北京市門頭溝區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試題

第1頁/共1頁2022北京門頭溝初一（下）期末語文2022.7考生須知1.本試卷共8頁，共五道大題，20道小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2.在試卷和草稿紙上準(zhǔn)確填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結(jié)束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）2022年是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)100周年。校團(tuán)委聯(lián)合校學(xué)生會(huì)在學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布“紅船領(lǐng)航，自信自強(qiáng)”團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)特輯，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。1.學(xué)生會(huì)科技部制作“紅船領(lǐng)航，科技自強(qiáng)”主題視頻短片，來展現(xiàn)中國科技自立自強(qiáng)之路。其中有神舟十三號(hào)的片段，請(qǐng)閱讀解說詞并完成下列任務(wù)。（共4分）北京時(shí)間2022年4月16日09時(shí)56分，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，順利完成全部既定任務(wù)，神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。被稱作“感覺良好”乘組的神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富以抱效祖國、為國爭(zhēng)光的信仰書寫了宏偉而浪漫的航天奇跡。航天員們能夠在浩瀚太空“感覺良好”，源自航天人的創(chuàng)新自信、航天技術(shù)的創(chuàng)新突破。身穿自主研制的“飛天”艙外航天服，在風(fēng)險(xiǎn)極高又極為炫酷的太空出艙活動(dòng)中伸展“我已出艙，感覺良好”的從容姿態(tài)；數(shù)倍于5G網(wǎng)速的太空寬帶，支持航天員在400公里高度分享壯麗的宇宙美景，在“天宮課堂”流利開講；原先靠航天員乘坐飛船“隨身”攜帶物資，如今已有天舟貨運(yùn)飛船專程送來“太空快遞”……這些自主創(chuàng)新筑就的航天科技進(jìn)步，助推著中國人的飛天夢(mèng)想不斷揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。（1）有同學(xué)對(duì)加點(diǎn)字的讀音、畫線詞語的字形有疑問。下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“載”應(yīng)讀為“zài” B.“著”應(yīng)讀為“zháo”C.“抱效”應(yīng)寫為“報(bào)效” D.“筑就”應(yīng)寫為“鑄就”（2）解說詞的最后，同學(xué)們想用一副對(duì)聯(lián)來致敬航天人，巧妙地嵌入中國航天人探索宇宙開展的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航工程、“天問”行星探測(cè)工程、探月工程、神舟載人航天工程。以下填入對(duì)聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）上聯(lián)：環(huán)空問天，赤子之心___①____；下聯(lián)：探月___②___航天之魂遨游九霄。A.①橫貫蒼穹 ②夢(mèng)圓 B.①橫貫蒼穹 ②逐夢(mèng)C.①橫貫寰宇 ②夢(mèng)圓 D.①橫貫寰宇 ②逐夢(mèng)注:“穹”讀作qióng，“寰”huán2.學(xué)生會(huì)文藝部制作了“文化有大美，自信以持之”主題系列手抄報(bào)，請(qǐng)閱讀其中一份手抄報(bào)文字稿并完成任務(wù)。（共6分）俯仰中華上下五千年，五千年文明的薪火相傳，為華夏兒女留下了燦如星河的寶貴文化財(cái)富。柴靜說：“文化看上去五行五色，卻決定了我們的社會(huì)從何處來，往哪里去【甲】中華文化有深厚的文化底蘊(yùn)，”所以在剛剛結(jié)束的北京冬奧會(huì)上，我們才得以看到無數(shù)讓世人驚艷的“中國式浪漫”：從以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)起筆，到以天干地支十二時(shí)辰收尾；從中國選手取自《千里江山圖》的比賽服裝，到脫胎于篆刻、書法的冬奧標(biāo)識(shí)；從來時(shí)迎客松，到別時(shí)贈(zèng)折柳【乙】這種“中國式浪漫”，它是“______________”的探尋。它是五千年中華文明的古韻與新聲，彰顯著堅(jiān)定的中華民族文化自信。（1）【甲】【乙】?jī)商帢?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.【甲】”。 【乙】······ B.【甲】”。 【乙】。C.【甲】。” 【乙】······ D.【甲】?！?【乙】。（2）在文段橫線處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①舟行碧波上，人在畫中游 ②會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?、酆＜{百川，有容乃大 ④路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索A.①②③④ B.④②③①C.③②④① D.②③①④（3）文藝部某同學(xué)認(rèn)為中國書法特別能體現(xiàn)中華文化的特點(diǎn)，他想從以下兩幅書法作中臨摹一幅展示給同學(xué)們。你建議他臨摹哪一幅？請(qǐng)結(jié)合書體特點(diǎn)說明理由。（2分）建議：我建議臨摹____幅。理由：_____________3.學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部給同學(xué)們帶來了“《感動(dòng)中國》榜樣人物故事會(huì)”，并且號(hào)召同學(xué)寫出心中的榜樣，從中汲取向上的力量，做自強(qiáng)自信好少年。請(qǐng)完成以下任務(wù)。（只4分）（1）以下是學(xué)習(xí)部“《感動(dòng)中國》榜樣人物故事會(huì)”的總結(jié)詞。根據(jù)語境，畫線句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改（2分）每一位“感動(dòng)中國”人物，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，都具有令我們敬仰的“正能量”。這種“正能量”不僅僅是個(gè)人強(qiáng)大信念的彰顯，卻是一個(gè)行業(yè)、一個(gè)群體、一個(gè)國家的希望所在?？梢哉f，中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德在他們身上得到了完美的再現(xiàn)和表遠(yuǎn)。作為青少年，我們要學(xué)習(xí)他們的寶貴精神，讓他們的精神事跡代代相傳。修改為：_______（2）以下同學(xué)留言中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.江夢(mèng)南憑借頑強(qiáng)的毅力和鍥而不舍的精神，從無聲世界突圍，奏響生命的強(qiáng)音。B.當(dāng)我深入了解“兩彈一星”元?jiǎng)妆澈竽切r為人知的故事，他們身上專注科研、為國奉獻(xiàn)終身的精神讓我為之感動(dòng)，他們是“夜空中最亮的星”，值得我們學(xué)習(xí)。C.中國“網(wǎng)紅”李子柒用樸素典雅的東方生活元素展現(xiàn)出詩意田園的生活畫卷，她的視頻不著一個(gè)外國字，卻圈了無數(shù)國外粉，向世界打開美麗中國的一扇窗口，是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀的中國文化傳播者。D.在學(xué)習(xí)中老師多次提醒我要注意細(xì)節(jié)，可我不以為然，依舊馬馬虎虎，但看到蘇翊鳴在訓(xùn)練中為了一個(gè)動(dòng)作，可以每天重復(fù)訓(xùn)練6個(gè)小時(shí)直至完美，我才明白細(xì)節(jié)的重要性。二、古詩文閱讀（共18分）（一）默寫。（共4分）4.落紅不是無情物，________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（1分）5._______________柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（1分）6.古人在創(chuàng)作時(shí)經(jīng)常以物為喻，寄托自己的志趣、意愿或理想。請(qǐng)從古詩文中選擇兩句運(yùn)用這種寫法的詩句，你的選擇是“①_______________，②_______________?！保ū驹嚲碇谐霈F(xiàn)的詩句除外）（2分）（二）閱讀詩歌，完成7-9題.（共6分）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7.下列對(duì)這首詩的賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.“齊魯青未了”從地理空間的角度表現(xiàn)了泰山的雄偉高俊。B.“造化鐘神秀”寫詩人于近望中體會(huì)到了泰山的神奇秀，大自然獨(dú)愛泰山。C.第三聯(lián)描繪了詩人目不轉(zhuǎn)睛地望著泰山的神態(tài)，暗指天色己晚。D.“會(huì)當(dāng)凌絕頂”寫詩人登上泰山，被眼前的壯麗美景所震撼。8.杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩人，一生心系蒼生，胸懷國事，他在詩中借“望”_______________（寫一個(gè)四字詞語）的泰山，表達(dá)了詩人______的精神。（2分）9.杜甫《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，與本詩的“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。”都出現(xiàn)了“鳥”的意象，說說詩人借意象表達(dá)的情感有什么不同？（2分）答：______（三）閱讀《活板》，完成下面10-12題（共8分）活板沈括

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自《夢(mèng)溪筆談》）10?下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（A.皆為板本 敢作敢為 言為心聲 其印為余群從所得B.持就火煬之 火冒三丈 火樹銀花 用訖再火令藥镕C.瞬息可就 避難就易 一蹴而就 行將就木D.素?zé)o備者 安之若素 我行我素 素不相識(shí)11.下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，完全正確的一項(xiàng)是（）【甲】用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。翻譯：用黏土來刻字模，（字模）薄得像銅錢的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)固。理解:這句話介紹了活字印刷術(shù)中字模的制作，每一個(gè)漢字都有一個(gè)字模，說明了字印數(shù)量之多、范圍之廣、活版之靈活?！疽摇咳糁褂∪?，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。翻譯：如果只印三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快了。理解：這里運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，突出了活版印刷數(shù)量越多，印刷效超高的優(yōu)勢(shì)?！颈坎灰阅緸橹?，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。翻譯：不用木料刻字印的原因是，木頭的紋理疏密不均，一沾水就會(huì)變得高低不平，又跟松脂等粘在一起，（拆版時(shí)）拿不下來。理解：活版的字模之所以不用木料而用膠泥制作，是因?yàn)槟绢^質(zhì)地太軟且不宜“火煬”，而燔土質(zhì)量?jī)?yōu)越，便于印刷前后拆裝。12.相較于版印書籍，活字印刷術(shù)的發(fā)明彰顯著中國古代勞動(dòng)人民的智慧。語文組召開《活板》推介會(huì)，假如你是推介會(huì)的小記者，需要用自己的話，向人家介紹活板排版的先后步驟，你將如何介紹呢？（4分）答：_____________三、名著閱讀（井5分）13.“詩圣”杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見書籍的力量巨大。請(qǐng)你結(jié)合《駱駝祥子》或《海底兩萬里》中的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述讀書讓你獲得了怎樣的成長(zhǎng)力量。（150字左右）答：_______四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（―）閱讀《冰湖》，回答14-16題。（11分）①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗蹅兲偷桨佐~窩子啦。”兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，?。　彼粗鴥鹤诱f?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫]出息的小兔崽子！”④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。⑨中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……（選自《金獎(jiǎng)小小說》，有刪節(jié)）14.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）父子倆遛網(wǎng)打魚→（1）→砸冰行船→（2）→看到希望15.文中劃線句的語言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析。（3分）A句：天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，活動(dòng)著的浪幾乎瞬間凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。B句：他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地瞪著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，把船拉過去，身子向前挪，又壓在冰上······答：_____________16.小說的最后一段對(duì)表現(xiàn)父親形象有什么作用？作者沒有明確交代父子倆是否獲救，這樣的結(jié)尾有什么藝術(shù)效果？（4分）答：_____________（二）閱讀《長(zhǎng)安陌上無窮樹》，完成17-19題。（共12分）長(zhǎng)安陌上無窮樹李修文??①病房里的岳老師和那個(gè)七歲的小病號(hào)之前互不相識(shí)。我只知道：他們一個(gè)是一所礦山子弟小學(xué)的語文老師，但是由于那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年都沒當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，從三歲起就生了骨病，自此便在父母的帶領(lǐng)下，踏遍了河山，到處求醫(yī)問藥。于他來說，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒踏足過。??②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變作老師和學(xué)生。除了在這家醫(yī)院，幾年下來，我已經(jīng)幾度和岳老師在別的醫(yī)院相遇，一個(gè)四十多歲的中年女人，早已被疾病和疾病帶來的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，一刻也不能等，她馬上就開始給小病號(hào)上課。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……為了教好小病號(hào)，她甚至要妹妹帶來一堆書。??③中午，每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻--她總是有意無意地提出許多問題來考小病號(hào)。古詩詞、加減乘除、英語單詞……什么都考。最后，如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)畢竟生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，所以，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句古詩，上句是“長(zhǎng)安陌上無窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心，她罰他背三百遍。很奇怪，無論小病號(hào)背多少遍，那句詩就好像在他的身體里打了結(jié)，一到考試的時(shí)候，死活都背不出來。到最后，連他自己都憤怒了。他憤怒地問岳老師：“連醫(yī)生都說我活不了幾年了，還背這些干什么？”??④說起來，前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣，而這兩場(chǎng)淚水其實(shí)都是為小病號(hào)流的。這天中午，小病號(hào)憤怒地問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。??⑤哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒要教小病號(hào)更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她自己的骨病本就不輕，自此之后，我卻經(jīng)常見她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。送君千里，終有一別——小病號(hào)的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息后的差不多一個(gè)星期里，她夜夜難眠。??⑥深夜，她悄悄離開病房，借著走廊里的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫寫畫畫。她跟我說過，她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。??⑦這一晚，不知何故，當(dāng)看見微光映照下的她時(shí)，我不由得哽咽了：無論如何，這人世，終究值得一過——蠟燭點(diǎn)亮了，驚恐和更加驚恐的人聚攏了。聚也好散也罷，都只是一副名相，一場(chǎng)開端。生為棄兒，對(duì)，人人都是棄兒——被開除的是生計(jì)的棄兒，離婚的是婚姻的棄兒，終年蟄居病房的是身體的棄兒——同為棄兒，遲早相見，遲早離散。但是，就在聚散之間，背了單詞，再背詩詞，采了花朵，又編教材。這絲絲縷縷的不光是點(diǎn)滴的生趣，更是真真切切的反抗。??⑧其實(shí)，是反抗將我們連接在一起。在貧困里，認(rèn)真聽窗外的風(fēng)聲；在孤獨(dú)中，干脆自己給自己造一座非要坐穿的牢房；在反抗中，我們變得可笑、無稽甚至令人憎惡。這就是人人都無法逃脫的命運(yùn)。??⑨但是，有一件事情足以告慰自己：你并不是什么東西都沒有剩下，你至少而且必須留下反抗的痕跡。在這世上走過一遭，唯有反抗，才能留下最后的尊嚴(yán)。就像此刻，黯淡的燈光反抗著漆黑的后半夜，岳老師又在用寫寫畫畫反抗著所剩不多的時(shí)光。她要編一本教材，讓它充當(dāng)線繩，一頭放在小病號(hào)手中，一頭向外伸展，伸展到哪里算哪里。最終，總會(huì)有人握住它。到了那時(shí)候，躲在暗處的人定會(huì)現(xiàn)形，隱秘的情感定會(huì)顯露，如河水般，涌向手握線頭的人。如果真的到了那時(shí)候，疾病、別離、背叛、死亡，不過都是自取其辱。??⑩夜快要結(jié)束的時(shí)候，岳老師睡著了。我沒有叫醒她，護(hù)士路過時(shí)也沒有叫醒她，她遲早會(huì)醒來——稍晚一點(diǎn)，會(huì)起風(fēng)，大風(fēng)撞擊窗戶，她會(huì)醒來；再晚一點(diǎn)，骨病會(huì)發(fā)作，疼痛使她驚叫一聲，再抽搐著醒來。醒來即是命運(yùn)。這命運(yùn)也包含著突然地離別。一大早，小病號(hào)的父母就接到北京醫(yī)院的消息，要他們趕緊去北京。如此，他們忙碌起來，收拾行李，補(bǔ)交拖欠的醫(yī)藥費(fèi)，再去買火車上要吃的食物，最后才叫醒小病號(hào)。當(dāng)小病號(hào)醒來時(shí)，他還不知道，一個(gè)小時(shí)之后，他就要離開這家醫(yī)院了。???九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開了。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了。可是，那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。???哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字。一開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。這樣，全病房的人都聽到小病號(hào)在院子里的叫喊聲。他扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長(zhǎng)安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”???離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有人上前勸說她，人們?nèi)枷萦诔聊?，聽?wèi){她哭下去。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。17.文中劃線句子我已經(jīng)幾度和岳老師在別的醫(yī)院相遇，一個(gè)四十多歲的中年女人，早已被疾病和疾病帶來的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。關(guān)于岳老師的身世、經(jīng)歷，文中只有這樣概括的一句話。請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)客的理解，說一說在遇到小病號(hào)之前，岳老師可能有過怎樣的人生經(jīng)歷。（4分）答：_____18.文中的“我”目睹了岳老師兩次哭泣。第一次哭泣是因?yàn)開______________（概括事件，不超過20個(gè)字）第二次哭泣是因?yàn)開____（概括事件，不超過15個(gè)字）作為一個(gè)癌癥患者，岳老師兩次哭泣的“內(nèi)在原因”又是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)客挑選進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（不超過150字）（6分）19.請(qǐng)結(jié)合⑥⑦⑧三段文字與全文內(nèi)容，具體說說岳老師最想教給小病號(hào)的是什么？（2分）答：_________________五、寫作（40分）20.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。⑴請(qǐng)以“花開”為題寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。⑵請(qǐng)以“此刻，線上課又開始了”作為文章的開頭，聯(lián)系自己線上課的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一篇文章，不限文體（詩歌除外）。題目自擬。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案基礎(chǔ)運(yùn)用。1.（1）B應(yīng)讀zhuó（2）D2.（1）A（2）B（3）第二幅：這是一幅隸書作品，字形寬扁，古樸端莊，臨摹起來更加容易。3.(1)“確是”改為“更是”（2）D不以為然的意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意。用在此處不恰當(dāng)。二．古詩文閱讀。（一）4.化作春泥更護(hù)花；5.山重水復(fù)疑無路；6.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（二）7.B本題考查了古詩的理解。這是一首寫景詩，通過描寫泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。ACD.正確；B.有誤，“詩人于遠(yuǎn)望中”賞析有誤?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉"近看泰山，細(xì)筆描寫泰山神奇秀麗景色和巍峨高大的形象。故選：B。8.（①雄偉壯麗（巍峨神秀/雄奇壯觀）；②憂傷國事、感時(shí)傷世、思念家人和悲己。9.《望岳》詩中“決眥入歸鳥”寫出了詩人使勁地睜大眼睛張望，看見飛鳥歸林。這句詩蘊(yùn)藏著詩人對(duì)雄偉壯麗的泰山（祖國山河）的熱愛?！洞和吩娭小昂迍e鳥驚心”寫出了詩人怨恨別離，聽到烏嗚也覺得心驚不已。表達(dá)了詩人思念家人、感時(shí)傷世的深沉感情。（三）10.D．“素”都是平時(shí)，平常的意思。11.乙考查文言句子翻譯及理解。甲翻譯有誤，句意是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。丙理解有誤，這句話是將“膠泥燒制字?！迸c“木頭制作活字?！边M(jìn)行比較，突出“膠泥燒制字?！痹凇安鸢妗杯h(huán)節(jié)中的優(yōu)點(diǎn)；故選乙。12.活版排版的步驟是：首先設(shè)置鐵板，然后用藥冒之，接著放置鐵板，然后緊密排布字印，用火煬，最后按平板面。三．名著閱讀。13.示例：我讀《海底兩萬里》，跟隨“諾第留斯號(hào)”盡情領(lǐng)略了海洋深處的無窮魅力，也感受到了主人公尼摩船長(zhǎng)獻(xiàn)身科學(xué)、英勇頑強(qiáng)及向往自由等高尚品質(zhì)。這本書讓我看到了精彩的世界和美好的人性。四．現(xiàn)代文閱讀。（一）14．遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船。15.這句話使用了動(dòng)作描寫，運(yùn)用一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形，表現(xiàn)出父親的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，突出偉大的父愛。16.使父親的形象更加高大真實(shí)，表現(xiàn)了父親內(nèi)心的堅(jiān)決和父愛的偉大。給讀者留下想象的空間，引起讀者的思考。解析：14．本題考查故事情節(jié)的概括，在整體閱讀小說的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的提示和情節(jié)的發(fā)展填空，①到③段寫父子倆遛網(wǎng)打魚，⑦⑧段寫他們?cè)冶写?2段寫看到希望。細(xì)讀中間的④到⑥，概括情節(jié)，“遭遇風(fēng)雪”。細(xì)讀⑨到①段概括情節(jié)“扒冰拖船”。15．本題考查句子賞析。句中人物的動(dòng)作描寫很富有表現(xiàn)力，可按照“描寫方法+描寫的內(nèi)容+表達(dá)效果”來賞析。結(jié)合具體情節(jié)分析，一系列的動(dòng)作描寫，“抓住船頭板“扒著冰“使勁兒地蹬"向前面的冰“壓下去，向前挪，又壓在冰上”，描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形，表現(xiàn)父親堅(jiān)強(qiáng)，為兒子不顧犧牲自己的優(yōu)秀品質(zhì)。后面句子都是短句，更能表現(xiàn)形勢(shì)的危急。16.第一問：本題考查分析語段作用。細(xì)讀最后一段可知，本段是對(duì)父親的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，通過“手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里”這一細(xì)