《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課件

“順風(fēng)耳”“千里眼”騰云駕霧呼風(fēng)喚雨讀詞語，想人物7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。呼風(fēng)喚雨科學(xué)技術(shù)獲得依賴

潛入探索百億光年奧秘船舶物質(zhì)生活哲學(xué)家伯特蘭·羅素huànhuòl(fā)àiqiánsuǒyìào

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zhìzhélán注意每個字當(dāng)中“橫”的長短變化。善“善”是“會意字”,從言，從羊——言是講話，羊是吉祥的象征；其本義是像羊一樣說話，有吉祥美好之意。寫“善”字時，既要關(guān)注每一橫的長短變化，也要注意每一橫上下間距勻稱?！兑粋€豆莢里的五粒豆》:針對部分內(nèi)容提問、

針對全文提問提問策略《夜間飛行的秘密》:針對內(nèi)容提問針對寫法提問針對啟示或聯(lián)系生活實(shí)際提問提示：可將自己提出的問題記錄在便箋貼上，(一張標(biāo)簽紙寫一個問題)貼在課文相應(yīng)內(nèi)容的旁邊。默讀課文，運(yùn)用習(xí)得的提問方法提出問題。

讀一讀清單中的問題，和學(xué)習(xí)伙伴對這些問題進(jìn)行討論：哪些問題對理解課文內(nèi)容有幫助?只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，不影響理解文章要表達(dá)的主要意思，可以暫不解決。第二、三類問題需要我們思考解決。小組合作1.梳理小組問題，去除重復(fù)的；2.對問題進(jìn)行歸類，并將標(biāo)簽紙張貼在《小組問題清單》表格中；3.篩選出對理解課文最有幫助的問題，明確要解決的問題。

小組問題清單不影響我對文章內(nèi)容理解的問題

可以幫助我理解文章內(nèi)容的問題

可以引發(fā)我深入思考的問題

地球被叫作“地球村”,正是因為科技的發(fā)展，拉近了人與人之間的時空距離。“什么是‘地球村’?”屬于第幾類問題?

對不理解的“新名詞”提出問題，要根據(jù)課文內(nèi)容來確定這個問題有沒有思考、解決的價值。找出有“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”兩詞的段落(第二和第四自然段)讀一讀。找一找哪些是“發(fā)明”,用“

”畫出；哪些是“發(fā)現(xiàn)”,用“”畫出。~~~~~~發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：創(chuàng)造出從前沒有的事物或方法。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“千里眼”“順風(fēng)耳”

“千里眼”“順風(fēng)耳”現(xiàn)在指什么?你從中體會到了什么?通過對這三個問題的研究，我們初步學(xué)習(xí)了如何對提出的問題進(jìn)行分類和篩選。在解決問題的過程中，其實(shí)也加深了對課文內(nèi)容的理解，切實(shí)感受到了這個時代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展之