不挑食小班教案范本兩篇

不挑食小班教案范本兩篇第一篇：教師版教案范文一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.學(xué)生能了解并說出不挑食的重要性。2.學(xué)生能通過觀察和討論，認識到不同食物所提供的營養(yǎng)成分。情感態(tài)度：1.學(xué)生能積極參與課堂討論，分享自己的飲食習(xí)慣。2.學(xué)生能尊重他人不同的飲食習(xí)慣，樹立健康飲食的觀念。3.學(xué)生養(yǎng)成不挑食、均衡飲食的好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.了解不挑食的重要性。2.認識不同食物所提供的營養(yǎng)成分。3.制定個人健康飲食計劃。教學(xué)資源：教科書、PPT、食物模型、營養(yǎng)知識卡片。三、教學(xué)方法1.講授法：講解不挑食的重要性及食物營養(yǎng)成分。2.小組討論：分享飲食習(xí)慣，討論如何改進。3.案例分析：分析挑食對身體的不良影響。4.實踐活動：制定個人健康飲食計劃。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過PPT展示不挑食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題。2.講解不挑食的重要性（10分鐘）：結(jié)合教科書，講解挑食對身體的不良影響。3.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分享自己的飲食習(xí)慣，討論如何改進。4.講解食物營養(yǎng)成分（10分鐘）：通過食物模型和營養(yǎng)知識卡片，讓學(xué)生了解不同食物的營養(yǎng)價值。5.制定個人健康飲食計劃（10分鐘）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定適合自己的飲食計劃。五、課堂管理1.學(xué)生座位安排：小組圍坐，便于討論。2.分組策略：按照飲食習(xí)慣和性格特點進行分組。3.課堂紀律管理：教師提醒學(xué)生注意聽講，積極參與課堂活動。六、學(xué)生活動1.問答：學(xué)生回答教師提出的問題，鞏固所學(xué)知識。2.小組合作：討論飲食習(xí)慣，共同制定健康飲食計劃。3.實踐操作：根據(jù)飲食計劃，進行實際操作。七、教學(xué)評估1.課堂提問：檢查學(xué)生對不挑食重要性的理解。2.課后作業(yè)：學(xué)生提交個人健康飲食計劃。3.課堂觀察：觀察學(xué)生在小組討論和實踐操作中的表現(xiàn)。八、作業(yè)布置1.完成個人健康飲食計劃。2.家長參與評價，監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行飲食計劃。九、教學(xué)反思2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法。3.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定2.教學(xué)內(nèi)容與資源的整合3.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用4.教學(xué)步驟的合理安排5.課堂管理與學(xué)生活動的組織6.教學(xué)評估的有效性7.作業(yè)布置與教學(xué)反思的實際操作詳細補充和說明：一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有針對性和可測量性，與課程標(biāo)準和學(xué)生學(xué)習(xí)需求緊密相連。本教案中，知識與技能目標(biāo)強調(diào)學(xué)生了解不挑食的重要性，認識食物營養(yǎng)成分，并制定個人飲食計劃。情感態(tài)度目標(biāo)著重于培養(yǎng)學(xué)生積極參與、尊重他人和養(yǎng)成良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注這些目標(biāo)的實現(xiàn)，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)內(nèi)容與資源的整合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合教科書、PPT、食物模型等多元化資源，使知識傳授更加生動形象。教師需充分準備和整合這些資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。三、教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用教學(xué)方法的選擇應(yīng)充分考慮學(xué)生特點，如小班學(xué)生活潑好動、注意力集中時間短等。講授法、小組討論、案例分析等方法的結(jié)合使用，有助于提高學(xué)生的參與度和興趣。在實際操作中，教師需注意觀察學(xué)生反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)方法。四、教學(xué)步驟的合理安排五、課堂管理與學(xué)生活動的組織課堂管理對小班教學(xué)尤為重要。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生座位的安排、分組策略以及課堂紀律管理。在學(xué)生活動中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵分享、討論，培養(yǎng)合作精神。六、教學(xué)評估的有效性教學(xué)評估是檢驗教學(xué)效果的重要手段。課堂提問、課后作業(yè)、課堂觀察等多種方式相結(jié)合，能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師需關(guān)注評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略。七、作業(yè)布置與教學(xué)反思的實際操作本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用親切、生動的語言，吸引學(xué)生的注意力。2.語調(diào)抑揚頓挫，富有感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配1.合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動有序進行。2.在關(guān)鍵知識點上適當(dāng)停留，給予學(xué)生思考和消化時間。三、課堂提問1.設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2.提問時注意面向全體學(xué)生，給予每個人回答的機會。四、情景導(dǎo)入1.利用生動有趣的圖片、故事或案例，吸引學(xué)生的興趣。2.與學(xué)生生活實際相結(jié)合，使課程內(nèi)容更具說服力。教案反思：一、教學(xué)目標(biāo)的達成1.課后評估學(xué)生是否掌握了不挑食的重要性。2.觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)所學(xué)知識，制定并執(zhí)行個人健康飲食計劃。二、教學(xué)方法的運用1.反思講授、小組討論等教學(xué)方法在實際操作中的效果。2.考慮是否需要增加或調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和興趣。三、課堂管理和學(xué)生活動1.觀察課堂紀律，評估座位安排和分組策略是否合理。2.分析學(xué)生在活動中的參與度和合作精神，探討如何進一步優(yōu)化學(xué)生活動。四、教學(xué)評估的有效性1.檢驗課堂提問、課后作業(yè)等評估方式是否全面、有效。2.根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。五、作業(yè)布置與家長參與1.評估作業(yè)的實踐性和針對性，關(guān)注學(xué)生在家執(zhí)行飲食計劃的情況。2.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與評價，共同促進學(xué)生的健康成長。第二篇：公開課教研版教案范文一、研究背景二、文獻綜述相關(guān)研究表明，兒童挑食行為與家庭飲食習(xí)慣、學(xué)校營養(yǎng)教育、同伴影響等因素密切相關(guān)。教學(xué)實踐和理論依據(jù)表明，通過多元化的教學(xué)方法和家校合作，可以有效改善學(xué)生的挑食問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生了解不挑食的重要性，掌握食物營養(yǎng)成分知識，能夠制定個人健康飲食計劃。2.情感態(tài)度：學(xué)生積極參與課堂活動，尊重他人飲食習(xí)慣，養(yǎng)成不挑食、均衡飲食的好習(xí)慣。四、教學(xué)內(nèi)容1.不挑食的重要性。2.食物營養(yǎng)成分及作用。3.制定個人健康飲食計劃。教學(xué)資源：教科書、補充閱讀材料、多媒體資源、食物模型、營養(yǎng)知識卡片。五、教學(xué)方法1.講授法：講解不挑食的重要性及食物營養(yǎng)成分。2.小組討論：分享飲食習(xí)慣，討論如何改進。3.案例分析：分析挑食對身體的不良影響。4.創(chuàng)新方法：情景劇表演，讓學(xué)生通過角色扮演體驗不同飲食行為帶來的影響。六、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過多媒體展示挑食現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考。2.講解不挑食的重要性（10分鐘）：結(jié)合教科書，講解挑食對身體的不良影響。3.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分享自己的飲食習(xí)慣，討論如何改進。4.案例分析（10分鐘）：分析挑食案例，引導(dǎo)學(xué)生認識到不挑食的好處。5.情景劇表演（10分鐘）：學(xué)生分角色扮演，體驗不同飲食行為的影響。6.制定個人健康飲食計劃（10分鐘）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定適合自己的飲食計劃。七、教學(xué)評估1.課堂提問：檢查學(xué)生對不挑食重要性的理解。2.課后作業(yè)：學(xué)生提交個人健康飲食計劃。3.創(chuàng)新評估：觀察學(xué)生在情景劇表演中的表現(xiàn)，評估其情感態(tài)度的變化。八、數(shù)據(jù)分析與討論1.教學(xué)方法在改善學(xué)生挑食行為方面的有效性。2.學(xué)生在情景劇表演中對不挑食認識的變化。3.家長參與評價對學(xué)生執(zhí)行飲食計劃的影響。九、結(jié)論與建議2.建議：加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的飲食行為；在教學(xué)實踐中，嘗試更多創(chuàng)新方法，提高教學(xué)效果。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確與實現(xiàn)2.教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新3.教學(xué)步驟的合理安排與情景劇表演的應(yīng)用4.教學(xué)評估的有效性與創(chuàng)新評估方法5.數(shù)據(jù)分析與討論的深入性6.結(jié)論與建議的實踐指導(dǎo)意義詳細補充和說明：一、教學(xué)目標(biāo)的明確與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、可測量，并與課程標(biāo)準和學(xué)生學(xué)習(xí)需求相符合。在本教案中，知識與技能目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠形成積極的飲食態(tài)度和行為。二、教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點和認知水平。本教案中，創(chuàng)新性地引入情景劇表演，可以增強學(xué)生的體驗感和參與度，有助于深化對不挑食重要性的理解。教師在實踐中應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。三、教學(xué)步驟的合理安排與情景劇表演的應(yīng)用教學(xué)步驟的安排要邏輯清晰，時間分配合理。情景劇表演作為教學(xué)步驟的一部分，應(yīng)精心設(shè)計，確保學(xué)生能夠在角色扮演中體驗到不同飲食行為的影響。教師需提前準備劇本、指導(dǎo)學(xué)生排練，并在表演后組織有效的討論和反思。四、教學(xué)評估的有效性與創(chuàng)新評估方法教學(xué)評估應(yīng)全面、有效，包括傳統(tǒng)的課堂提問、課后作業(yè)和創(chuàng)新評估方法。情景劇表演