六年級語文上冊全冊電子教案

單元備課一、教學目標1.學習本組課文，要會寫19個生字和生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的語句，品味優(yōu)美的語言，不斷豐富語言的積累。3.整體感知課文，體會作者是如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受的。4.學會表達自己的感受和體會，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。二、教學重點培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。品味優(yōu)美的語言，通過背誦，練筆等形式不斷豐富語言的積累。三、教學難點引導學生如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。四、課時安排1山中訪友2課時2*山雨1課時3草蟲的村落2課時4*索溪峪的野1課時口語交際.習作一3課時回顧拓展一2課時山中訪友學期總第課時課題1.山中訪友主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.有感情地朗讀課文，感知內容，了解作者所訪之“友”。2.抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。3.展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。過程方法1.抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。2.展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情情意目標培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活。教學重點感知內容，理清思路，反復誦讀，體會作者的感情。教學難點展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。教學準備讓學生自主討論學習本文，指導學生反復朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。教學課時2課時教學過程二次備課第一課時一、整體感悟1.導入新課。齊讀課題，揣測文章的內容，揣摩作者的寫作意圖。2展開想像。如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?可作者是怎樣說的呢？二、初讀課文1.學生速讀課文，掃清文字障礙，正音。2.感悟內容:點名讓學生朗讀課文，其他同學帶著問題聽讀課文。a作者在山中拜訪了哪些“朋友”?b表達了作者怎樣的感情?學生討論明確：讀到第3自然段，明白原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥

字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。第二課時一、復習導入通過上節(jié)課的學習,我們已經知道作者要訪問的是什么？作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?二、研讀與賞析1.精細地朗讀課文，細細品味，自主探究，討論明確：古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂樹林——知己——我變成了樹山泉——姐姐——照出我的渾濁小溪——妹妹—一唱和小詩白云——大嫂——天空的護士瀑布—一—大哥一一天生金嗓子懸崖一一給人清凈、無雜念的心境云雀——弟弟——純潔少年，從不說是非石頭——敲擊——時間的回聲落葉——紋理——命運的手相小花——采一朵插頭上——陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦柏樹——慈祥——恩澤、遮雨螞蟻———小弟弟——患難兄弟歸鶴——伴我披月回家作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了什么啟示？2.合作探究：作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”?作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹，使樹與我融為一體讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢?

3.帶著感情朗讀課文，去體會那“童話般的世界”。4.質疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?學生討論交流。板書設計板書設計:1山中訪友古橋——德高望重樹林——知己熱愛大自然山泉——照出我的渾濁小溪—一唱和小詩……作業(yè)設計1.抄寫詞語；2.背誦課文；3.摘抄文中的比喻句、擬人句和排比句。教學反思：審核人：年月日2.山雨學期總第課時課題2.山雨主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.學會本課生字新詞,有感情地朗讀課文。2.抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。3.展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。過程方法展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。情意目標培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活。教學重點學會本課生字新詞,有感情地朗讀課文,抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。教學難點展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活教學準備預習課文，熟讀課文教學課時1課時教學過程二次備課一、導入新課1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。2．揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題）二、初讀課文，感知內容1．自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2．指名讀自己喜歡的段落。3．談談對課文的初步印象。4．提出疑難之處。三、再讀感悟，探究解疑1．自讀感悟。2．小組內討論交流。3．匯報交流、教師點撥。（l）感悟雨聲的美妙、神奇。讓學生尋找文中作者的感覺，或產生自己獨特的奇思妙想。（2）感悟雨色的明麗、迷人。（3）感情朗讀，加深理解。①自己練習，邊讀邊體會。②組內朗讀比賽。③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。四、總結1．配樂朗讀課文。2、談談學了課文后你的感受。五、拓展延伸1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。2．寫一篇贊美自然景觀的習作。板書設計2山雨雨來:四面八方無字歌謠聲音靈泉般美妙雨中:喜愛山雨色彩多而美雨后:寧靜作業(yè)設計1.有感情地朗讀課文,背誦課文；2.抄寫生字詞；3.小練筆。教學反思：審核人：年月日草蟲的村落學期總第課時課題3.草蟲的村落主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2．引導學生通過具體的語言文字，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特感受，進而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。過程方法通過反復誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點情意目標引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中學習作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。教學重點引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。教學難點體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特感受，進而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。教學準備學生預習課文教學課時2課時教學過程二次備課第一課時一、板書課題，導入新課。二、出示新詞，指名朗讀。三、初讀課文，整體感知。交流：1.你仿佛看到了什么？2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？四、提出疑問，引發(fā)探究。為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？五、精讀全文，感受交流。（學生讀劃的句子，談自己的分析或體會。）“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了?！边@個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”六、總結全文，布置作業(yè)。同學們，正是因為作者細致的觀察、豐富的想象和獨特感受地表達使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。第二課時一、聽寫本課要求掌握的詞語。二、修改評講學生的短文1．學生出聲朗讀自改短文。2．指名學生朗讀自己的短文，師生一起修改點評（注意結合課文比較兩者寫法的異同），并總結升華。3．學生再次修改自己的短文。板書設計3.草蟲的村落黑甲蟲村民大街小巷珍愛生命音樂演奏會蜥蜴熱愛自然村民們的勞動生活作業(yè)設計1.熟讀課文,背誦喜歡的段落；2.抄寫詞語；3.小練筆:觀察一種動物。教學反思：審核人：年月日4*索溪峪的“野”學期總第課時課題4*索溪峪的“野”主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.理解課文內容，了解張家界索溪峪的“野”性美。2.學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。過程方法學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。情意目標欣賞、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內容，了解張家界索溪峪的“野”性美。學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。教學難點使學生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風光的向往和贊嘆之情。教學準備搜集張家界的風光圖片，課件。教學課時1課時教學過程二次備課一、導入新課。同學們，在前邊我們學習了查字典，請查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？二、簡單介紹張家界。三、檢查預習情況。檢查生字、詞（1）“意念”指什么云。（2）“返樸歸真”是什么意思？（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？四、默讀課文。分析文章的層次。野（山、水、物、人）――＞蕩滌著我的胸懷默讀課文，分小組議論課文的分段，概括段意。五、指名朗讀指四名同學，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學邊聽邊想，作者是按什么順序寫景的？畫出課文中每一部分的中心句。小結：作者這樣寫，既是總分總的結構方式，文章脈絡清晰。六、聽錄音朗讀讓學生聽課文錄音。注意作者對山野、水野景色的描寫。討論、交流。1.自己讀“野山”的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、句。2.讀“野水”的美景。（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？（2）作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關系的？（3）說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？3.學生有感情地再次讀課文。七、齊讀第五部分課文。1.“全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2.人們總結了一句諺語是怎么說的？3.課文最后一句話表達了作者怎樣的思想感情？小結：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。板書設計板書設計：4*索溪峪的野意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真蕩滌胸懷作業(yè)設計教學反思：審核人：年月日口語交際·習作一學期總第課時課題口語交際·習作一主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2.學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3.根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。過程方法1.學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。2.根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。情意目標通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。教學重點學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。教學難點學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。教學準備教師：準備關于音響的錄音。學生：1.觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2.準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。3.交流第一項內容的同學可以制作頭飾。教學課時3課時教學過程二次備課第一課時一、揭題導入（口語交際）這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。二、自讀提示，明確要求1.自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。三、分塊討論，組內交流1.學生自選某一方面內容，按要求進行準備。2.同桌或分類進行組內交流。四、示范帶動，交流評價1.每一組推薦一名學生進行交流。2.選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。3.評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時一、交流談話，激趣導入（習作）在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求1.選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。2.大膽構思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游×××…習作要求。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。三、試寫初稿，進行修改1.學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2.初稿，進行自我修改。3.組內互讀互改。四、朗讀賞析，交流評議1.每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。2.學生交流評議。3.教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。五、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。板書設計我是一棵××樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游×××…作業(yè)設計教學反思：審核人：年月日回顧.拓展一學期總第課時課題回顧.拓展一主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。2.讀背并積累古詩句。過程方法學習文章獨特表示感受的方法，培養(yǎng)學生交流表達的能力。情意目標感受并學習熱愛大自然的思想感情。教學重點讀背并積累古詩句。教學難點學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學準備熟讀本單元課文，體會課文所采用的寫作方法。教學課時2課時教學過程二次備課第一課時一、回顧課文（交流平臺）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。二、聯(lián)系課文，交流體會1.聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。2.交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。第二課時一、激趣導入（日積月累）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。二、出示詩句。1.出示日積月累中的句子。（1）學生自由吟誦。（2）嘗試理解。2.選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏、微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。3.背誦積累詩句。三、趣味語文。1.自由讀故事。2.同桌自己的理解。3.全班交流，體會一字詩的妙處。板書設計作業(yè)設計讀背“日積月累”的詩句。教學反思：審核人：年月日單元備課一、教學目標1.讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情；2.為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；3.通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。二、教學重點讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。三、教學難點通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。四、課時安排5.《詹天佑》2課時6.《懷念母親》2課時7*《彩色的翅膀》1課時8*《中華少年》1課時“口語交際·習作”3課時“回顧·拓展”3課時詹天佑學期總第課時課題5.詹天佑主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2.學會生字、新詞，結合具體語境理解它們的含義。過程方法1.結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。2.體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。情意目標有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓練思維，發(fā)展語言。教學重點通過學習描寫人物言行、心理活動的語句，體會詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，感受他的愛國主義精神。教學難點理解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境，以及“人”字形線路設計的妙處。教學準備1.師生搜集關于詹天佑的相關資料。搜集與課文相關的圖片及時代背景。2.預習課文。教學課時2課時教學過程二次備課第一課時一、導入新課。課文是以什么來命題的？我們還學過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？根據(jù)經驗你猜想一下本文寫了一件什么事？二、檢查預習，整體感知。1.指讀課文，結合正音，檢查字詞情況。交流自學情況，把自己最感動的地方講給同位聽。2.交流課外搜集的詹天佑的相關資料。三、抓住主線，理清脈絡。1.思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內容？2.討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。四、突出主線，引發(fā)探究。1.通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？2.自由交流，簡要陳述。第二課時一、復習鞏固1.出示：詹天佑是一位（）2.教師導入：今天我們就繼續(xù)學習《詹天佑》這篇課文，一起來深入認識這個杰出的愛國工程師。二、分組合作，問題探究。1.教師在合作前提出明確要求。（1）要抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。（2）組內成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。（3）可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題。例：A在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。B找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。C把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或實驗的方法來說明。2.學生分組討論，合作探究。三、匯報交流，深悟感情。1.組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內容，學生暢所欲言。如：“詹天佑是個杰出的人”，“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。2.引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。四、創(chuàng)意表達，拓展思維。教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。1.請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。2.想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？3.在帝國主義的譏諷聲中，在清政府的腐敗無能下，詹天佑戰(zhàn)勝了險惡的社會環(huán)境和自然環(huán)境，建成了我國鐵路史上第一條鐵路。這樣的偉人，我們應該把他留住，留在我們的心底。我們每個人用一兩句話贊美他。板書設計5.詹天佑帝國主義阻撓嘲笑受任南口以北地勢險要杰出勘測線路身體力行愛國施工開鑿隧道兩端鑿進中部鑿井設計線路“人”字形線路竣工有力回擊贊嘆不已作業(yè)設計1.背誦感受最深的部分，抄寫自己喜歡的詞句。2.課外閱讀《愛國工程師詹天佑》和鐵路史的課外讀物。教學反思：審核人：年月日懷念母親學期總第課時課題6.懷念母親主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。過程方法有感情地朗讀課文，理解課文內容情意目標揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學重點導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。教學難點課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學生缺乏現(xiàn)實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。教學準備學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。教學課時2課時教學過程二次備課第一課時一、談話引入。我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！二、初讀課文，了解課文內容。1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。4.小組交流、匯報。師生總結。三、默讀課文，勾出生字詞。1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。2.與同學交流不懂的地方。四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。1.找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中你體會到什么？2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？3.有感情地朗讀這些句子。第二課時一、朗讀課文。1.朗讀課文。2.品評同學的朗讀。二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子1.重點體會以下三個句子：（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？請有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？從這句話，我們能感受到什么？有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？2.細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。自由讀句子，說說自己的感受。學生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。三、讀文體會表達特點，有機拓展。1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。2.讀文拓展，想象習作。《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再說一說。3．學生交流感受。四、聽音樂讀詩歌，升華情感1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？4.總結。板書設計6.懷念母親崇高的敬意真摯愛慕生身母親=祖國母親作業(yè)設計1.抄寫生字新詞。2.有感情朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句。3.完成練習冊作業(yè)。教學反思：審核人：年月日7*彩色的翅膀學期總第課時課題7*彩色的翅膀主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。過程方法情意目標了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。教學重點了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教學難點理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學準備課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料，課件。教學課時1課時教學過程二次備課一、導入新課。1.讀了課題，你想知道什么？2.讀略讀提示，明確學習目標（1）想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（2）交流讀文后的體會。二、初讀課文，整體感知。1.同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？三、自讀課文，體會情感。1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？3.這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。四、交流表達，朗讀深化。1.交流自己的感受。2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。五、課外延伸。1.用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2.指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學生可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？讓我們再來關注這樣兩個問題：第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？3.學生發(fā)言后，播放《說句心里話》結束課文教學。板書設計7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國作業(yè)設計1.摘錄課文中的詞語和句子。2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，表達自己對他們的敬佩之情。教學反思：審核人：年月日8*中華少年學期總第課時課題8*中華少年主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。2.通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。過程方法情意目標教學重點了解祖國的過去、今天、明天。教學難點感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。教學準備學生：自學課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關的資料。教學課時教學過程二次備課一、談話引入。1.通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說：“中華少年”。二、讀略讀提示，明確學習目標。1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？（1）以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。（2）采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。三、分配任務，學生自讀詩文1.生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導：（1）小組分工，甲乙丙丁四個角色。（2）四人合作朗讀詩文。（3）找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。（4）帶著自己感受到的感情分角色朗讀。（5）換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。2.生分組活動。四、全班交流學習成果1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2.生交流小組尚未解決的問題。3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。4.交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。五、朗誦比賽，評比總結。1.各組再分工，練習朗誦，準備比賽。2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。3.評比總結中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！板書設計8*中華少年自豪驕傲作業(yè)設計自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。教學反思：審核人：年月日口語交際·習作二學期總第課時課題口語交際·習作二主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。過程方法1.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。2.能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。情意目標在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。教學重點講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何做到觀點明確，有感染力和號召力，需教師多花工夫指導。教學難點如何在演講中表達愛國情感，如何做到觀點明確，有感染力和號召力，需教師多花工夫指導。教學準備1.學生根據(jù)“學習匯報會”匯報內容，分組進行準備排練。2.教師準備演講稿例文。教學課時3課時教學過程二次備課第一、二課時一、激情回顧，談話導入。（習作）今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。二、范例引路，指導習作。1.出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。2.說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？3.演講稿的特點（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。（2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。（3）鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。4.再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？（1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼；（2）然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；（3）最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。5.本次演講稿的主題是什么呢？6.圍繞主題，選擇材料。（1）說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？（2）從以上內容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？三、試寫初稿，進行修改對照要求，進行習作。1.學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2.學生完成初稿，進行自我修改。3.組內互讀互改。四、朗誦賞析，交流評議。1.每小組推薦同學進行朗誦，引導學生進行評議。2.教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。五、再次修改，謄抄習作。再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。第三課時一、回顧歷程，提出主題。（口語交際）今天我們將把前期的成果進行集中展示，將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來，我們將召開一次“祖國在我心中”學習匯報會。二、團隊準備，合作匯報。1.自讀“口語交際·習作二”中的學習提示，說說本次口語交際的主題和內容分別是什么？2.說說要使本次匯報圓滿成功，最關鍵的是什么？3.分小組討論匯報形式。（1）以小組為單位進行組合，也可以自由選擇同伴組合（2）小組確定后，選定一位同學主持，動員組內同伴圍繞主題展開討論。（3）重點討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負責準備？哪些成員進行展示？相互之間如何配合協(xié)調？4.分小組排練。5.分小組匯報展示。（1）以小組為單位，圍繞主題，進行輪流展示。（2）引導其他小組進行評議。（3）評比“最佳表演獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳團隊獎”“最佳個人獎”等。三、小結提煉，聯(lián)系實際板書設計作業(yè)設計抄正自己的作文。教學反思：作文課之前，播放演講視頻，然后再介紹演講稿的格式，學生印象深刻審核人：年月日回顧·拓展二學期總第課時課題回顧·拓展二主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。2.交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。3.積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。過程方法交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。情意目標積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。教學重點回顧本單元學習內容，展示本單元的學習成果。教學難點交流綜合性活動的情況和收獲。教學準備課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果。教學課時3課時教學過程二次備課第一課時一、憶課文，交流收獲。（交流平臺）1.用直線將相關的詞語連起來，并說說理由：季羨林京張鐵路詹天佑《懷念母親》雷達兵蝴蝶小高授粉2.回憶說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。3.引導評議：大膽表達自己的真情實感。二、談活動，交流感受。1.談談本次綜合性學習中都開展了哪些活動？2.引導學生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學進行合作交流。3.引導學生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內指定同學進行記錄。4.推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。5.談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收獲？6.以小組為單位進行組內成員的自我評定，然后引導全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。第二課時一、談話引入。（日積月累）1．在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。2．出示日積月累中的名人名言。二、學習這些名人名言。1.自由朗讀這些名人名言。2.選擇其中的一兩句名言，說說含義。3.展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？4.朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。三、拓展延伸。1.交流自己收集的愛國格言或古詩詞。2.朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。3.介紹所收集句子或古詩詞的意思，談談自己的想法。4.以小組為單位互相交流積累。第三課時一、展示準備。（展示臺）1.觀察展示臺中的圖片，讀讀學習伙伴的話，說說課本中這些學生分別展示的是什么？2.分組，綜合性活動主題相同或相近的學生為一組。3.以組為單位，確定自己組內展示的內容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學生超越課文中展示的形式，自行設計新的展示形式。4.各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準備。（班長或學習委員了解各組的展示準備情況，并進行協(xié)調。）二、舉行“祖國在我心中”展示會1.各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。2.組織學生進行參觀學習。3.評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。板書設計作業(yè)設計抄寫、背誦名人名言。教學反思：審核人：年月日單元備課一、教學目標1.學習課文的生字新詞,正確讀寫詞語。2.朗讀課文，理解課文內容，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。3.學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。二、教學重點1.學習課文的生字新詞,正確讀寫詞語。2.朗讀課文，理解課文內容，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動。三、教學難點學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。四、課時安排9.窮人2課時10*別餓壞了那匹馬1課時11.唯一的聽眾2課時12*用心靈去傾聽1課時口語交際.習作三3課時回顧.拓展三1課時9、窮人學期總第課時課題9、窮人主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.學習課文的生字新詞,正確讀寫“舒適”“擱板”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.初讀課文，理清課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可也要幫助他人的美德。3.學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。過程方法初讀課文，理清課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可也要幫助他人的美德。情意目標1.初讀課文，理清課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可也要幫助他人的美德。2.學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。教學重點從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。教學難點學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。教學準備教學課時2課時教學過程二次備課第一課時一、了解時代背景及作者資料教師和學生交流有關列夫·托爾斯泰的資料。二、初讀課文，理清課文的脈絡1.邊讀邊想：《窮人》一文，講述的是什么內容？課文可以分為幾部分？2.學生討論，匯報。三、學習本課的生字新詞1.自學生字音形義，小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。2.檢查自學情況，進行重點指導。（1）讀準字音；（2）記住字形；（3）理解詞義。四、布置作業(yè)1.練習有感情地朗讀課文。2.抄寫生字新詞。第二課時一、啟發(fā)質疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？細讀課文，理解文章內容1.從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？2.學生自學，在書中標畫出相關的內容。3.學生匯報：4.有感情地朗讀，匯報內容相關的句子，讀出你的理解。體會桑娜的高尚品德1.出示文章中描寫桑娜內心活動的段落。2.出示自學要求：（1）讀讀這段話，想一想，這段話的大致意思。（2）這段話里出現(xiàn)了幾個省略號？請你想象出桑娜的內心活動。（3）可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學情況。3.學生準備、交流。4.匯報展示。5.教師總結。6.練習朗讀。體會漁夫的高尚品德1.桑娜是善良的，漁夫面對妻子的舉動，做出了什么選擇？2.學生朗讀課文。3.教師投影出示文章中的重點句：4.引導學生分析句子的含義。5.學生匯報。6.教師小結：五、總結全文1.通過本課的學習，你有哪些收獲？2.選擇自己喜歡的段落，練習朗讀。板書設計作業(yè)設計抄寫描寫環(huán)境的句子。續(xù)寫《窮人》。教學反思：審核人：年月日10*別餓壞了那匹馬學期總第課時課題10*別餓壞了那匹馬主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。過程方法情意目標教學重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。教學難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備搜集有關事例。教學課時1課時教學過程二次備課一、導入課題齊讀課題，圍繞課題質疑。二、精讀指導1.自學課文，思考：（1）本篇課文寫了幾個人？主要是誰？（2）文章主要寫了什么事？表現(xiàn)了什么？（3）畫出你最感動的句子，再讀一讀。2.分組交流。3.班級交流。（1）他先是一楞，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一楞，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）（2）他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去?！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）（3）“別別別……”他急了，“碧云碧云！”（他為什么急了？）（4）“對不起，我這樣做可能傷害了你?！彼闹业募珙^，輕聲說道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實，沒事的，你繼續(xù)看書吧?！保ㄟ@句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話。）4.指導朗讀。課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？三、總結搜集這樣的事例，講給同學聽。板書設計10*別餓壞了那匹馬殘疾青年我熱心、善良愛讀書、誠實、有志氣作業(yè)設計搜集類似的事例，講給同學聽。教學反思：審核人：年月日唯一的聽眾學期總第課時課題11.唯一的聽眾主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.引導學生把握課文內容，感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，體會“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受“人間真情”的美好。2.圍繞學生在學習過程中提出的不懂的、有價值的問題組織課堂對話交流，觸摸語言，感受人物，學習寫法。3.感情朗讀課文，摘抄印象深刻的語句，積累語言。過程方法情意目標教學重點從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我’對她的敬佩、感激之情。教學難點培養(yǎng)學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓自己的心靈多些善意。教學準備搜集一些音樂家的故事。教學課時教學過程二次備課第一課時一、導入新課父親和妹妹認為男孩在音樂方面簡直是一個白癡，因為他拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？讓我們一起走進《唯一的聽眾》。二、學生交流收集的資料學習生字詞1.齊讀生字2.說說哪些字易混易錯3.默讀課文，利用工具書理解詞語梳理文章層次1.說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。2.文章層次3.說說在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價是這樣的？男孩的心情有是怎樣的？①用自己的話重組講述；②誦讀原文。五、復述課文第二課時一、復習鞏固1.聽寫生字。2.用你喜歡的方式說說文章你最喜歡的一個場景。二、深入閱讀課文1.思考：（1）唯一的“聽眾”是何時進入我的眼簾的？“聽眾”來林中的前后目的是否一致？因何而改變？（2）“聽眾”的語言隨著聽琴的時間推移，其內在含義是怎樣變化的？（3）“聽眾”的關注、鼓勵、幫助、寬慰對我的心理變化作用如何？2.小組交流3.指名匯報三、小組合作學習1.當“我”初次遇到“老婦人”時，如果老婦人告訴“我”她是音樂學院教授的話，“我”的情形將怎樣？2.根據(jù)自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時和看到“我”成功時的心理活動？3.文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？4．從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內容？四、品讀評點任選一段令你動心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場景片段進行研讀，品味作品的特色和方法，為下面構想生活故事打基礎。五、講生活故事在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以“經歷”為題，把它記述下來，講給大家聽。板書設計11.唯一的聽眾真誠無私老教授我敬佩感激作業(yè)設計請你以“經歷”為題，寫一寫生活中的故事。教學反思：審核人：年月日12*用心靈去傾聽學期總第課時課題12*用心靈去傾聽主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2.領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。過程方法情意目標教學重點領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學難點領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學準備學生利用休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。教學課時1課時教學過程二次備課一、揭題解題，激發(fā)興1.出示課題，學生齊讀課題。2.質疑：讀題后你想知道什么？二、初讀課文，質疑解疑1.請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。2.用自己的語言說說課文的主要內容。3.說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？三、精讀課文，交流感受1.課文的哪些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。2.交流最受感動的地方。（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。3.品讀令自己感動的句子。4.用自己的語言說說你心中的蘇珊5.你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？四、總結全文雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望同學們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。板書設計作業(yè)設計蘇珊留言時會想些什么？寫一寫，說一說。（小練筆）教學反思：審核人：年月日口語交際.習作三學期總第課時課題口語交際.習作三主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2.寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。過程方法情意目標教學重點積極嘗試，參與辯論；寫人與人之間互相關愛的事情。教學難點寫人與人之間互相關愛的事情，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學準備搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言警句。教學課時3課時教學過程二次備課第一課時（口語交際）一、確立辯論雙方。1.讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。2.根據(jù)觀點異同分組。正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。二、了解辯論特點1.大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？2.總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。三、推薦人選，全班辯論1.全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。2.點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。3.師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。四、分組辯論，人人參與1.八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內展開辯論。2.各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由五、師生總結，明確認識通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？第二、三課時（習作指導與講評）一、明確要求自讀“習作”部分的內容，想想本次習作的要求。（1）體現(xiàn)相互關愛的事；（2）把事情的經過寫清楚；（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；4）要表達真情實感。二、回顧課文，體會關愛1.本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。2.學生瀏覽課文。三、聯(lián)系生活，拓展思路1.教師導語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的……2.根據(jù)習作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。四、獨立擬題撰文學生進行習作，教師巡視指導。五、組內品評習作1.小組交流，品評小組各成員的文章。2.推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。六、全班交流佳作1.學生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。2.聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。3.師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。4.師生共同推薦范文，投影出示。5.教師根據(jù)學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。七、修改習作1.學生再讀課文“習作”要求。2.學生自改習作。教師作適當?shù)膸椭c指點，特別是習作困難生。3.組內交流改前與改后的語句、語段，談談修改體會。板書設計作業(yè)設計抄正作文教學反思：審核人：年月日回顧.拓展三學期總第課時課題回顧.拓展三主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。2.讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。過程方法情意目標教學重點學生學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學難點領悟作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。教學準備學生收集有關中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學課時1課時教學過程二次備課交流平臺1.學生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。（1）“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”（2）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（3）“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”2.回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受3.交流自己在習作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。4.課后積累相關的句子。日積月累1.誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們一起欣賞有關中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。2.自由讀句子，把句子讀通順。3.同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。4.全班交流，交流句意。5.學生自由吟誦。6.學生交流課前收集的名言警句。課外書屋1.自由讀。2.交流最感興趣的地方。3.交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。4.拓展閱讀：綠山墻的安妮（片段）板書設計作業(yè)設計課外收集有關中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學反思：審核人：年月日單元備課一、教學目標1.感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關系，懂得人類要珍惜資源，保護環(huán)境。2.引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文的理解。3.鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份力量。二、教學重點感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關系，懂得人類要珍惜資源，保護環(huán)境。三、教學難點引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文的理解。四、課時安排13.《只有一個地球》1課時14.《鹿和狼的故事》1課時15.《這片土地是神奇的》2課時16.《青山不老》1課時《口語交際.習作四》4課時《回顧·拓展四》1課時只有一個地球學期總第課時課題13.只有一個地球主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。3.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。過程方法1.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。2.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。情意目標培養(yǎng)學生收集整理材料的能力。教學重點讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應該怎樣對等地球。教學難點培養(yǎng)學生收集整理材料的能力。教學準備安排學生社會調查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。教學課時1課時教學過程二次備課一、導入新課同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。二、初讀讀文、整體感知1.老師來檢查一下大家的預習情況。（指名讀課文。）2.請同學們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。3.看看課文介紹了有關地球的哪些知識？4.課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？三、整體分析，點撥升華1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?2.指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。3.指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。4.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？從文章中哪些段落可以看出？5.讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。6.在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？（2）資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性？7.誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難？地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。四、全文小結同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢？聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。板書設計13.只有一個地球美麗易碎——保護作業(yè)設計傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。教學反思：審核人：年月日鹿和狼的故事學期總第課時課題14.鹿和狼的故事主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.能正確流利的朗讀課文。2.理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。3.領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。過程方法情意目標教學重點弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。教學難點弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。教學準備課件教學課時1課時教學過程二次備課一、故事導入板書：狼的故事談話：同學們，你們都愛聽故事吧，還記得小時候聽過的狼的故事嗎？在這些故事中你覺得狼是一種什么樣的動物呢？你覺得應該怎樣對待它們？今天我們將要學習一篇新的課文《鹿和狼的故事》，在這篇課文中你們將會對狼有不同的認識，并懂得新的道理。1.請學生閱讀提示，說說這篇課文要學習什么？2.學生按閱讀提示自學課文。二、閱讀提示，初讀課文1.說說課文中講了一個什么故事？2.說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。三、檢查自學效果。1.出示閱讀思考提示：思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？2.分組交流討論。3．匯報。4.什么原因使森林"寵兒"造成這樣的結果的？假如你就是當時的狼或鹿你想對羅斯福說些什么？5.這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？四、深入學習，理解課文的內容。1.投影出示《挽救了澳大利亞的蝴蝶》、《塞翁失馬》的故事。請學生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？2.你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。3.讓學生給美國已故總統(tǒng)羅斯福寫一封信，告訴他錯在哪兒，應該怎樣做才能挽回損失。4.領悟作者的表達方法。五、總結擴展板書設計14.鹿和狼的故事殺狼－＞鹿繁殖－＞吃光植物－＞鹿群病死或餓死不殺狼－＞狼吃病鹿－＞維護鹿群穩(wěn)定－＞鹿健康繁殖作業(yè)設計教學反思：審核人：年月日15.這片土地是神圣的學期總第課時課題15.這片土地是神圣的主備教師使用教師授課時間年月日教學目標知識目標1.會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。過程方法1.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。情意目標體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。教學重點懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。教學難點體會課文表達上的特點。教學準備學生預習課文。課前收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識。教學課時2課時教學過程二次備課第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課在黑板上出一道詞語填空題：請在括號里填上一個合適的詞語，使得詞語間能搭配起來：這片土地是（）的。（堅硬、黑色、充滿希望、純凈等）那么，我們的課題是──這片土地是神圣的。（板書）“神圣”什么意思？為什么說是“這片土地是神圣的”？學生交流課前收集到的關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，教師作簡要介紹，為感知全文作鋪墊。二、交流信息，了解背景師：請同學們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么？三、感情朗讀，整體感知1.教師隨機指導易讀錯的字詞的讀音。2.同桌對讀，互相指正糾錯，互相指導。四、自告奮勇，分段試讀。默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內容？（土地是圣潔的──大地和人的關系──善待河水──保護空氣──照顧動物──熱愛大地）再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標記。五、默讀思考，理清文脈第二課時一、再讀課文，提出問題1.默讀全文，提出自己不能解決的問題。2.師生共同解決問題。二、走進文本，研讀課文教師范讀第1自然段。1.提出問題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”？（2、3自然段）2.學生讀2、3自然段。3.共同交流難理解的句子。4.有感情地朗讀第2、3自然段。學有余力的可以背誦下來。5.課文哪幾個段落強調了要善待河水？（4、5自然段）（1）解決不懂的問題。（2）有感情的朗讀第4、5自然段。課文哪幾個段落強調了