小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 How can I get there？》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《Unit1HowcanIgetthere？》教學(xué)設(shè)計(jì)PartA教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital2.三會(huì)詞匯:ask,sir3.常見(jiàn)方位介詞：near,nextto,behind等4.重點(diǎn)句型：—Whereisthe…?—It'snear/nextto/behind…【能力目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫建筑物名稱（四會(huì)）詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見(jiàn)方位介詞。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用near,nextto,behind等表述方位的介詞，完成簡(jiǎn)單的交際問(wèn)答。【情感目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)有禮貌地詢問(wèn)某一建筑物的位置。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣和樂(lè)于助人的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)Let'slearn中地點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，以及詢問(wèn)、回答某一建筑物方位的句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握單詞museum的發(fā)音。2.常見(jiàn)方位介詞意義和用法的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、一本書、教學(xué)圖片若干、一張明信片、地圖等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision師生自由問(wèn)答。T：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning,MissWang！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？（教師拿出一本書）Ss：It'sabook．T：Yes，it'smybook．Wherecanwebuybooks?(教師出示書店圖片）Ss:Inthebookstore.“T”代表教師，“Ss”代表全班學(xué)生，后同。書店圖片上有單詞英文標(biāo)注。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師拿出sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital這幾個(gè)建筑物對(duì)應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。2.教師拿出另外一張有以上幾個(gè)建筑物的圖片，提問(wèn)某建筑物的位置，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如：—Whereisthecinema?—It'snexttothebookstore.多選幾個(gè)建筑物進(jìn)行問(wèn)答。3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。4.用課件讓學(xué)生做游戲“What'smissing?”出示學(xué)過(guò)的建筑物單詞，給學(xué)生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個(gè)或幾個(gè)詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出消失的詞，比一比誰(shuí)答得快。5.用課件讓學(xué)生做猜謎填空：（1）Wecansendaletterinthe().（2）Wecanwatchthefilmsatthe().（3）Ifwearesick,weshouldgotothe().（4）Wecanseearobotshowinthe().（5）Wecanbuysomebooksinthe().答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstoreMakeamapandtalk教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來(lái)采訪?！弊寣W(xué)生利用剛學(xué)的單詞和詞組設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話。S1:Thereisapostofficeinmycity.S2:Whereisit？S1:It'sbehindthebookstore.先讓學(xué)生分組后自行練習(xí)，教師在臺(tái)下走動(dòng)觀察，選擇表現(xiàn)良好的小組上臺(tái)展示。用課件中的游戲活動(dòng)和練習(xí)題目加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯讀音、拼寫、意義的記憶。對(duì)于場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重點(diǎn)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)A部分Let'stalk的課文。板書設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere?sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小球分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句子：“Whereistheball?It'sin/on/behindthebox.”接著展示一張公園的圖片，旁邊是圖書館。用課件展示或板書問(wèn)句“Whereisthepark?”然后請(qǐng)學(xué)生嘗試著看圖回答問(wèn)句。答出“It'snexttothelibrary.”的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)——用方位介詞描述一個(gè)物體所處的方位，意在引出新課。二、Presentation&PracticeLet'stry1.讓學(xué)生讀題。2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。3.師生核對(duì)答案。4.教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。Let'stalk1.教師展示Robin在博物館的圖片，指著機(jī)器人說(shuō)：“Who'sthat?”學(xué)生回答：“It'sRobin.”再指著房子說(shuō)：“WherecanwefindRobin?”學(xué)生回答：“Inthemuseum.”教師出示感嘆句：“Whatagreatmuseum!”2.教師出示一張明信片，說(shuō)：“It'sapostcard．Robinwantstosendapostcard．Whereshouldhego?”引出詞組postoffice。3.教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞nextto,near,behind，教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片講解nextto,near,behind。4.在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述圖中各個(gè)場(chǎng)館的位置。5.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍之后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀。6.講解句型“Whereisthe…？”“It'snear/nextto/behindthe…”7.出示一張學(xué)校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用“Istherea…？”句型以及步驟6中所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。播放聽(tīng)力之前，教師要督促學(xué)生瀏覽一遍題目，還可以讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要聽(tīng)的內(nèi)容做一些猜測(cè)。在步驟7中所用地圖上的重要地點(diǎn)標(biāo)上相應(yīng)名稱，方便討論。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn中的新單詞、詞組。板書設(shè)計(jì)Whereistheball?It'sin/on/behindthebox.Whereisthepark?It'snexttothelibrary.Whereisthe…？It'snear/nextto/behindthe…PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)建筑物的名稱，還有問(wèn)某個(gè)建筑物地點(diǎn)的句型以及回答。建筑物名稱的學(xué)習(xí)可以選用合適的圖片，一來(lái)形象易懂，二來(lái)活潑生動(dòng)不枯燥。對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，教師在講解完之后可設(shè)置情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和表演。這種讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)與鞏固的過(guò)程是值得提倡的。PartB教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Beatourguide,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup，Storytime教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：crossing，turn，left，straight，right2.三會(huì)詞匯：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell3.重點(diǎn)句型：—Howcanwegetthere?—Turnleft/right…Then…【能力目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)四會(huì)單詞，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀十二個(gè)三會(huì)單詞。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見(jiàn)方位介詞。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會(huì)問(wèn)路的方法，能夠用簡(jiǎn)單的句子給他人指路。3.了解句子的語(yǔ)調(diào)區(qū)別，并能夠有意識(shí)地運(yùn)用到英文閱讀與會(huì)話中。4.學(xué)會(huì)用地圖辨別某地點(diǎn)的方位?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing這幾個(gè)四會(huì)詞匯。2.讓學(xué)生掌握句型“Howcan…gettothe…?”及其答句。教學(xué)難點(diǎn)1.straight的發(fā)音和拼寫。2.nextto,near，beside的用法和區(qū)別。3.正確地表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、干凈的布條、課件、課本掛圖、地圖等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?”，然后帶學(xué)生一起唱，做課前熱身。可以分男生、女生陣營(yíng)比一比，看哪一方唱得更好。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.帶學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分錄音，并讓學(xué)生跟讀。2.小游戲①：讓學(xué)生記住turnleft,turnright,gostraight這幾個(gè)指令對(duì)應(yīng)的中文意思，然后選一名學(xué)生A，蒙住他的眼睛，再請(qǐng)另一位學(xué)生B用“turnleft”“turnright”“gostraight”來(lái)指引他，從教室的某一處走到指定的另一處。其他同學(xué)只可以用“yes”或“no”來(lái)幫忙判斷。3.小游戲②：課件中的指路游戲——給小熊指路。（1）課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學(xué)過(guò)的地點(diǎn)名，將小熊圖案設(shè)置在地圖中某個(gè)位置，以第一人稱提問(wèn)：HowcanIgetto…?（2）學(xué)生先自己在紙上畫好路線，再想想該如何用英文來(lái)指引路線。（3）教師選幾名學(xué)生來(lái)回答，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最優(yōu)、誰(shuí)的表達(dá)最準(zhǔn)確。Beatourguide1.教師展示課本上的圖片。2.教師介紹：“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontofTian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.”3.請(qǐng)學(xué)生照樣子當(dāng)小向?qū)А?.師生共同評(píng)選出最佳小向?qū)?。小游戲①和②中可任選其一。教師可先自己示范一次，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)指路。對(duì)于學(xué)生表達(dá)得不到位的地方，教師可以提供一些指導(dǎo)、幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫turnleft,turnright,gostraight，crossing這幾個(gè)單詞和詞組。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'stalk的課文。板書設(shè)計(jì)turnleftturnrightgostraightcrossing第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision1.教師出示一張地圖，選一到兩名學(xué)生根據(jù)地圖描述地圖上某建筑物的位置。學(xué)生在描述的時(shí)候，其他學(xué)生可以用“yes”或“no”來(lái)評(píng)判他說(shuō)的是否正確。T:Whereisthe…?S:It's…2.教師假設(shè)自己在某個(gè)地方，提問(wèn)如何到達(dá)另一個(gè)地方，請(qǐng)學(xué)生回答。T:I'mat/in…HowcanIgetto…?S:Turnleft./Turnright/…復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。二、Presentation&PracticeLet'stry1.讓學(xué)生讀題。2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道判斷題。3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。Let'stalk1.教師出示地圖，說(shuō)：“Now,Iwanttohavesomepizza.IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線“Turnleftatthe…Thenturnrightatthe…”再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。2.學(xué)生自讀Let'stalk課文，嘗試?yán)斫鈱?duì)話內(nèi)容，圈畫出不理解的詞句、不會(huì)讀的單詞。3.教師將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。4.教師講解文中interesting、hungry、Italian、restaurant、hospital的意思,講解重要句子“Whereistherestaurant?”“Howcanwegetthere?”的意思，講解學(xué)生之前圈畫的不理解的地方。5.分角色朗讀對(duì)話，或小組內(nèi)朗讀表演對(duì)話。6.對(duì)話練習(xí)：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，學(xué)生就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進(jìn)行英文對(duì)話，說(shuō)說(shuō)如何去那個(gè)地方。教師在臺(tái)下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)可在臺(tái)下判斷他們的路線是否正確、快捷。鼓勵(lì)學(xué)生站起來(lái)修正錯(cuò)誤的句子。先畫再寫，思路清晰。互助學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，還能培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。地圖要選用大家熟悉的一塊區(qū)域。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部分。板書設(shè)計(jì)—Ilike…—HowcanIgettothe…？—Turnleft/rightat…第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單詞GPS,compass,stars,map圖片并伴隨著讀音。引出新課內(nèi)容。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.教師問(wèn)：“Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?”隨著學(xué)生的回答，教師用課件呈現(xiàn)GPS/compass/stars/map，讓學(xué)生初步了解這些單詞的讀音和漢語(yǔ)意思。2.教師讓學(xué)生初讀課文，完成1-3小題練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出他們的答案，然后評(píng)講練習(xí)。3.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。4.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。Tipsforpronunciation1.學(xué)生先自己讀課本中的四句話。2.教師播放錄音，讓學(xué)生對(duì)比自己剛才的讀法，然后再跟讀。3.選一組學(xué)生輪流朗讀四句話，讓其他同學(xué)做評(píng)審員，選出最佳朗誦家。4.教師再寫出其他幾個(gè)句子，讓學(xué)生讀句子，讓學(xué)生試著找找規(guī)律。讀文章和完成練習(xí)要有時(shí)間的限制。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀的能力。學(xué)生先自己讀，再對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)、地道的讀法，以便能更容易發(fā)現(xiàn)自己讀得不夠好的地方。作業(yè)設(shè)計(jì)自主預(yù)習(xí)Let'scheck和Let'swrapitup部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)GPSmapcompassstars第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up&Revision師生日常問(wèn)候。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Ss:Goodmorning/afternoon!T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou!用日常的問(wèn)候用語(yǔ)開(kāi)始一節(jié)課。