人教版七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃研究

人教版七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)英語上冊(cè)第五單元第二課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。2.學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。3.學(xué)生能夠通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師通過與學(xué)生簡單的英語對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：“Hello,everyone.Howareyoutoday?Whatdidyoudoyesterday?”等。2.引入（10分鐘）教師通過展示圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生猜測和描述圖片中的人物正在做什么，從而引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法，并用例句進(jìn)行解釋。例如：肯定句：Ilikeapples.否定句：Idon'tlikebananas.疑問句：Doyoulikeoranges?4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計(jì)聽力、口語、閱讀和寫作等多種練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。例如：聽力練習(xí)：聽錄音，判斷句子是否使用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)?？谡Z練習(xí)：兩人一組，互相描述自己的喜好，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。閱讀練習(xí)：閱讀短文，找出使用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。寫作練習(xí)：寫一篇小短文，描述自己的日常生活，盡量使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。5.小組合作與探究學(xué)習(xí)（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和探究一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的介紹。答案：Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks.Myfatherisadoctor.Helikesplayingbasketball.Mysisterisastudent.Shelikeslisteningtomusic.答案：Ilikeplayingsoccer.Iplaysoccerwithmyfriendseveryweekend.Ialsolikedrawing.Idrawpicturesinmyfreetime.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引入圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生猜測和描述，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多種練習(xí)和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。但在課堂時(shí)間的安排上，可以更加合理，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論。拓展延伸：教師可以設(shè)計(jì)一些課后活動(dòng)，如英語角、英語劇社等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語競賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。其中，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句的構(gòu)成是主語+動(dòng)詞原形，否定句的構(gòu)成是主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形，疑問句的構(gòu)成是Do/Does+主語+動(dòng)詞原形。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生需要理解疑問句的構(gòu)成規(guī)則，即在肯定句的基礎(chǔ)上，將動(dòng)詞原形改為動(dòng)詞原形+do/does。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握疑問句的語調(diào)，即在句末上升。3.為了幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法，教師可以通過舉例、講解和練習(xí)等方式進(jìn)行詳細(xì)講解。例如，教師可以給出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句，如"Ilikeapples."，然后解釋如何將其改為疑問句，"Doyoulikeapples?"，并強(qiáng)調(diào)疑問句的語調(diào)。4.教師還可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。例如，教師可以給出一些一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句，讓學(xué)生將其改為疑問句。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成和用法。5.在教學(xué)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句時(shí)，教師需要特別注意語調(diào)的使用。疑問句應(yīng)該以升調(diào)結(jié)尾，以表示疑問。教師可以通過示范句子的語調(diào)變化，讓學(xué)生模仿并掌握正確的語調(diào)。同時(shí)，教師可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，練習(xí)提問句，以提高他們的語調(diào)感知和運(yùn)用能力。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長。對(duì)于新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以安排15分鐘左右的時(shí)間，用于講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。小組合作與探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行互相討論和探究。三、課堂提問在課堂上，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有見過圖片中的人物？他們?cè)谧鍪裁?？”在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你剛才的練習(xí)中遇到了什么問題？你是如何解決的？”通過提問，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。四、情景導(dǎo)入在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片或情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以展示一張家庭成員的圖片，然后提問學(xué)生：“你們能描述一下這張圖片中的人物嗎？他們?cè)谧鍪裁矗俊蓖ㄟ^這樣的情景導(dǎo)入，學(xué)生可以更容易地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念，并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察他們是否掌握了知識(shí)點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難