一年級數(shù)學上冊同步復習教學策略

一年級數(shù)學上冊同步復習教學策略一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學上冊第五單元《認識人民幣》的同步復習。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.了解人民幣的種類及面值；2.學會人民幣的換算；3.掌握人民幣的簡單計算。二、教學目標1.學生能夠認識并記住人民幣的種類及面值；2.學生能夠進行人民幣的換算，掌握基本的計算方法；3.學生能夠運用人民幣進行簡單的購物計算。三、教學難點與重點重點：人民幣的換算和簡單計算。難點：人民幣的換算，特別是大面值和小面值的換算。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些人民幣實物，讓學生辨認，引導學生發(fā)現(xiàn)人民幣的種類和面值。2.知識講解：教師在黑板上列出人民幣的種類和面值，讓學生跟實物進行對比，加深記憶。然后，教師講解人民幣的換算方法，如大面值換算小面值，小面值換算大面值。3.例題講解：教師出示一些例題，如“小明有5元，他想買一個3元的玩具，他還需要多少錢？”讓學生跟據(jù)所學的知識進行解答。4.隨堂練習：教師出示一些練習題，讓學生進行練習，鞏固所學知識。5.板書設(shè)計：教師在黑板上設(shè)計一些板書，如人民幣的種類、面值、換算方法等，方便學生記憶。6.作業(yè)設(shè)計：教師設(shè)計一些作業(yè)題，如“小華有10元，他想買一個5元的玩具和一個2元的文具，他還剩下多少錢？”讓學生進行練習。作業(yè)題目：小華有10元，他想買一個5元的玩具和一個2元的文具，他還剩下多少錢？答案：小華還剩下3元。七、課后反思及拓展延伸教師在課后要對自己的教學進行反思，看學生是否掌握了所學知識，對學生的學習情況進行了解，看是否有學生沒有跟上教學進度，需要進行課后輔導。同時，教師還可以對學生進行拓展延伸，如讓學生自己設(shè)計一些有關(guān)人民幣的計算題，提高學生的學習興趣和動手能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.人民幣的種類及面值：人民幣包括紙幣和硬幣，紙幣有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面值，硬幣有1元、5角、1角、5分、1分等面值。2.人民幣的換算：大面值換算小面值，如100元換算成10元，就是100除以10等于10；小面值換算大面值，如1元換算成100元，就是1乘以100等于100。3.人民幣的簡單計算：加法計算，如10元加上5元等于15元；減法計算，如15元減去10元等于5元；multiplication計算，如10元乘以2等于20元；division計算，如20元除以10等于2元。二、教學難點重點細節(jié)1.人民幣的換算：特別是大面值和小面值的換算，如100元換算成1元，就是100除以100等于1；1元換算成100元，就是1乘以100等于100。2.人民幣的簡單計算：加法計算和減法計算，如10元加上5元等于15元，15元減去10元等于5元；multiplication計算和division計算，如10元乘以2等于20元，20元除以10等于2元。三、教學過程重點細節(jié)1.實踐情景引入：教師出示一些人民幣實物，讓學生辨認，引導學生發(fā)現(xiàn)人民幣的種類和面值。2.知識講解：教師在黑板上列出人民幣的種類和面值，讓學生跟實物進行對比，加深記憶。然后，教師講解人民幣的換算方法，如大面值換算小面值，小面值換算大面值。3.例題講解：教師出示一些例題，如“小明有5元，他想買一個3元的玩具，他還需要多少錢？”讓學生跟據(jù)所學的知識進行解答。4.隨堂練習：教師出示一些練習題，讓學生進行練習，鞏固所學知識。5.板書設(shè)計：教師在黑板上設(shè)計一些板書，如人民幣的種類、面值、換算方法等，方便學生記憶。6.作業(yè)設(shè)計：教師設(shè)計一些作業(yè)題，如“小華有10元，他想買一個5元的玩具和一個2元的文具，他還剩下多少錢？”讓學生進行練習。四、教具與學具準備重點細節(jié)1.教具：人民幣實物、黑板、粉筆。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、課后反思及拓展延伸重點細節(jié)1.課后反思：教師在課后要對自己的教學進行反思，看學生是否掌握了所學知識，對學生的學習情況進行了解，看是否有學生沒有跟上教學進度，需要進行課后輔導。2.拓展延伸：教師還可以對學生進行拓展延伸，如讓學生自己設(shè)計一些有關(guān)人民幣的計算題，提高學生的學習興趣和動手能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人民幣的種類和面值時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，引起學生的興趣。在講解換算和計算方法時，教師應放緩語速，確保學生能夠聽懂并跟上教學進度。2.時間分配：合理安排時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，實踐情景引入環(huán)節(jié)可以分配5分鐘，知識講解環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)可以分配15分鐘，板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)可以分配5分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，讓學生積極參與課堂討論，加深對知識的理解。例如，在講解人民幣的換算方法時，教師可以提問學生：“大面值換算小面值和小面值換算大面值的方法一樣嗎？”4.情景導入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實踐情景，如學生購物場景，讓學生置身于真實的情境中，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以提問學生：“你們在生活中有沒有用人民幣買東西的經(jīng)歷？誰能分享一下？”教案反思：1.教學內(nèi)容：在設(shè)計教學內(nèi)容時，我選擇了與學生生活息息相關(guān)的人民幣知識，通過實踐情景引入，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。2.教學過程：在教學過程中，我注重了時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。同時，我運用了生動的語言和有趣的情境，激發(fā)了學生的學習興趣。3.教學提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我根據(jù)學生的實際情況設(shè)計了問題，讓學生能夠積極參與課堂討論，提高了課堂互動性。4.教學反思：在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)掌握了人民幣的種類、面值和換算方法。但在計算練習中，部分學生對大面值和小面值的換算仍存在困難。針對這一情況，我計劃在今后的教學中加強對換算方法的講