2024年科研年終工作總結(jié)參考（四篇）

第3頁共3頁2024年科研年終工作總結(jié)參考本學(xué)期即將圓滿落幕，為了更好地規(guī)劃未來工作，現(xiàn)將德育教研組本學(xué)期的工作進行全面而系統(tǒng)的總結(jié)如下：一、教學(xué)組織嚴謹有序，新課程實施穩(wěn)步推進在深入領(lǐng)悟新課程改革精神的基礎(chǔ)上，教研組精心組織集體備課與教學(xué)研討活動，持續(xù)總結(jié)、探索并優(yōu)化教學(xué)方法與手段，確保新課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、理論教學(xué)與實踐緊密融合，提升德育課程實效性在教學(xué)過程中，我們既強化理論教學(xué)，又注重將理論知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，成功舉辦“強化‘四個認同’，共筑美好家園”及“促進民族團結(jié)，助力經(jīng)濟發(fā)展”等專題講座；引導(dǎo)學(xué)生圍繞所學(xué)專業(yè)開展第三產(chǎn)業(yè)調(diào)研；積極輔助學(xué)生業(yè)余黨校工作，對學(xué)員進行專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生在思想、組織及行動上既契合德育教學(xué)理論，又緊跟黨的步伐，深化對黨組織的理解與認同。三、規(guī)范第二課堂管理，強化實施與監(jiān)督評價經(jīng)教研組成員深入研討，制定了詳盡的德育課第二課堂活動實施方案，明確活動背景、目標、流程及反饋機制，實現(xiàn)了第二課堂活動的標準化與規(guī)范化，便于有效實施與監(jiān)督。四、優(yōu)化評價體系，關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)針對我校學(xué)生特點，結(jié)合德育教育的實際需求，我們進一步完善了學(xué)生日常表現(xiàn)評價體系，使考核評估更加科學(xué)合理。五、持續(xù)深化德育科研工作按照學(xué)校德育課題規(guī)劃，我們穩(wěn)步推進課題研究工作，本學(xué)期已圓滿完成校本課題“網(wǎng)絡(luò)對中職學(xué)校德育工作的負面影響及對策研究”的第一階段任務(wù)，并啟動后續(xù)子課題的同步研究，預(yù)計將于既定月份完成結(jié)題工作。六、積極參與科研競賽，取得優(yōu)異成績在自治區(qū)教育廳組織的德育課“精彩一課”競賽中，我校董瑛老師榮獲優(yōu)秀獎，其德育科研論文《創(chuàng)新中職德育課教學(xué)之我見》亦榮獲三等獎。這些榮譽既是對我們工作的肯定，也為我們指明了未來努力的方向。七、正視不足，明確未來工作方向（1）學(xué)生評價反饋：本學(xué)期德育課程中，心理健康課受到學(xué)生廣泛好評，興趣濃厚，教學(xué)方法得到學(xué)生認可；而其他德育課程的效果仍有待加強。（2）未來工作思路：一是以評估促建設(shè)、以評估促改革，通過德育評估發(fā)現(xiàn)不足并發(fā)揮優(yōu)勢，持續(xù)深化德育課程教學(xué)改革，提升德育教育的實效性與針對性；二是有計劃地舉辦德育專題講座與論壇，啟迪學(xué)生心智，為學(xué)生開展健康有益的活動提供理論支持與實踐平臺；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界的有效橋梁，探索德育工作新途徑與新方法。2024年科研年終工作總結(jié)參考（二）一學(xué)期即將圓滿結(jié)束，回顧過去，這一學(xué)期既緊張忙碌又成果豐碩?？傮w而言，我始終嚴格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計劃，積極將新課程標準的新思想、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想相融合，勇于轉(zhuǎn)變思路，積極探索，致力于教學(xué)改革，并取得了顯著成效。為了正視不足，總結(jié)經(jīng)驗，推動未來工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出如下總結(jié)：一、深入鉆研業(yè)務(wù)，致力于提升課堂四十分鐘的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)提升方面，我充分利用各種機會，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念，積極參與各類教研活動，潛心研究教材教法，精心備課、授課，堅持不懈地進行自我提升，以強化自身的業(yè)務(wù)理論水平。在課堂上，我緊密結(jié)合本班實際，努力將所學(xué)的新課程理念融入教學(xué)實踐，旨在提升課堂四十分鐘的教學(xué)效率。課后，我常與同事們交流教學(xué)心得，共同探討解決教學(xué)難題的方法，互相學(xué)習(xí)，共同進步；同時，我還結(jié)合教學(xué)實際撰寫教學(xué)反思，深刻體會到學(xué)無止境的道理。為充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，提高四十分鐘的效率，我們必須與時俱進，不斷學(xué)習(xí)探究教學(xué)的新理論、新實踐。二、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求并行，力促每位學(xué)生取得進步。我深知，親其師才能信其道。因此，在日常與學(xué)生的交往中，我始終摒棄“師長”的架子，努力與學(xué)生建立平等、友好的“朋友式”關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。我經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活上的困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，我采取嚴格要求與正確引導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助他們樹立正確的榮辱觀。課堂紀律是提高教學(xué)效率的重要保障。針對不同層次的學(xué)生，我既關(guān)愛大部分學(xué)生，又對個別不守紀律的學(xué)生實施嚴格管理。在課堂上，我注重分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課后，我鼓勵優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”互助小組，共同提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的基礎(chǔ)得到了夯實，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。三、創(chuàng)新評價方式，激勵學(xué)生全面發(fā)展。我們將評價視為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，同時也是教師反思和改進教學(xué)的有力工具。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，我們不僅關(guān)注他們知識與技能的理解和掌握情況，更重視他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。我們注重基礎(chǔ)知識的掌握和課堂作業(yè)的即時反饋，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么、取得了哪些進步、具備了哪些能力。這樣的評價方式有助于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、提高學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生的全面發(fā)展。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)注重針對性和層次性。我對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，并認真分析記錄作業(yè)情況。對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)并進行透徹的講評，同時根據(jù)反饋情況及時調(diào)整教學(xué)方法以確保教學(xué)的針對性?？傊@一學(xué)期的教學(xué)工作既有成功的喜悅也有失敗的困惑。雖然取得了一定的成績但也存在不少需要改進的地方如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討、信息基礎(chǔ)教育以及自身的教學(xué)經(jīng)驗和方法等。未來我將在教學(xué)工作中吸取他人之長彌補自身之短力爭取得更好的成績。2024年科研年終工作總結(jié)參考（三）為深入推動教研活動的有序進行，我們高度重視教學(xué)研究及教學(xué)管理的強化工作。在推動教師從“教書匠”與“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”與“科研型”的轉(zhuǎn)型進程中，我們已邁出了堅實且有力的第一步。二、主要工作舉措深化理論學(xué)習(xí)，提升教師理論素養(yǎng)我們精心組織課題組成員深入學(xué)習(xí)教育科研與課程理論的前沿知識，致力于教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模式的革新。本學(xué)期，我校緊密圍繞新課程實施中的核心議題，如課堂教學(xué)策略優(yōu)化、學(xué)科專題研究深化等，積極邀請市教研室、教科室的權(quán)威專家來校舉辦專題講座，并特邀首席教師徐瑞芳校長就教師專業(yè)化成長路徑進行了深入剖析。通過多元化的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究及交流平臺，我們致力于構(gòu)建一支師德高尚、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教科研教師團隊。課題研究與公開課深度融合為加速教學(xué)研究與新課程改革的步伐，我校精心策劃并實施了包括研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課及匯報課在內(nèi)的各類公開課活動。各課題組成員巧妙地將公開課與自身研究課題相結(jié)合，確保課題研究措施在公開課中得以有效落實，并充分展現(xiàn)課題研究的獨特魅力，將課堂打造成為課題研究的核心陣地。教研組長與教科室負責(zé)人緊密協(xié)作，在期初明確各組研究課題，并圍繞學(xué)?？傉n題細化研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研環(huán)節(jié)中，課題研究始終作為重要議題，深入分析研究措施的執(zhí)行情況、實施成效、寶貴經(jīng)驗及存在問題等。本學(xué)期，我校秉持“問題即課題”的核心理念，各教研組根據(jù)學(xué)科特性，在學(xué)期初精準定位教研專題，如數(shù)學(xué)組的“問題解決意識培養(yǎng)”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中觀察能力提升策略”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中讀中感悟能力培養(yǎng)”、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性探索”以及自然學(xué)科的“實驗課中實驗觀察指導(dǎo)”等。各教研組堅持每周開展一次教研活動，緊密圍繞專題展開研討，并在學(xué)期末提交專題論文，學(xué)校依據(jù)論文質(zhì)量評選出一、二、三等獎，以資鼓勵。倡導(dǎo)反思文化，營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍我們鼓勵全體教師撰寫教學(xué)后記與反思，教研組長負責(zé)月查，教導(dǎo)處則于期中和期末進行抽查。這一舉措不僅促進了教師理論素養(yǎng)的提升，更在總結(jié)與反思的過程中規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使教學(xué)更具實效性與針對性，進而提升了教學(xué)質(zhì)量。高素質(zhì)教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的基石。針對教科研工作實際，我們強調(diào)理論學(xué)習(xí)的重要性，要求教師每學(xué)期撰寫一篇專題論文，并鼓勵中青年教師撰寫心得體會。本學(xué)期，全校共收到____余篇校內(nèi)教學(xué)論文，其中多篇榮獲省、市級一、二、三等獎殊榮，如湯群老師的教育敘事《和孩子聊會閑話》即被《膠州教育》雜志第五期刊載。強化教育科研意識，激發(fā)教師內(nèi)在動力對教師而言，科研意識是驅(qū)動教育教學(xué)活動不斷探索與創(chuàng)新的內(nèi)在力量。它體現(xiàn)為運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐的自覺性，以及對教育教學(xué)活動清晰而深刻的理解?；诖?，我們高度重視教師教科研意識的培養(yǎng)與提升：轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)科研熱情：針對以往部分教師對教科研的忽視態(tài)度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層多次召開會議，深入闡述教科研的重要性，揭開其神秘面紗，強調(diào)其在新課程改革及教學(xué)改革中的關(guān)鍵作用。同時，將教科研工作納入教師量化考核體系，以此激發(fā)教師的科研意識與積極性。提升素質(zhì)，增強科研能力：我們不僅僅滿足于提升教師的學(xué)歷與教學(xué)基本功，更對教師提出了更高的自我追求與探索要求。通過多次組織教育科研培訓(xùn)活動，我們有效提升了教師進行教育科研的能力與水平。2024年科研年終工作總結(jié)參考（四）1、秉持“色強?！钡慕逃砟睿覀冎铝τ趦?yōu)化教學(xué)過程。從教師的專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，更新教學(xué)觀念，提升教師的教學(xué)能力，以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們以務(wù)實的態(tài)度深入落實教研計劃的每一個細節(jié)，以前瞻的視角對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，以辯證的思維反思各項活動的每一個過程，以公正的立場評價教師的成長效果，確保各項工作的順利進行。2、在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，我們積極推動科研工作的實施。學(xué)期初，學(xué)校召開了管理層工作會和課題研究小組會議，制定了科研工作計劃，明確了職責(zé)分工，并布置了科研任務(wù)。結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查，我們組織了學(xué)科計劃工作會、教學(xué)質(zhì)量分析會、課題研究推進會和教研組長會議，交流了教研狀況，聽取了教師的建議，查漏補缺，以實現(xiàn)管理的嚴密和規(guī)范。每月進行的教學(xué)常規(guī)管理全面檢查，對教學(xué)問題進行了深入分析并及時整改。3、我們有序地開展了一系列活動，深化課題研究。學(xué)校目前承擔(dān)著省級規(guī)劃課題和市級課題，以及校級課題的研究。我們還申報了中國教育學(xué)會的科研規(guī)劃課題。為了確保研究活動的扎實進行，我們明確了職責(zé)，落實了任務(wù)，并在指定日期召開了《如何開展課題研究》的科研培訓(xùn)會。課題的實施由校長主導(dǎo)，教研組組長負責(zé)，全體教師參與，各課題組進一步細化分工，修訂研究計劃，明確階段目標，確保研究活動的有序進行。4、我們積極推行研培一體化訓(xùn)練，實現(xiàn)科研與教研的相互促進。我們組織了聽課評課月活動、調(diào)講課活動、數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研活動、聽評課競賽活動、教案設(shè)計競賽活動以及教學(xué)反思競賽活動等。這些活動不僅提升了教師的備課和授課能力，提高了課堂教學(xué)效率，也促進了教學(xué)常規(guī)管理和研培一體化進程，實現(xiàn)了教研與科研的有機結(jié)合，推動了教師的專業(yè)發(fā)展。5、我們強調(diào)學(xué)科教學(xué)研究，凸顯學(xué)科教學(xué)特色。我們開展了數(shù)學(xué)學(xué)科的“精講多練”主題教研活動，英語學(xué)科的“任務(wù)型教學(xué)模式”研究，以及語文學(xué)科的“精讀得法、略讀用法”和“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的主題匯報課活動。通過這些活動，我們強化了理論與實踐的結(jié)合，增強了教師的課堂駕馭能力，提高了教師的綜合素質(zhì)，切實提高了課堂教學(xué)效率。6、我們扎實開展校本教研，堅持“聚焦教學(xué)、關(guān)注細節(jié)、追求實效”的教研思想。我們以小型、具體的問題為切入點，進行“問題式”的研究實踐。我們充分發(fā)揮科研骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展教學(xué)實踐教研，為教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺，提升了教師發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的能力。針對教學(xué)實際，我們開展了課外閱讀和寫字教育的小課題研究，通過定期的讀