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小學(xué)語文蘇教版莫高窟探究一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第五單元《莫高窟》。本課主要介紹敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價值。二、教學(xué)目標1.知識與技能:了解敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)成就,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)、合作探討,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用信息的能力。3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對敦煌莫高窟的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。三、教學(xué)難點與重點重點:了解敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)成就。難點:理解課文中所涉及的敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準備1.教具:多媒體課件、敦煌莫高窟圖片、視頻資料。2.學(xué)具:筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入:播放敦煌莫高窟的紀錄片片段,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀課文,了解敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)成就。3.課堂講解講解敦煌莫高窟的歷史、建筑特點和藝術(shù)成就,引導(dǎo)學(xué)生感受敦煌莫高窟的魅力。4.合作探討學(xué)生分組討論,探討敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5.實踐環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,畫出自己心中的敦煌莫高窟,提高學(xué)生的動手能力。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計敦煌莫高窟歷史背景建筑特點藝術(shù)成就七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目:(1)根據(jù)課文內(nèi)容,簡述敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)成就。(2)請你就敦煌莫高窟的某一藝術(shù)特點,談?wù)勀愕目捶ā?.答案:(1)敦煌莫高窟的歷史背景:敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市,始建于前秦建元二年(366年),是我國四大石窟之一。窟內(nèi)有大量精美的壁畫和雕塑,展現(xiàn)了敦煌藝術(shù)的瑰寶。(2)敦煌莫高窟的藝術(shù)成就:敦煌莫高窟的藝術(shù)成就體現(xiàn)在壁畫、雕塑和文獻等方面。壁畫內(nèi)容豐富,有佛教故事、神話傳說、日常生活等,繪制技法高超。雕塑造型生動,神態(tài)各異。文獻資料珍貴,對研究我國古代歷史、宗教、文化等具有極高的價值。八、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討,使學(xué)生了解了敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)成就。在教學(xué)過程中,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展延伸:邀請敦煌研究院的專家進行專題講座,讓學(xué)生更深入了解敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵。組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟,親身感受敦煌藝術(shù)的魅力。開展敦煌莫高窟主題的繪畫、寫作比賽,豐富學(xué)生的校園生活。重點和難點解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生需要獨立閱讀課文,了解敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)成就。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生具備一定的閱讀理解能力,能夠從課文中提取關(guān)鍵信息,理解并記憶敦煌莫高窟的基本知識。補充和說明:為了提高學(xué)生的閱讀理解能力,教師可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生提前閱讀課文,查閱相關(guān)資料,對敦煌莫高窟有一個初步的了解。在課堂上,教師可以提問學(xué)生,檢查他們的預(yù)習(xí)效果,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教師還可以提供一些閱讀提示,幫助學(xué)生抓住課文的重點,如敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)成就等。二、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié),教師需要詳細講解敦煌莫高窟的歷史、建筑特點和藝術(shù)成就,幫助學(xué)生深入理解敦煌莫高窟的魅力。補充和說明:在講解敦煌莫高窟的歷史背景時,教師可以結(jié)合課文內(nèi)容,介紹敦煌莫高窟的創(chuàng)建、發(fā)展歷程,以及各個時期的主要藝術(shù)特點。在講解建筑特點時,教師可以重點介紹敦煌莫高窟的洞窟結(jié)構(gòu)、壁畫布局等方面。在講解藝術(shù)成就時,教師可以結(jié)合具體的壁畫、雕塑作品,分析其藝術(shù)風(fēng)格、技法特點,以及在當時的歷史背景下的意義和價值。三、合作探討環(huán)節(jié)在合作探討環(huán)節(jié),學(xué)生分組討論,探討敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。補充和說明:為了保證合作探討的質(zhì)量和效果,教師需要提前布置討論題目,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵。在討論過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā),如歷史、藝術(shù)、文化等,深入探討敦煌莫高窟的文化價值。教師還需要注意觀察學(xué)生的討論情況,適時給予指導(dǎo)和鼓勵,確保討論的深入進行。四、實踐環(huán)節(jié)在實踐環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,畫出自己心中的敦煌莫高窟,提高學(xué)生的動手能力。補充和說明:為了保證實踐環(huán)節(jié)的順利進行,教師需要提前布置繪畫任務(wù),明確要求學(xué)生畫出敦煌莫高窟的某一特點或場景。在繪畫過程中,教師可以提供適當?shù)闹笇?dǎo),如敦煌莫高窟的建筑風(fēng)格、壁畫圖案等。在繪畫完成后,教師可以組織學(xué)生展示自己的作品,互相交流心得,提高學(xué)生的表達能力和審美能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):在講解敦煌莫高窟的歷史、建筑特點和藝術(shù)成就時,教師應(yīng)采用生動形象的語言,調(diào)整語調(diào)的抑揚頓挫,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配:合理分配課堂時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如,自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘,課堂講解環(huán)節(jié)可以安排20分鐘,合作探討環(huán)節(jié)可以安排15分鐘,實踐環(huán)節(jié)可以安排15分鐘。3.課堂提問:在講解過程中,教師可以適時提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如,在講解敦煌莫高窟的建筑特點時,教師可以提問:“請大家思考一下,敦煌莫高窟的洞窟結(jié)構(gòu)有哪些特點?”4.情景導(dǎo)入:在導(dǎo)入新課時,教師可以播放敦煌莫高窟的紀錄片片段,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思:1.教學(xué)內(nèi)容的選擇:在設(shè)計教案時,要確保教學(xué)內(nèi)容全面、系統(tǒng),既能涵蓋敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點和藝術(shù)成就,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計:在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,要注意各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡,確保教學(xué)過程的流暢性。3.教學(xué)方法的運用:在教學(xué)過程中,要靈活運用多種教學(xué)方法,如自主學(xué)習(xí)、合作探討、實踐操作等
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