北師大附中高一歷史學(xué)習(xí)策略分享

北師大附中高一歷史學(xué)習(xí)策略分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大附中高中歷史教材，主要涵蓋第一章“古代中國的政治制度”，重點(diǎn)講解封建社會的三公九卿制、郡縣制和科舉制。通過分析各個(gè)制度的起源、發(fā)展和影響，使學(xué)生了解古代中國政治制度的演變過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解古代中國政治制度的基本內(nèi)容，掌握封建社會的三公九卿制、郡縣制和科舉制的主要特點(diǎn)及其影響。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，認(rèn)識政治制度與社會發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。3.提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：封建社會的三公九卿制、郡縣制和科舉制的起源、發(fā)展及其影響。難點(diǎn)：1.各個(gè)政治制度之間的聯(lián)系與區(qū)別；2.科舉制在社會選拔中的作用及其對后世的影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史教材、課件。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放古代宮廷劇片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：古代中國的政治制度有哪些特點(diǎn)？2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解封建社會的三公九卿制、郡縣制和科舉制的基本內(nèi)容。3.課堂講解：講解三公九卿制、郡縣制和科舉制的起源、發(fā)展及其影響，分析各個(gè)制度在社會發(fā)展中的作用。4.例題講解：以歷史真題為例，分析題目考查的重點(diǎn)和答題技巧。5.隨堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識。6.課堂討論：組織學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相提問解答。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.封建社會的三公九卿制起源：秦朝特點(diǎn)：中央集權(quán)、皇權(quán)至上影響：穩(wěn)定政權(quán)、促進(jìn)國家發(fā)展2.郡縣制起源：秦朝特點(diǎn)：地方自治、中央監(jiān)督影響：加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展3.科舉制起源：隋朝特點(diǎn)：選拔人才、公平競爭影響：提高官員素質(zhì)、推動社會進(jìn)步七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）簡述三公九卿制的起源和發(fā)展過程。（2）論述郡縣制在古代中國政治制度中的地位和作用。（3）分析科舉制在選拔官員方面的優(yōu)勢及其對后世的影響。2.答案：（1）三公九卿制起源于秦朝，發(fā)展于漢朝，特點(diǎn)是中央集權(quán)、皇權(quán)至上。它在穩(wěn)定政權(quán)、促進(jìn)國家發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。（2）郡縣制起源于秦朝，特點(diǎn)是地方自治、中央監(jiān)督。它在加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展方面具有重要意義。（3）科舉制起源于隋朝，特點(diǎn)是選拔人才、公平競爭。它提高了官員素質(zhì)、推動了社會進(jìn)步，對后世的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解封建社會的三公九卿制、郡縣制和科舉制，使學(xué)生了解了古代中國政治制度的演變過程。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高學(xué)生的史實(shí)實(shí)證能力。通過課堂討論、隨堂練習(xí)等形式，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和家國情懷。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考古代政治制度對現(xiàn)代政治制度的影響，探討如何借鑒古代政治制度的優(yōu)點(diǎn)，為現(xiàn)代政治制度的發(fā)展提供啟示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)包括三個(gè)部分：封建社會的三公九卿制、郡縣制和科舉制。這些部分詳細(xì)闡述了古代中國政治制度的演變過程，以及各個(gè)制度的特點(diǎn)、發(fā)展和影響。其中，三公九卿制、郡縣制和科舉制是本節(jié)課的三個(gè)核心內(nèi)容，需要特別關(guān)注。1.封建社會的三公九卿制：該制度起源于秦朝，發(fā)展于漢朝，特點(diǎn)是中央集權(quán)、皇權(quán)至上。通過分析三公九卿制的組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)分工和選拔機(jī)制，可以深入了解這一制度在穩(wěn)定政權(quán)、促進(jìn)國家發(fā)展方面的作用。2.郡縣制：該制度起源于秦朝，特點(diǎn)是地方自治、中央監(jiān)督。通過研究郡縣制的實(shí)施背景、地方官員的選拔和考核機(jī)制，可以探討該制度在加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展方面的意義。3.科舉制：該制度起源于隋朝，特點(diǎn)是選拔人才、公平競爭。通過剖析科舉制的考試內(nèi)容、選拔標(biāo)準(zhǔn)和影響，可以揭示該制度在提高官員素質(zhì)、推動社會進(jìn)步方面的優(yōu)勢。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.各個(gè)政治制度之間的聯(lián)系與區(qū)別：三公九卿制、郡縣制和科舉制在古代中國政治制度中具有重要地位，但它們之間存在一定的聯(lián)系與區(qū)別。分析這些聯(lián)系與區(qū)別，有助于學(xué)生更好地理解各個(gè)制度的內(nèi)涵和特點(diǎn)。2.科舉制在社會選拔中的作用及其對后世的影響：科舉制是中國古代選拔官員的主要方式，對社會選拔人才具有重要意義。分析科舉制在選拔官員方面的優(yōu)勢及其對后世的影響，可以揭示該制度在歷史發(fā)展中的重要作用。三、詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.封建社會的三公九卿制：三公九卿制是古代中國封建社會的一種中央官制，起源于秦朝，發(fā)展于漢朝。該制度以皇權(quán)至上、中央集權(quán)為特點(diǎn)，主要由三公（太師、太傅、太保）和九卿（吏部尚書、戶部尚書、禮部尚書等）組成。三公九卿制的組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，職責(zé)分工明確，為政權(quán)穩(wěn)定和國家發(fā)展提供了有力保障。在選拔機(jī)制方面，三公九卿制實(shí)行世官制，即官職由貴族世襲而來。還可通過皇帝賜官、舉薦等途徑選拔官員。這種選拔機(jī)制在一定程度上保證了官員的素質(zhì)，但也導(dǎo)致了貴族勢力的膨脹和官員能力的下降。2.郡縣制：郡縣制是古代中國封建社會的一種地方官制，起源于秦朝。該制度以地方自治、中央監(jiān)督為特點(diǎn)，將全國劃分為若干個(gè)郡縣，設(shè)立郡守、縣令等官員進(jìn)行地方治理。郡縣制的實(shí)施背景是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，解決諸侯割據(jù)的問題。在地方官員的選拔和考核方面，郡縣制實(shí)行選拔制度，即通過考試、舉薦等途徑選拔官員。中央還對地方官員進(jìn)行定期考核，以保證地方治理的質(zhì)量和效率?？たh制的實(shí)施，加強(qiáng)了中央對地方的監(jiān)督和管理，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。3.科舉制：科舉制是古代中國封建社會的一種選拔官員的制度，起源于隋朝。該制度以選拔人才、公平競爭為特點(diǎn)，通過舉行科舉考試，選拔具有才能和學(xué)識的人才擔(dān)任官員?？婆e制的出現(xiàn)，打破了世官制和貴族勢力的壟斷，為普通百姓提供了晉升仕途的機(jī)會。科舉制的考試內(nèi)容主要包括詩詞、經(jīng)義、策論等，考試標(biāo)準(zhǔn)以才能和學(xué)識為主要依據(jù)。通過科舉制選拔出的官員，普遍具有較高的文化素養(yǎng)和行政能力，為政權(quán)穩(wěn)定和國家發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)?？婆e制對后世的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如明清時(shí)期的科舉考試成為選拔官員的主要方式。通過對三公九卿制、郡縣制和科舉制的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以更好地理解古代中國政治制度的演變過程及其對社會發(fā)展的影響。同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各個(gè)制度之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及科舉制在社會選拔中的作用及其對后世的影響。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解三公九卿制、郡縣制和科舉制時(shí)，采用生動、形象的語言，注重語調(diào)的起伏和情感的表達(dá)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，確保每個(gè)部分的講解都有充分的時(shí)間進(jìn)行，避免講解過于匆忙，保證學(xué)生能夠充分理解和吸收知識。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。4.情景導(dǎo)入：通過播放古代宮廷劇片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對古代政治制度的興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了封建社會的三公九卿制、郡縣制和科舉制作為教學(xué)內(nèi)容，這三個(gè)部分是古代中國政治制度的核心，對于學(xué)生理解古代中國政治制度的發(fā)展具有重要意義。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，包括了解各個(gè)政治制度的特點(diǎn)和發(fā)展、運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、提高歷史核心素養(yǎng)。這些目標(biāo)涵蓋了知識、能力和情感態(tài)度多個(gè)方面，有助于全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過講解、例題、隨堂練習(xí)、課堂討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與，注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：對于三公九卿制、郡縣制和科舉制的聯(lián)系與區(qū)別、科舉制在社會選拔中的作用等難點(diǎn)問題，通過詳細(xì)的講解和舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5.教學(xué)語言和表達(dá)：在講解過程中，注重語言的生動和形象