人教版乘法口訣表學(xué)習(xí)心得總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)的乘法口訣表部分。具體包括19乘法口訣的計(jì)算方法、記憶技巧以及口訣表的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練掌握19乘法口訣的計(jì)算方法，正確進(jìn)行乘法運(yùn)算。2.學(xué)生能夠通過記憶技巧，靈活運(yùn)用口訣表，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.學(xué)生能夠理解口訣表在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：19乘法口訣的計(jì)算方法和記憶技巧。難點(diǎn)：口訣表在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、口訣表掛圖。學(xué)具：口訣表、練習(xí)冊(cè)、筆。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過日常生活場景，如購物、做飯等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、知識(shí)講解（10分鐘）1.教師在黑板上寫出19乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.教師講解口訣的計(jì)算方法，如“一一得一”，“二二得四”等。3.教師分享記憶技巧，如聯(lián)想記憶、歌謠記憶等，幫助學(xué)生快速記憶口訣。三、例題講解（10分鐘）教師挑選幾個(gè)典型例題，如2乘以3等于多少，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算，并解釋答案的得出。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行口訣計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、口訣表應(yīng)用（5分鐘）教師提出實(shí)際問題，如“如果有3個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)人，一共有多少人？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣表解決問題。六、板書設(shè)計(jì)（3分鐘）教師將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如口訣計(jì)算方法和記憶技巧，板書在黑板上，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.制作口訣表，可以是自己手寫的，也可以是打印的，要求每天至少背誦一遍。課后反思及拓展延伸：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了口訣表的計(jì)算方法和應(yīng)用。同時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些拓展延伸的學(xué)習(xí)資源，如乘法口訣表的起源、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)過程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。乘法口訣的計(jì)算方法和記憶技巧是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)和有效記憶來掌握?？谠E表在實(shí)際生活中的應(yīng)用是教學(xué)的難點(diǎn)，需要教師通過具體例子和實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用。一、乘法口訣的計(jì)算方法和記憶技巧乘法口訣的計(jì)算方法是基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解每一個(gè)口訣背后的運(yùn)算規(guī)律。例如，“一一得一”表示1乘以1等于1，“二二得四”表示2乘以2等于4。這些口訣構(gòu)成了乘法運(yùn)算的基本框架。記憶技巧是幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確記憶口訣的有效手段。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想記憶法，將口訣與生活中的事物聯(lián)系起來，形成直觀的記憶圖像。例如，可以將“一一得一”聯(lián)想成一只小鳥飛過，形成“小鳥一飛過，得了一”的記憶線索。歌謠記憶法也是一種常用的記憶技巧。教師可以創(chuàng)作或引入一些押韻的口訣歌謠，讓學(xué)生通過唱歌的方式記住口訣。例如，“一一得一，二二得四，小鳥一飛過，得了一”可以成為學(xué)生記憶口訣的順口溜。二、口訣表在實(shí)際生活中的應(yīng)用口訣表在實(shí)際生活中的應(yīng)用是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)樾枰獙W(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體的生活情境結(jié)合起來。教師可以通過設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生體驗(yàn)口訣表在解決問題中的作用。例如，教師可以提出這樣一個(gè)問題：“如果每個(gè)籃球需要2個(gè)隊(duì)員來拍，那么3個(gè)籃球需要多少個(gè)隊(duì)員？”這個(gè)問題可以通過口訣表來解決。學(xué)生可以利用“二二得四”的口訣，計(jì)算出每個(gè)籃球需要2個(gè)隊(duì)員，然后再用“三三得九”的口訣，得出3個(gè)籃球需要9個(gè)隊(duì)員的答案。通過這樣的實(shí)際問題，學(xué)生可以理解到口訣表不僅僅是一組組數(shù)字的組合，更是一種解決問題的工具。這種應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高解決問題的能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是乘法口訣的計(jì)算方法和記憶技巧，難點(diǎn)是口訣表在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師需要通過有效的教學(xué)策略，如實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解乘法口訣時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在舉例時(shí)，可以適當(dāng)增加語氣詞，使講解更加生動(dòng)形象。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可以設(shè)置為5分鐘，知識(shí)講解環(huán)節(jié)為10分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)為10分鐘，口訣表應(yīng)用環(huán)節(jié)為5分鐘，板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為3分鐘，作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為2分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問學(xué)生，了解他們對(duì)于乘法口訣的理解程度。提問可以采用開放式和封閉式問題相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，如購物、做飯等，讓學(xué)生在情境中自然地接觸到乘法口訣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，但重要性不容忽視。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握乘法口訣的計(jì)算方法和記憶技巧，以及口訣表在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐和參與，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握口訣表的運(yùn)用。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶技巧，提高口訣的記憶效果。3.教學(xué)效果：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用口訣表進(jìn)行乘法運(yùn)算，并在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。4.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我還將豐富