陜教版九年級道德與法治上冊知識點(diǎn)歸納和總結(jié)

第一單元努力戰(zhàn)勝自我第1課在磨礪中成長第2課行為與后果第3課違法行為要擔(dān)責(zé)第4課遠(yuǎn)離違法犯罪第二單元追求幸福人生第5課懂得“人”字的意義第6課知道勞動最光榮第7課克服學(xué)習(xí)壓力第8課積極規(guī)劃人生第一單元努力戰(zhàn)勝自我第1課在磨礪中成長生活不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。只有勇敢面對困難和挫折，努力戰(zhàn)勝它們，才能成就精彩人生！第一框風(fēng)雨人生我無懼一、人生道路有風(fēng)雨1.俗話說，人生不如人意十有八九。人不可能總是處在順境之中，許多時候也會遭遇挫折和困境。因此，每個人都應(yīng)該做好面對挫折和逆境的思想準(zhǔn)備，在挫折中堅定理想，在逆境中2.由于受主觀或客觀條件的限制，人生的道路上，每個人都可能遇到挫折和起挫折和逆境考驗(yàn)的人，才能成為真正的強(qiáng)者。3.挫折和逆境雖然暫時會阻礙成長和發(fā)展，但卻給人提供了特殊的磨練機(jī)會。從長遠(yuǎn)的角度看，它們會成為人生中一份寶貴的經(jīng)歷和財富，戰(zhàn)勝它們才能使人走向成熟，走向成功。上天完全是為了使你的意志堅強(qiáng)，才在道路上設(shè)下重重的障礙。——泰戈爾二、走出風(fēng)雨我前行常常難以控制。內(nèi)在因素往往與自身的個性品質(zhì)和生活態(tài)度有關(guān)。戰(zhàn)勝挫折和逆境更要善于從自身去尋找原因，尋求自身的改變，戰(zhàn)勝自我。（1）挫折和逆境能夠促使人去思考，提升人的才智。面對挫折和逆境，有的人會認(rèn)真分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，積極地思考、尋找應(yīng)對的措施和有效方法。在這個過程中，人的智力會得到開發(fā)，各方面的才能會得到鍛煉和提升。戰(zhàn)勝挫折、轉(zhuǎn)變逆境的過程中，人的心理承受能力往往會得到增強(qiáng)，同時被激發(fā)出更頑斗志，迸發(fā)出更大的力量。（3）在挫折和逆境中迸發(fā)出的自強(qiáng)不息的精神有利于我們客服恐懼、難過、絕望等情緒，以開朗、樂觀、自信的態(tài)度，勇敢面對挫折和逆境。（4）生活態(tài)度是一個人對生活的主觀認(rèn)知和情感認(rèn)同。戰(zhàn)勝挫折和逆境的過程，有利于青走出逆境的力量和勇氣。如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強(qiáng)抵抗力。——瞿秋白第二框搏擊風(fēng)雨我堅強(qiáng)一、勇于克服困難1.困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。只有勇敢面對生活中的困難，才不會被困上，接受挑戰(zhàn)，才有可能獲得勝利和成功。才有可能培養(yǎng)出勇于克服困難的品質(zhì)。3.尋求友善的幫助是戰(zhàn)勝挫折和走出逆境的有效方法。當(dāng)個人難以獨(dú)自戰(zhàn)勝挫折、面對逆境時，可以主動與親人、好友、老師、同學(xué)溝通，并請求他們給予幫助，這樣不僅能夠緩解自己的消極情緒，增強(qiáng)勇氣和信心，而且還可以找到戰(zhàn)勝挫折、走出逆境的有效方法。及時、主動地求助心理健康指導(dǎo)，通過科學(xué)有效的方法來調(diào)控和矯正不良心理。二、不斷開拓進(jìn)取1.擁有不斷開拓進(jìn)取的品質(zhì)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。在科技創(chuàng)新日新月異的時代，只有勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)取，謀求發(fā)展。摒棄因循守舊的思維定勢，發(fā)展求異思維和批判精神，不斷發(fā)掘創(chuàng)造潛能，推動人生和事業(yè)為人類、為社會做出巨大的貢獻(xiàn)。只有把個人對未來生活的向往和追求，與國家的需要、人為社會、為國家做出巨大的貢獻(xiàn)。什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。——魯迅第2課行為與后果擔(dān)當(dāng)，是一種氣魄、一種品質(zhì)、一種精神；擔(dān)當(dāng)，是一個人負(fù)責(zé)、勇敢和成熟的表現(xiàn)。第一框播下行為收獲結(jié)果一、行為不同結(jié)果不同1.每個行為，都會直接或間接地對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生相應(yīng)的后2.現(xiàn)實(shí)生活中，由于行為人的動機(jī)不同、目的不同、采取的手段不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。不同的行為會帶來不同的結(jié)果。3.一般情況下，相同的行為往往帶來相同的結(jié)果。但是，在不同環(huán)境下，隨著客觀條件的變化，即使是相同的行為，也可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。二、三思而行避免盲動1.三思而后行是提高行為正確性、避免出現(xiàn)不良結(jié)果的基本要求。我們在做出行為選擇和具體行動之前，要從多方面考慮，預(yù)測可能產(chǎn)生的結(jié)果，才能夠盡可能地減少錯誤，避免2.如何做到三思而后行？首先，要審視自己的行為動機(jī)是否端正。凡是與法律、道德要求相悖的行為都不應(yīng)該實(shí)施。其次，要考察行為的能力和條件。能力和條件不具備的行為，往往容易導(dǎo)致失敗，也不應(yīng)該進(jìn)行。最后，充分考慮后果和行為應(yīng)負(fù)的責(zé)任，考慮自己是否具備承擔(dān)責(zé)任的能力。一失足成千古恨，再回首已是百年身?！诙蛏朴谛袆痈矣谪?fù)責(zé)一、對自己的行為負(fù)責(zé)1.對自己的行為負(fù)責(zé)通常是指對自己做的事敢承認(rèn)、不推卸，對由自己的行為引發(fā)的結(jié)在青春期的中學(xué)生容易情緒沖動，出現(xiàn)過激的行為。因此，要學(xué)會在沖動狀態(tài)下有效控制自己的情緒，避免沖動行為及不應(yīng)有的失當(dāng)行為。3.對自己的行為負(fù)責(zé)是一個自我認(rèn)識、自我接納、自我調(diào)整、自我引導(dǎo)與控制的過程。一個對自己行為負(fù)責(zé)的人會在行為過程中，不斷檢查自身的行為，及時調(diào)整行為方式，必要時改變甚至停止自己的行為，采取措施控制事態(tài)發(fā)展，促使行為的結(jié)果向著預(yù)定的方向發(fā)展。二、在承擔(dān)責(zé)任中成長1.隨著年齡的增長，我們的雙肩將會擔(dān)起越來越多的責(zé)任，接受成長中的各種考驗(yàn)。要努力培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢貏e是當(dāng)自己的行為導(dǎo)致了消極的、損害性的后果，并給他人、集體和社會造成了損失的時候，要勇于承擔(dān)過錯，及時消除不良影響。2.一個負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑧?yīng)當(dāng)具有守信重諾的品質(zhì)，能及時地反省自己的行為及其后果，對自己的承諾和行為負(fù)責(zé)。對于因行為正確而產(chǎn)生的積極后果，會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再3.學(xué)會擔(dān)當(dāng)，對自己的行為負(fù)責(zé)，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。青少年應(yīng)從小培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識，承擔(dān)起繼往開來的社會責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢”而努力。第3課違法行為要擔(dān)責(zé)如果說社會是一首波瀾壯闊的交響樂，那么違法行為就是樂章里的不和諧音符。違法行為不僅會損害他人、國家和社會的利益，還要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到法律的制裁。第一框法不可違一、認(rèn)清違法行為1.在社會生活中，人們的行為是多種多樣的，但是無論什么行為都應(yīng)該符合道德規(guī)范和法律規(guī)定，這是做人的基本原則。因此，必須清楚哪些是違法行為。2.凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違反的法律規(guī)定不同，或者違法程度不一樣，收到的處罰也是有差異的。法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。——亞里士多德二、區(qū)分違法類別1.根據(jù)違反法律的類別不同，違法行為一般分為刑事違法行為、民事違法行為、行政違2.刑事違法行為，也稱犯罪，是指觸犯刑事法律的行為。刑事違法行為是指對社會危害性較大、性質(zhì)較嚴(yán)重的違法行為，具有嚴(yán)重社會危害性、違反刑法規(guī)定、應(yīng)受刑罰處罰三個3.民事違法行為，是指違反民事法律法規(guī)的行為，它是一種常見的違法行為。民事違法行為的處罰力度相對刑事違法行為而言較輕。4.行政違法行為，是指違反國家行政管理法律法規(guī)的行為。行政違法行為包括兩類：一銷售過期食品等；二是國家機(jī)關(guān)及其執(zhí)行公務(wù)的人員在執(zhí)行公務(wù)時，違反行政法律規(guī)范的行為，如房屋拆遷管理部門違法拆遷、濫用職權(quán)等。家有常業(yè)，雖饑不餓；國有常法，雖危不亂?！n非子第二框違法必究一、違法行為與法律責(zé)任1.法律責(zé)任是行為人由于違法或違約行為而應(yīng)承受的某種不利的法律后果。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，嚴(yán)重的還會受到一定的法律制裁。這種法律制裁是由國家特定機(jī)關(guān)對違法者（或違約者）依其所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任而實(shí)施的強(qiáng)制性懲罰措施。2.根據(jù)違法行為和法律責(zé)任的性質(zhì)不同，法律制裁可以分為刑事制裁、民事制裁和行政誰把法律當(dāng)兒戲，誰就必然亡于法律。——拜倫二、刑事制裁1.刑事制裁，也稱刑罰、刑事處罰、刑事處分，是人民法院對觸犯刑法，實(shí)施犯罪行為的人給予的法律制裁。刑事制裁是最為嚴(yán)厲的一種法律制裁。我國刑罰分為主刑和附加刑兩2.由于刑事制裁是一種最嚴(yán)厲的法律制裁手段，所以，必須以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵守法定程序。在實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)無罪推定和罪刑法定的基本原則。3.無罪推定原則、罪刑法定原則，體現(xiàn)著對人的自由和權(quán)利的尊重，表明了司法不斷完三、民事制裁和行政制裁1.民事制裁，是指人民法院依法對違反民事法律應(yīng)負(fù)民事責(zé)任的行為人所處的處罰措施，包括給予訓(xùn)誡、責(zé)令其悔過、收繳進(jìn)行非法活動的財物和非法所得、罰款和拘留等。2.行政制裁，是國家行政機(jī)關(guān)對行政違法者所實(shí)施的強(qiáng)制性懲罰措施。行政制裁包括行政處罰和行政處分。第四課遠(yuǎn)離違法犯罪社會生活豐富多彩，卻也可能隱藏著誘惑和陷阱。有多少男男女女因受不良誘惑而行為失范，甚至走向違法犯罪的道路。因此，我們需要抵制不良誘惑的侵害，制止不良行為，遠(yuǎn)第一框認(rèn)識違法犯罪一、違法犯罪緊相連1.法律是維護(hù)社會秩序的一道重要防線，遠(yuǎn)離違法犯罪應(yīng)該成為每一個公民的行為底線。若這一底線失守，社會秩序就會陷入混亂，公民個人也會受到傷害。2.一般來說，違法與犯罪都是觸犯法律的行為，但違法與犯罪在所觸犯的法律、對社會的危害、應(yīng)收到的懲罰和執(zhí)行處罰的機(jī)關(guān)等方面，都有著嚴(yán)格的區(qū)分。二者都是違反法律的行為，他們之間沒有不可逾越的鴻溝。勿輕小事，小隙沉舟；勿輕小物，小蟲毒身。——尹喜二、違法犯罪有原因1.導(dǎo)致青少年違法犯罪的原因，既有源于自身的主觀因素，又有家庭、學(xué)校、社會等方面的客觀因素。一般來說，青少年違法犯罪是主觀因素和客觀因素相互作用的結(jié)果。自卑、消沉、孤僻的性格，因此有可能使他們走上違法犯罪的道路。3.學(xué)校方面存在的問題包括教師違背師德規(guī)范、法治教育的不足、教育方法的不當(dāng)，學(xué)校管理不善、教育制度不完善等問題，這些問題容易使部分學(xué)生產(chǎn)生自喪失目標(biāo)和信心，進(jìn)而產(chǎn)生不良心理和行為，滑向違法犯罪的深淵。4.不良社會環(huán)境對于青少年走上違法犯罪道路有著不可推卸的責(zé)任。社會方面的問題包括社會治安環(huán)境不好、貧富差距較大、拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣。這些會使未成年人沾染上不良習(xí)氣，結(jié)交不良朋友，最終可能導(dǎo)致違法犯罪。自利、自控能力差，存在不良心理、過激情緒和行為等問題，這些都有可能導(dǎo)致其走上違法第二框遠(yuǎn)離違法犯罪一、不良行為需警惕1.不良行為通常是指那些不利于青少年健康或不符合社會道德規(guī)范要求的行為。不良行為的產(chǎn)生既與生活習(xí)慣和生活方式有關(guān)，也與行為人的道德水平和不良心理有關(guān)。2.不良心理和不良行為習(xí)慣不僅本身具有直接危害，而且具有隱蔽性和延續(xù)性，存在潛或不小心沾染上不良行為的人要及早進(jìn)行心理矯治和行為改正。3.改變不良行為習(xí)慣的方法和措施主要有以下幾點(diǎn)：珍惜良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃；熱愛閱讀，培養(yǎng)多方面的興趣愛好，轉(zhuǎn)移不良行為習(xí)慣的注意力；加強(qiáng)自我教育，學(xué)會自我管理；樹立理想和目標(biāo)，給自己以鼓勵和信心；精心學(xué)習(xí)，避免和具有不寬以待人，真誠與人交往；積極參加各項有益活動。4.不良行為得不到及時的制止和糾正，就可能會發(fā)展成嚴(yán)重不良行為，而嚴(yán)重不良行為往往會導(dǎo)致違法犯罪。應(yīng)該牢固樹立法律意識，增強(qiáng)法治觀念，自覺地遵守各項紀(jì)律、規(guī)章制度，努力提高自己的判斷力、控制力，學(xué)會拒絕不良誘惑，改正不良行為，促使自己健康成長。二、自覺抵制能防范1.預(yù)防和解決青少年違法犯罪問題是一個需要動員全社會力量，采取齊抓共管、分工協(xié)作的系統(tǒng)工程，是維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會不容忽視的問題。面，要加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，了解相關(guān)法律法規(guī)，依法做事；另一方面，要自覺抵制各種不良行為的引誘，做到不輕信、不結(jié)交品行不良的朋友，保證自身的安全。3.預(yù)防違法犯罪，還要求青少年敢于依法維護(hù)自身權(quán)益。當(dāng)我們的正當(dāng)權(quán)益受到違法犯罪行為侵害時，要善于運(yùn)用法律武器，依法與違法犯罪行為做斗爭。守法、崇尚道德為榮，做遵紀(jì)守法的好公民。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎涞诙卧非笮腋Ｈ松?課懂得“人”字的意義第一框體會生命的價值一、生命十分珍貴1.生命是物質(zhì)存在的一種方式，是物質(zhì)運(yùn)動的一個過程。對于生命本身而言，任何生命無論多么渺小、多么微不足道，都是有價值的。人的生命更是在浩瀚的宇宙空間里散發(fā)著獨(dú)2.對于每個人來說，生命只有一次，不僅寶貴而且短暫。生命不能假設(shè)，不可能重新再來。面對寶貴的生命，每個人都應(yīng)該尊重和珍惜，讓自己生命中的每一天，都更加充實(shí)、精3.每個人的生命存在本身就是一種權(quán)利。人的生命權(quán)是人與生俱來的最神圣的權(quán)利，是一個人享有其他一切權(quán)利的根源和基礎(chǔ)。我們每個人都要珍惜我們的生命。珍愛生命也是一種義務(wù)。我們的生命不僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。生命不僅僅屬于我們自己，也屬于我們的父母、親人、朋友和社會。人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子二、價值在于奉獻(xiàn)1.生命是寶貴的，生命價值的大小不僅取決于生命的長度，更取決于生命的厚度；不僅取決于每一天能否健康生活，更取決于能否為他人和社會付出。生命中為他人付出的越多，被社會需要得越多，生命就越有價值。2.當(dāng)我們能夠?yàn)楦嗟娜藥韼椭涂鞓?，為國家、社會做出更多貢獻(xiàn)時，就更能體會自己生命的價值，并為自己的人生感到自豪，從而使生命里有了更多的幸福體驗(yàn)。3.追求生命的價值是實(shí)現(xiàn)人生意義的根本。生命值，是指活著對親人、朋友、家庭的意義。其二，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)產(chǎn)生的價值，是指為社會、為國家、為民族、為人類做出貢獻(xiàn)。一個具有創(chuàng)造和奉獻(xiàn)精神的生命具有更高的人生價值。第二框?qū)崿F(xiàn)人生的意義一、奉獻(xiàn)社會活出精彩1.人和其他動物的根本區(qū)別在于，人會思考自己為什么活著，怎樣在社會中生活，并追2.每個人都是社會中的人，無法脫離集體和社會而獨(dú)立存在。通過工作獲得報酬，通過努力獲得認(rèn)可，都是實(shí)現(xiàn)自我價值的表現(xiàn)。但人不能僅僅滿足于自我價值的實(shí)現(xiàn)，而要將自己的人生價值和社會的價值取向聯(lián)系起來，為他人、為國家、為人民做出貢獻(xiàn)，才能感受生二、點(diǎn)滴做起成就不凡為社會盡職盡責(zé)，努力付出，才推動著社會的進(jìn)步，創(chuàng)造了這偉大的時代。2.平凡的崗位也許不能創(chuàng)造驚天動地的成就，但是同樣需要執(zhí)著、堅守和奉獻(xiàn)精神，同樣能夠?yàn)槿嗣瘛樯鐣龀鲐暙I(xiàn)，同樣能活出精彩的人生。3.行動創(chuàng)造價值。人生的意義是通過自己腳踏實(shí)地的實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)的，今天努力學(xué)習(xí)必將為明天服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。4.從日常點(diǎn)滴小事做起，處處是創(chuàng)造生命價值之地，天天是創(chuàng)造生命價值之時，人人是創(chuàng)造生命價值之人。實(shí)現(xiàn)人生的意義，就需要從現(xiàn)在開始，樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)好文化知識，提高能力水平，不斷進(jìn)步完善，努力把自己培養(yǎng)成有益于人民、有益于社會的人。5.如何創(chuàng)造生命的價值？第一，珍惜時間，充分利用時間，把時間用在讀書、學(xué)習(xí)、興趣愛好上，做自己該做的事情，使生活過得更加充實(shí)豐富。第二，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，在平凡的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造。第三，積極地把生命融入到社會生活中，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會，發(fā)出“正能量”。九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——老子第6課知道勞動最光榮勞動是人類生存和發(fā)展的第一需要。勞動創(chuàng)造世界，創(chuàng)造文明，促進(jìn)人的成長與社會發(fā)展。尊重勞動者，珍惜勞動成果，是現(xiàn)代社會合格公民應(yīng)有的素質(zhì)。熱愛勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，才能創(chuàng)造健康快樂的幸福生活。第一框勞動創(chuàng)造世界一、勞動是財富之源1.人類通過勞動把自然界提供的原材料轉(zhuǎn)化為人類生存發(fā)展所需的資源和財富，除了陽光、空氣、水等人類生存發(fā)展必需的基本物質(zhì)由自然界提供外，其他必需的物質(zhì)材料和產(chǎn)品幾乎都由勞動創(chuàng)造。勞動創(chuàng)造的財富可以分為物質(zhì)財富和精神財富。2.勞動創(chuàng)造的物質(zhì)財富，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在勞動的過程中，人類通過發(fā)明、改進(jìn)勞動工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動效率，促進(jìn)了物質(zhì)文明的發(fā)展。這些精神財富反映和歌頌了人類的勞動生活，完善了人類的思想情感，提升了人類智慧。4.精神財富的創(chuàng)造過程中既包含著體力勞動，又包含著腦力勞動，需要創(chuàng)造者付出大量二、勞動是幸福之基1.在勞動中，人們建立了與世界的關(guān)系，并隨著勞動的進(jìn)程和變化，不斷深化對世界的認(rèn)知，逐步形成科學(xué)的世界觀，從而調(diào)整著自己與世界的關(guān)系。勞動是人類生存與發(fā)展的第一需要，是創(chuàng)造人生幸福的重要手段。2.勞動還密切著人與社會、人與人之間的關(guān)系。任何行業(yè)的勞動都是以某種特定方式為社會服務(wù)。離開任何一個行業(yè)的勞動，社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)都會受到影響。因此，在勞動過程中人們往往形成分工協(xié)作、相互支持的共同體，形成相互依賴的親密關(guān)系。3.孩子在勞動中不僅增長了才干、鍛煉了身體，而且培養(yǎng)了優(yōu)良的品質(zhì)。同時，勞動也鍛煉了他們對社會的適應(yīng)能力和交際能力。其創(chuàng)造成果的大小也成為評價人生價值高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。生、追求自我完善的過程。勞動貫穿著我們的一生，推動促進(jìn)著個人的成長與發(fā)展，是獲得成功與幸福的必由之路。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報答我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西?！獝垡蛩固沟诙騽趧映删腿松弧⒙殬I(yè)無貴賤勞動最光榮1.社會生活是一個分工合作的整體。為滿足人類自身生存與發(fā)展的需要，社會需要行業(yè)分工及相關(guān)從業(yè)者。各行各業(yè)的人組合在一起，才能保證社會生活的正常運(yùn)行。每個人都能在自己平凡的崗位上，對社會發(fā)展起積極的推動作用。2.不同的勞動，同樣的光榮。不同的職業(yè)有自身特定的工作方式或工作特點(diǎn)，每一種職業(yè)的勞動都能創(chuàng)造出其獨(dú)特的社會價值。社會職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要社會需要，從事任何職業(yè)都是光榮的，都能為社會作貢獻(xiàn)。我們要平等地看待不同職業(yè)，尊重不同職業(yè)的勞動成果。3.隨著人類社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技和知識信息越來越成為人類社會生產(chǎn)的重要資本。社會生產(chǎn)對勞動者的素質(zhì)提出了新的要求，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的新型勞動者應(yīng)是知識化和智能化相結(jié)合、腦力勞動和體力勞動相結(jié)合，且富有創(chuàng)造力的人。4.在現(xiàn)代社會，勞動者不僅要有勞動熱情，而且要掌握精深的文化知識和先進(jìn)的技術(shù)，5.勞動最光榮、勞動者最偉大等觀念成為了人類社會的基本共識。任何一項勞動都是崇高的，崇高的事業(yè)只有勞動。——卡萊爾二、依法勞動好勞動有保障1.勞動權(quán)是人權(quán)的重要組成部分。我國每一個有勞動能力的公民都有從事勞動的同等權(quán)利。保障勞動者的勞動權(quán)是勞動法的首要原則。平等的就業(yè)權(quán)和自由擇業(yè)權(quán)是勞動權(quán)的以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。3.《中華人民共和國勞動法》所保障的勞動者權(quán)利不是勞動行為本身，而是勞動者和雇傭者的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。它是規(guī)定勞動者與雇傭者勞動合同關(guān)系的依據(jù)。4.合法的勞動關(guān)系中雙方的責(zé)任和義務(wù)，通常是以勞動合同的方式確認(rèn)。合同一旦確立，即表示受法律的保護(hù)和約束。這種勞動關(guān)系與一般的家務(wù)勞動、學(xué)校開展衛(wèi)生清潔勞動和義務(wù)勞動不同。只有依法訂立的勞動合同，才具有法律約束力。用人單位與勞動者應(yīng)當(dāng)履行勞動合同約違約責(zé)任是違反合同的民事責(zé)任的簡稱。7.訂立勞動合同關(guān)系本身是確立一種契約關(guān)系，它要求當(dāng)事人雙方共同遵守約定。但并不是所有的契約都受法律保護(hù)，只有依法訂立的契約、合同，才享有法律的保護(hù)。8.正是因?yàn)橛辛藙趧臃ǖ谋Ｕ?，才確保了勞動者的合法權(quán)益。同時，也保護(hù)了雇傭方的權(quán)利，使得依法勞動關(guān)系得以維系，從而使勞動行為得以正常進(jìn)行。第七課克服學(xué)習(xí)壓力有學(xué)習(xí)就會有壓力。在人生的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力會經(jīng)常伴我們同行。如何以積極的心態(tài)和正確的方法面對學(xué)習(xí)壓力，是每一位同學(xué)的“必修課”。第一框?qū)W習(xí)壓力面面觀一、正確對待學(xué)習(xí)壓力1.從心理學(xué)角度講，壓力是指人的內(nèi)心沖突和與其相伴隨的強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。學(xué)習(xí)壓力通常是指人在學(xué)習(xí)活動中所承受的精神負(fù)擔(dān)。我們在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時，有時會感到緊張、焦慮，甚至產(chǎn)生恐懼心理，這些都是學(xué)習(xí)壓力的具體表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生的原因包括主觀原因和客觀原因。主觀原因通常來自學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力與方法等自身因素；客觀原因通常來自家庭、學(xué)校、社會等外在因素。3.學(xué)習(xí)壓力并不可怕，關(guān)鍵在于如何正確對待它，找到解決的方法。要學(xué)會坦然接受并樂觀面對學(xué)習(xí)壓力，要善于把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力。4.學(xué)習(xí)壓力過大，超出了心理承受能力，會導(dǎo)致過度緊張、焦慮的心理反應(yīng)，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。只有保持適度的學(xué)習(xí)壓力，才能使學(xué)習(xí)能力處于覺醒狀態(tài)，學(xué)習(xí)才會張弛有度，效率才得以提高。二、遠(yuǎn)離不良學(xué)習(xí)情緒降低學(xué)習(xí)效率。同時，還會使我們在精神上萎靡不振，影響我們的健康發(fā)展。2.一旦我們感覺自己產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，就要盡快找出克服厭學(xué)情緒的方法。通常幫助我們克服厭學(xué)情緒的方法有：改變學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，等等。不要把你們的學(xué)習(xí)看成任務(wù)，而要作為一個令人羨慕的機(jī)會，為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會的利益去學(xué)習(xí)?！獝垡蛩固箤W(xué)習(xí)能力相對較弱、學(xué)習(xí)效果較差的同學(xué)，對學(xué)習(xí)成績期望值較高的同學(xué)，害怕競爭且缺乏競爭經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，以及經(jīng)歷過重大考試失敗且心理承受能力較差的同學(xué)，比較容易出現(xiàn)考試4.克服考試焦慮，要樹立正確的考試觀念?？荚囍皇菣z查學(xué)習(xí)效果的一種手段，而不是學(xué)習(xí)效果本身?？荚嚥荒苋娣从骋粋€人的學(xué)習(xí)能力和知識水平，因此，不必把考試結(jié)果看得太重，而是要學(xué)會通過考試結(jié)果，客觀分析平時學(xué)習(xí)所存在的問題，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時就會充滿自信。如果平時不用功，只依靠考試前的突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試，就可能會引發(fā)考試機(jī)會只青睞有準(zhǔn)備的頭腦。——巴斯德第三框步入學(xué)習(xí)新境界一、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念1.觀念是行動的先導(dǎo)。正確的學(xué)習(xí)觀念對我們的學(xué)習(xí)行為起著指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。有了正確的學(xué)習(xí)觀念，就能產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而學(xué)會選擇正確的學(xué)習(xí)方法，才有可能取得良好的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)習(xí)是人生成長的必然選擇。對于青少年而言，學(xué)習(xí)不但是自身成長的需要，而且是實(shí)現(xiàn)人生夢想、通向幸福未來的必經(jīng)之路。任何一個人，任何一個國家、一個民族都是在不3.勤奮學(xué)習(xí)是獲得進(jìn)步和成功的基本法則。在學(xué)習(xí)中，只有以頑強(qiáng)的毅力、鍥而不舍的精神堅持下去，才有可能克服學(xué)習(xí)中的困難，取得成功；只有重視培養(yǎng)批判精神和求異思維能力，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。——愛迪生4.快樂學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青少年學(xué)習(xí)的新境界。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)的過程，分享交流的喜悅，才能使學(xué)習(xí)成為一件快樂的事。5.只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅持不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和多方面的能力，才不會被社會所淘汰。因此，青少年應(yīng)將學(xué)習(xí)視為一種個人習(xí)慣，貫穿人生的整個過程。二、樹立正確的成就動機(jī)1.一個人具有的追求和達(dá)到目標(biāo)的驅(qū)動力就是成就動機(jī)。成就動機(jī)使人在學(xué)習(xí)態(tài)度上具有堅持性，在學(xué)習(xí)任務(wù)選擇上具有自主性和挑戰(zhàn)性，從而能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，達(dá)到學(xué)習(xí)2.提倡素質(zhì)教育，鼓勵全面發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，它對促進(jìn)終身發(fā)展和人生幸福有著重大意義。只有充分關(guān)注每個人的個性特長，提高個人的綜合素質(zhì)，個體才會得到3.個人的成就動機(jī)一旦與國家、民族的前途結(jié)合在一起，就充分體現(xiàn)出一個人的社會責(zé)該把個人的理想、前途與國家的發(fā)展、民族的復(fù)興緊密地結(jié)合在一起。第八課積極規(guī)劃人生人生的道路雖然漫長，但關(guān)鍵處往往只有一步。初中畢業(yè)時，有的同學(xué)選擇繼續(xù)升學(xué)，有的同學(xué)選擇就業(yè)，這無疑是人生道路上最關(guān)鍵的選擇之一。無論我們做怎樣的選擇，都要對未來的人生進(jìn)行科學(xué)理性的設(shè)計和規(guī)劃。第一框升學(xué)就業(yè)善選擇一、人生選擇需謹(jǐn)慎1.人生會面對各種選擇，不同的選擇決定不同的人生道路，學(xué)會選擇是人生的一項重要本領(lǐng)。九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的完成，意味著我們必須慎重地進(jìn)行人生的第一次重大選擇：2.由于理想、興趣、性格、家庭條件等的差異，不同的人有不同的選擇是很正常的。如何從自身實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過認(rèn)真思考做出合理正確的選擇，是對一個身心逐漸成熟的青少年的3.任何一種正確選擇都是對自己未來成長道路的肯定。我們在堅持自己得興趣和理想的同時，如果能夠把它們與人民的需要、社會的發(fā)展和民族的振興結(jié)合起來，將會獲得更大的4.人生的道路上充滿了各種不同的選擇，在一次次選擇中，我們將一步步走向成熟。堅定服務(wù)人民和社會的理想，處理好個人選擇與社會需要、國家命運(yùn)之間的關(guān)系，人生會變得5.社會經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做好升學(xué)或就業(yè)選擇需從以下三個方面統(tǒng)籌考慮：第一，把個人的理想與國家、民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來，選擇對社會和人民有利的學(xué)業(yè)第二，把個人的理想與興趣、愛好、特長結(jié)合起來，選擇有利于自己未來發(fā)展的學(xué)業(yè)方第三，把個人的理想與社會現(xiàn)實(shí)條件、家庭情況結(jié)合起來，使自己的選擇既滿足社會的需求，又能得到父母的支持。二、慎重選擇少后悔1.在知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)到來的今天，許多同學(xué)為了學(xué)習(xí)和掌握更多的科學(xué)文化知識，選擇繼續(xù)升學(xué)。有的同學(xué)選擇上普通高中，有的選擇上職業(yè)學(xué)校。這些選擇都是正常合理的，但在選擇時都要進(jìn)行全面綜合的考慮分析，以便做出科學(xué)理性的判斷。要將自身素質(zhì)、興趣愛好、經(jīng)濟(jì)報酬、國家需要等相關(guān)因素進(jìn)行全面綜合的考慮。3.人生的選擇是一個不斷取舍的過程，取舍之間需要膽略和智慧，尤其是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)原來的選擇是錯誤的時候，一定要勇于放棄并及時進(jìn)行調(diào)整，這樣才有可能達(dá)到成功的彼岸。4.無論選擇上重點(diǎn)高中、普通高中或職業(yè)高中，還是選擇務(wù)工、務(wù)農(nóng)或經(jīng)商，都是實(shí)現(xiàn)自我價值、服務(wù)人民、服務(wù)社會的一種捷徑，是人生旅途中新的航程。未來會有更多機(jī)會和選擇在等待著我們。只要我們堅定服務(wù)人民的信念和理想，就一定能找到實(shí)現(xiàn)自我價值與社會需要和認(rèn)同的結(jié)合點(diǎn)。生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌斓诙蛭磥砣松芤?guī)劃一、人生規(guī)劃要理性1.人生規(guī)劃是一個人對人生各個階段的發(fā)展道路進(jìn)行科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃的過程。人生規(guī)劃包括學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。做好人生的規(guī)劃，就是為自己的未來提前做準(zhǔn)備。2.人生規(guī)劃是人生理想的具體方案，體現(xiàn)著每個人不同的價值觀和追求。任何一個有志青年，都應(yīng)該把為人類和社會做貢獻(xiàn)作為重要的人生目標(biāo)。3.選擇一條正確的人生道路，需要科學(xué)、合理地對自己的人生做出規(guī)劃。人生的規(guī)劃既要長遠(yuǎn)，也要明確、具體，不能模糊不清。要把人生的規(guī)劃按時間先后和重要程度劃分為若干個階段性目標(biāo)，腳踏實(shí)地、一步一個腳印地努力付出，實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。4.進(jìn)行人生規(guī)劃時，要從主觀、客觀兩個方面來考慮問題。要正確認(rèn)識形勢與環(huán)境，要從國家、社會發(fā)展的需要出發(fā)，適應(yīng)社會發(fā)展變化，并結(jié)合個人的志向和條件，科學(xué)、合理地規(guī)劃自己的前途和未來，在人生的不同階段做出最適合自己的決定。能力、特長等進(jìn)行全面評估，揚(yáng)己所長，避己所短。青年呵！你們臨開始活動以前，應(yīng)該定定方向。譬如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個目的地，途中的指針，總是指著這個方向走，才能有達(dá)到目的地的一天。若是方向不定，隨風(fēng)飄揚(yáng)恐怕永無達(dá)到的日子?！畲筢摱⒊删腿松枧蜆I(yè)也好，我們都要對自我做出正確定位，要胸懷奉獻(xiàn)之心、報國之志。2.愛崗敬業(yè)是社會對職業(yè)人才的基本要求。在社會分工體系下，每個職業(yè)崗位都重要且有意義。一個人無論在什么樣的工作崗位上，只有對自己的工作懷有滿腔熱情，盡職盡責(zé)，才有可能施展自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的價值，獲得社會的肯定。3.愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會是社會主義職業(yè)道德的基本要求，也是社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一。愛崗敬業(yè)是奉獻(xiàn)社會的前提和基礎(chǔ)，奉獻(xiàn)社會是愛崗敬業(yè)的最終目的。我是炎黃子孫，理所當(dāng)然地要把學(xué)到的知識全部奉獻(xiàn)給我的祖國?！钏墓?.青少年正如剛剛揚(yáng)帆啟航的小船，新的旅程等著我們?nèi)ヌ剿?，未來等著我們?nèi)?chuàng)造。成就美好生活，從今天開始，經(jīng)過孜孜不倦的努力和持之以恒的奮斗，我們必將到達(dá)光輝的答：挫折是指在人生的某個過程中，因?yàn)橛龅侥承╇y以克服的困難和障礙而一時無法順利達(dá)到既定目標(biāo)的狀態(tài)，嚴(yán)重挫折就是失敗。答：長期的挫折和失敗所帶來的障礙與壓力，使人感到生存和發(fā)展處于不順利的階段，稱為答：①俗話說，人生不如意事十之八九。人不可能總是處在順境之中，許多時候也會遭遇挫折和逆境。因此，每個人都應(yīng)該做好面對挫折和逆境的思想準(zhǔn)備，在挫折中堅定理想，在逆境中尋找希望。②由于受主觀或客觀條件的限制，人生的道路上，每個人都可能遇到挫折和逆境，只有經(jīng)得起挫折和逆境考驗(yàn)的人，才能成為真正的強(qiáng)者。③挫折和逆境雖然暫時會阻礙成長和發(fā)展，但卻給人提供了特殊的磨煉機(jī)會。從長遠(yuǎn)的角度看，它們會成為人生中一份寶貴的經(jīng)歷和財富，戰(zhàn)勝它們才能使人走向成熟，走向成功。答：挫折和逆境的產(chǎn)生，既有外在因素，也有內(nèi)在因素。外在因素一般表現(xiàn)為客觀條件不具備，常常難以控制。內(nèi)在因素往住與自身的個性品質(zhì)和生活態(tài)度有關(guān)。答：①挫折和逆境能夠促使人去思考，提升人的才智。面對挫折和逆境，有的人會認(rèn)真分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，積極地思考、尋找應(yīng)對的措施和有效方法。在這個過程中，人的智力會得到開發(fā)，各方面的才能得到鍛煉和提升。②挫折和逆境能夠磨煉人的意志，鍛煉人的個性心理品質(zhì)，使人變得更加堅強(qiáng)。因?yàn)樵趹?zhàn)勝挫折、轉(zhuǎn)變逆境的過程中，人的心理承受力往往會得到增強(qiáng)，同時被激發(fā)出更頑強(qiáng)的斗志，進(jìn)發(fā)出更大的力量。③在挫折和逆境中進(jìn)發(fā)出的自強(qiáng)不息的精神有利于我們克服恐懼、難過、絕望等情緒，以開朗、樂觀、自信的態(tài)度，勇敢面對挫折和逆境。④戰(zhàn)勝挫折和逆境的過程，有利于青少年養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，而樂觀、積極、健康向上的生活態(tài)度，又能夠增強(qiáng)我們戰(zhàn)勝挫折、走出逆境的力量和勇氣。答：一個人對生活的主觀認(rèn)知和情感認(rèn)同。答：①個性，指的是一個人在生活實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的能力等，它比較穩(wěn)定地反映了個體的特色風(fēng)貌。★★★（8）對待挫折和失敗，不同的人有哪些不同情做法?答：有的人面對挫折和失敗不服輸，但卻不擅變通，一條道走到黑，不撞南墻不回頭。有的人則懂得適時放棄，調(diào)整策略。他們會不斷調(diào)適自己，尋找規(guī)律，嘗試不同的選擇，用不同的方法來解決問題。同樣是對待挫折和失敗，我們更加欣賞后者。答：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。只有勇敢面對生活中的困難，才不會被困難嚇倒；只有迎難而上，接受挑戰(zhàn)，才有可能獲得勝利和成功。再接再厲，鍥而不舍；移花接木，靈活運(yùn)用；轉(zhuǎn)移情緒，尋求升華；懂得宣泄，擺脫壓力；尋求幫助，走出挫折；學(xué)會幽默，自我放松。里；不積小流，無以成江海。青少年只有在日常生活中從小事做起，從點(diǎn)滴積累，不斷錘煉自己，才有可能培養(yǎng)出勇于克服困難的品質(zhì)。答：尋求友善的幫助。當(dāng)個人難以獨(dú)自戰(zhàn)勝挫折、面對逆境時，可以主動與親人、好友、老而且還可以找到戰(zhàn)勝挫折、走出逆境的有效方法。答：要及時、主動地求助心理健康指導(dǎo)，通過科學(xué)有效的方法來調(diào)控和嬌正不良心理。答：①擁有不斷開拓進(jìn)取的品質(zhì)是事業(yè)發(fā)展的重要保證勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)取，謀求發(fā)展。②開拓進(jìn)取的精神是人生進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展的重要保，它可以助人突破習(xí)慣性思維障礙，摒棄因循守舊的思維定勢，發(fā)展求異思維和批判精神，不斷發(fā)掘創(chuàng)造潛能，推動人生和事業(yè)向更高層次邁進(jìn)。答：思維定式是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。它是指按照思維活動的經(jīng)驗(yàn)和已有的思維復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式。★★16．一個具有不斷開拓進(jìn)取品質(zhì)的人如何才能為人類、為社會做出巨大的貢獻(xiàn)？答：只有把個人對未來生活的向往和追求，與國家的需要人民的需要、社會發(fā)展的需要結(jié)合在一起，才能成為一個有高尚人生目標(biāo)的人，才可能為人類、為社會、為國家做出應(yīng)有的答：是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。我們提倡不斷進(jìn)取，不是不講條件一味地蠻干，也不是脫離實(shí)際地異想天開，而是在承認(rèn)現(xiàn)實(shí)因難的前提下，通過提高主觀能動性，創(chuàng)造條件來改變現(xiàn)狀、克服困難，是在把握規(guī)律的基礎(chǔ)上對現(xiàn)實(shí)的改進(jìn)和完善。答示例①很想與同學(xué)們一塊玩，可是沒有勇氣加入、總是自己一個人。②英語成績差，非常努力但是無濟(jì)于事③報名參加學(xué)校運(yùn)動會，可是快比賽前意外摔傷了等。答：示例①考試臨近，精神狀態(tài)不好，情緒煩躁，過度焦慮。②考前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致考試時緊張慌亂。③基礎(chǔ)差，沒有掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。④沒有適應(yīng)老師的教學(xué)方法等。答：示例有過。①自我暗示，想想早起的好處。②告訴自己只有在日常生活中從小事做起，4．你平時是否注意磨煉自己勇于克服困難的品質(zhì)？有什么好的方法？請與同學(xué)們交流。答：示例注意。①樹立明確的目標(biāo)。②在日常生活中從小事做起，從點(diǎn)滴積累，不斷錘煉自己。③增強(qiáng)自信，不斷努カ。④善于管理自己，嚴(yán)于律己等。答：示例①橋梁專家茅以升。茅以升10歲那年就立志長大了一定要造出最結(jié)實(shí)的橋。他②藥學(xué)家屠呦呦一生傾情青蒿素，在沒有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團(tuán)隊攻堅克難，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。青高素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌等。答：①我們在與大自然、與社會、與不同的答：首先，要審視自己的行為動機(jī)是否端正都不應(yīng)該實(shí)施。其次，要考察行為的能力和條件往容易導(dǎo)致失敗，也不應(yīng)該進(jìn)行。最后，充分考便做出正確、有效的決策，免未經(jīng)思考而莽撞行謹(jǐn)慎小心；我們越希望把事情做好、做成功，就答：是一個自我認(rèn)識、自我接納，自我調(diào)整猶豫、責(zé)無旁貸地挺身而出，努力履行自己個角色都有自己的擔(dān)當(dāng)。這種擔(dān)當(dāng)或從情感答：自我反省是一種學(xué)習(xí)能力，是我們認(rèn)識件。具備自我反省的能力，就能正確認(rèn)自己的優(yōu)地規(guī)劃人生；遇到困難和挫折時，能夠及時調(diào)整答：學(xué)會擔(dān)當(dāng)，對自己的行為負(fù)責(zé)，是自尊答：示例①影響身心健康。②影響學(xué)習(xí)進(jìn)步。③可能誘發(fā)違法犯答：示例①不逃避結(jié)果；提高自我控制能力，要學(xué)會在沖動狀態(tài)我認(rèn)識、自我接納、自我調(diào)整、自我引導(dǎo)與調(diào)控正確對待，尋找有效的應(yīng)對方法。④當(dāng)個人難以以主動與親人、好友、老師、同學(xué)溝通，并請求答：示例①作為子女，孝散父母，尊老愛幼，承擔(dān)力所能及的家學(xué)生，要遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)③作為朋友，要忠誠、互助、互諒。④答：示例①熱愛生命，關(guān)心自己的健康，使自己有一個健康的體答：在社會生活中，人們的行為是多種多樣的，但無論什么行為都應(yīng)該符合道徳規(guī)范和法律規(guī)定，這是做人的基本原則。因此，必須清楚哪些是違法行為。答：有些人認(rèn)為，只有被逮捕、被判刑才算違法，這是對違法行為的一種誤解。凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違反的法律規(guī)定不同，或者違法程度不一樣，受到的處罰也是有差異的。答：根據(jù)違反法律的類別不同，違法行為一般分為刑事違法行為、民事違法行為、行政違法答：也稱犯罪，是指觸犯刑事法律的行為。刑事違法行為是指對社會危害性較大、性質(zhì)較嚴(yán)重的違法行為，具有嚴(yán)重社會危害性、違反刑法規(guī)定、應(yīng)受刑罰處罰三個特點(diǎn)。答：①刑法又叫刑事法律，是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。②我國刑法的任務(wù)是依法懲處一切犯罪行為，以保衛(wèi)國家安全、人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)、勞動群眾集體所有的財產(chǎn)和公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會主義建設(shè)事業(yè)答：①是指違反民事法律法規(guī)的行為，它是一種常見的違法行為。民事違法行為的處罰力度相對刑事違法行為而言較輕。②民事違法行為包括違反合同的行為和侵權(quán)行為兩大類。違反合同的行為，是指合同當(dāng)事人沒有合法的理由，卻不履行或不完全履行合同義務(wù)的行為。侵權(quán)行為，是指非法侵犯他人權(quán)利，包括財產(chǎn)權(quán)利和人身權(quán)利，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的行為答：是指違反國家行政管理法律法規(guī)的行為。行政違法行為包括兩類：一是公民或企事業(yè)單位違反行政管理法律法規(guī)的行為，如開車闖紅燈、在景區(qū)亂刻亂畫、商場銷售過期食品等；二是國家機(jī)關(guān)及其執(zhí)行公務(wù)的人員在執(zhí)行公務(wù)時，違反行政法律規(guī)范的行為，如房屋拆遷管理部門違法拆遷、濫用職權(quán)等。答：①法律責(zé)任是行為人由于違法或違約行為而應(yīng)承受的某種不利的法律后果。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，嚴(yán)重的還會受到一定的法律制裁。這種法律制裁是由國家特定機(jī)關(guān)對違法者（或違約者）依其所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任而實(shí)施的強(qiáng)制性懲罰措施。②根行為和法律責(zé)任的性質(zhì)不同，法律制裁可以分為刑事制裁、民事制裁和行政制裁等答：一方面，法律制裁是承擔(dān)法律責(zé)任的一種重要方式：法律責(zé)任是前提，法律制裁是結(jié)果或體現(xiàn)。另一方面，法律責(zé)任不等于法律制裁，有法律責(zé)任不等于一定有法律制裁，而且在追究違法者的法律責(zé)任時，可以根據(jù)具體情況，依法減免或從重、加重法律制裁。答：也稱刑罰、刑事處罰、刑事處分，是人民法院對觸犯刑法，實(shí)施犯罪行為的人給予的法律制裁。刑事制裁是最為嚴(yán)厲的一種法律制裁。我國刑罰分為主刑和附加刑兩類。答：主刑，是對犯罪分子適用的主要刑罰，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑。附加刑，是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)和驅(qū)逐出境。驅(qū)逐出境，是指強(qiáng)迫犯罪的外國人離開中國境內(nèi)的處罰方法。答：強(qiáng)調(diào)無罪推定和罪刑法定的基本原則。無罪推定原則、罪刑法定原則，體現(xiàn)著對人的自由和權(quán)利的尊重，表明了司法不斷完善對人權(quán)的保護(hù)。因?yàn)樾淌轮撇檬且环N最嚴(yán)厲的法律制裁手段，所以，必須以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵守法定程序。答：是指被告人在未被依法確定有罪以前，應(yīng)當(dāng)被視為無罪的人。無罪推定原則是現(xiàn)代法治國家刑事司法通行的一項重要原則，是國際公約確認(rèn)和保護(hù)的一項基本人權(quán)。答：是我國刑法的基本原則之一，即“罪要法定，刑也要法定”。也就是說，對犯罪行為的認(rèn)定和刑罰處罰，都事先由法律加以規(guī)定，對于法律沒有明文規(guī)定為犯罪的行為，不得定罪誡、責(zé)令其悔過、收繳進(jìn)行非法活動的財務(wù)和非法所得、罰款和拘留等。答：罰金和罰款在法律上是兩個不同的概念。罰金，是指強(qiáng)制犯罪分子向國家繳納一定數(shù)額一種是人民法院對民事違法行為所采取的處罰一定數(shù)額金錢的措施；另一種是國家行政機(jī)關(guān)的經(jīng)濟(jì)結(jié)果是一樣的，即被罰的人都要繳納一定數(shù)額的金錢。但是，罰金適用于犯罪行為，是一種刑事處罰；罰款則只適用于一般違法行為。答：是國家行政機(jī)關(guān)對行政違法者所實(shí)施的強(qiáng)制性懲罰措施。行政制裁包括行政處罰和行政答：行政處罰，是國家行政機(jī)關(guān)對違反行政管理法律法規(guī)，但情節(jié)輕微，還不構(gòu)成刑事處罰的人或組織所做出的制裁。根據(jù)我國行政管理法律的規(guī)定，行政處罰包括：警告，罰款，沒是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對其工作人員的違法失職，但尚不構(gòu)成犯罪的行為，依據(jù)法律法規(guī)而給予的一種懲戒。行政處分包括：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。答：違法。（中華人民共和國民法通則》第九十二條規(guī)定，沒有合法根據(jù)，取得不當(dāng)利益，七十條規(guī)定，將代為保管的他人財物非法占為己有，數(shù)額較大，拒不退還的，處二年以下有期徒刑、拘役或者罰金；數(shù)顏巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處二年以上五年以下有期徒刑，并處罰金。將他人的遺忘物或者埋藏物非法占為己有，數(shù)額較大，拒不交出的，依照前款的規(guī)定處罰3．作為青年學(xué)生，你可以通過哪些途徑學(xué)習(xí)答示例。①通過課堂學(xué)習(xí)。②觀看法制電視欄目、新聞等③通過學(xué)校、小區(qū)的法律宣傳活4．有人認(rèn)為，觸犯刑法的行為就是違法行為，只要不觸犯刑法就行了。請你辨析。答：錯誤。凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違反的法律規(guī)定不同，或者違法程度不一樣，受到的處罰也是有差異的。根據(jù)違反法律的類別不同，違法行為一般分為刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為等不同類型。第4課遠(yuǎn)離違法犯罪基本問題問答★★1．每一個公民的行為底線是什么？若這一底線失守，會有哪些后答：法律是維護(hù)社會秩序的一道重要防線，遠(yuǎn)離違法犯罪應(yīng)該成為每一個公民的行為底線。若這一底線失守，社會秩序就會陷入混亂，公民個人也會受到傷害。答：聯(lián)系：①在本質(zhì)上一致，二者都是觸犯法律的存行為，它們之間沒有不可逾越的鴻溝。②違法不一定犯罪，但犯哪必定違法。違法是犯罪的前提，犯罪是違法行為發(fā)展的結(jié)果。如果不注意防微杜漸，就有可能由犯小錯發(fā)展到一般違法和犯罪。嚴(yán)格的區(qū)分。犯罪的標(biāo)志是觸犯了刑法。答：既有源于自身的主觀因素，又有家庭、學(xué)校、社會等方面的客觀因素。一般來說，青少年違法犯罪是主觀因素和客觀因素相互作用的結(jié)果。答：包括情感缺失、家庭破裂、過分溺愛、家庭教育觀念和方法不當(dāng)、父母品行不端或有違法犯罪現(xiàn)象的示范效應(yīng)等，這些問題易使青少年形成感情冷漠、煩躁、自卑、消沉、弧僻的性格，因此有可能使他們走上違法犯罪的道路?！铩?，學(xué)校教育方面存在的哪些問題可能導(dǎo)致青少年走上違法犯罪的道路？答：包括教師違背師德規(guī)范、法治教育的不足、教育方法的不當(dāng)、學(xué)校管理不善、教育制度生不良心理或行為，滑向違法犯罪的深淵。社會治安環(huán)境不好，貧富差距較大、拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣。這些會使未成年人沾染上不良習(xí)氣，結(jié)交不良朋友，最終可能導(dǎo)致違法犯罪。答：一些青少年法律意識淡薄，自私自利、自控能力差，存在不良心理、過激情緒和行為等問題，這些都可能導(dǎo)致其走上違法犯罪道路。答：通常是指那些不利于青少年健康或不符合社會道德規(guī)范要求的行為。不良行為的產(chǎn)生既與生活習(xí)慣和生活方式有關(guān)，也與行為人的道德水平和不良心理相關(guān)。答：是指個體在生活中出現(xiàn)的不正常心理活動，包括自卑、怯懦、壓抑、憂郁、狹隘、自我封閉、精神空虛，等等。不良心理在青少年中普遍存在，如果得不到及時矯正，則有可能轉(zhuǎn)化為心理障礙或心理疾病。答：幾乎所有的嚴(yán)重不良行為，都是以不良心理為起點(diǎn)，經(jīng)由不良行為發(fā)展而來的。三者呈現(xiàn)出的是一種不斷遞進(jìn)的關(guān)系。青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，就應(yīng)該從源頭上做起，警惕不良心答：不良心理和不良行為習(xí)慣不僅本身具有直接危害，而且具有隱蔽性和延續(xù)性，存在沾染上不良為的人要及時進(jìn)行心理矯治和行為改正。答：第一，要珍惜良好的學(xué)習(xí)，生新環(huán)境，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，持之以恒，一步一個腳印地去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，熱愛閱讀，培養(yǎng)多方面的興趣與愛好，用以轉(zhuǎn)移自己不良行為習(xí)慣的注意力。第三，加強(qiáng)自我數(shù)育，學(xué)會自我管理，自覺地預(yù)防和克服一切不良行為真城與他人交往。第八，積極主動地參加各項有益的活動。答：不良行為得不到及時地制止和糾正，就可能會發(fā)展成嚴(yán)重不良行為，而嚴(yán)重不良行為往往會導(dǎo)致違法犯，三者之間存在遞進(jìn)的關(guān)系。答：第一，糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；第二，攜帶管制刀具，屢教不改；第三，多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物；第四，傳播淫秒的讀物或者音像制品等；第五，進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動；第六，多次偷竊；第七，參與賭博，屢教不改；第八，吸食注射毒品；第九，其他嚴(yán)重危害社會的行為。答：青少年應(yīng)該牢固樹立法律意識，增強(qiáng)法制觀念，自覺地遵守各項紀(jì)律、規(guī)章制度，努力提高自已的判斷力、控制力，學(xué)會拒不良誘惑，改正不良行為，促使自己健康成長。答：預(yù)防和解決青少年違法犯罪問題是一個需要動員全社會力量，采取齊抓共管、分工協(xié)作的系統(tǒng)工程，是維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會不容忽視的問題。給自己答：首先要求青少年增強(qiáng)自我防范意識，自覺抵制不良誘惑的侵害。一方面，要加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，了解相關(guān)法律法規(guī)，依法做事：另一方面，要自覺抵制各種不良行為的引誘，做到不輕信、不結(jié)交品行不良的朋友，保證自身的安全。第二，還要求青少年敢于依法維護(hù)自身權(quán)益。當(dāng)我們的正當(dāng)權(quán)益受到違法犯罪行為侵害時，要善于運(yùn)用法律武器，依法與違法犯罪行為做斗爭。青少年是祖國的未來，是國家未來的建設(shè)者，從小樹立正確的價值觀和法律意識，要自覺遵守法律和道德規(guī)范，自覺抵制違法犯罪行為，做遵紀(jì)守法的好公民。答：示例、①違法不一定犯罪，但犯罪必定違法。違法是犯罪的前提，犯罪是違法行為發(fā)展觸犯刑法的行為。③對社會的危害程度不同。④應(yīng)受到的懲罰不同，民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任，行政違法行為要由行政機(jī)關(guān)給予行政制裁，而犯罪行為則由人民法院給予刑事制載，刑事制裁是最為嚴(yán)厲的一種法律制裁。答：示例、具有嚴(yán)重社會危害性、違反刑法規(guī)定、應(yīng)受刑罰處罰。3．請談?wù)勀銓Α拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善答：①預(yù)防違法犯罪要從小事做起，從現(xiàn)在做起。②預(yù)防違法犯罪，要防微杜漸，防患于未然。③青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，就應(yīng)該從源頭上做起，警惕不良心理，杜絕不良行為。④及時糾正和制止不良行為。答：不對。①違法與犯罪在本質(zhì)上一致，二者都是違反法律的行為，它們之間沒有不可逾越的鴻溝。②違法是犯罪的前提，犯罪是違法行為發(fā)展的結(jié)果。如果不注意防微杜漸，就有可能由犯小錯發(fā)展到一般違法和犯罪。③不良心理和不良行為習(xí)慣不僅本身具有直接危害，而且縣有隱蔵性和延續(xù)性，存在潛在的危險，青少年要及時制止和糾正不良心理和不良行為，増強(qiáng)自我防范意識，避免違法犯罪的發(fā)生。答：示例.①影響身心健康。②影響我們的精神世界和思想道德。③影響我們的正常學(xué)習(xí)，妨礙我們的正常休息。④影響我們正常的人際交往。⑤甚至影響我們的行為，使我們走上違答：示例知法、學(xué)法、守法、用法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任，護(hù)法是我們應(yīng)取的態(tài)度，以知法守法為榮，是我們應(yīng)樹立的價值標(biāo)準(zhǔn)。7．有人說，學(xué)習(xí)成績好的好學(xué)生、好孩子是不可能走上違法犯罪道路的。請辨析這個觀點(diǎn)答：這種說法是錯誤的。成績好的學(xué)生、好孩子并不代表道德水平高，法治觀念強(qiáng)。如果這樣的學(xué)生不加強(qiáng)道德修養(yǎng)、法治觀念，只會學(xué)習(xí)，也有可能走上違法犯罪的道路。作為一個合格的現(xiàn)代公民，要自覺遵守法律和道德規(guī)范，自覺抵制違法犯罪行為，以知法守法、崇尚道德為榮，做遵紀(jì)守法的好公民。答：示例首先向家長、老師求助；再向教育局等相關(guān)部門反映；若還不行，再向公安機(jī)關(guān)報警等通過非訴忪途徑解決。還可以向人民法院提起訴訟來解決。基本問題問答答：①生命是物質(zhì)存在的一種方式，是物質(zhì)運(yùn)動的一個過程。對于生命本身而言，任何生命無論多么渺小、多么微不足道，都是有價值的。人的生命更是在浩瀚的宇宙空間里散發(fā)著獨(dú)特而璨的光亮。②對于每個人來說，生命只有一次，不僅寶貴而且短暫。生命不能假設(shè)，不可能重新再來答：①面對寶貴的生命，每個人都應(yīng)該尊重和珍惜，讓自己生命中的每一天，都更加充實(shí)、精彩。②珍愛生命的人，無論遇到多大的困難和挫折，都不會放棄生的希望。困境會使我們變得更加勇敢堅強(qiáng)，在與命運(yùn)抗?fàn)幍倪^程中，更能展現(xiàn)生命的力量，提升生命的價值。答：人類和其他生命共同生存在地球上，每一種生命空氣、美化環(huán)境：動物維系生物鏈平衡，還可以為人類提供蛋白質(zhì)等。各種生命共生共存，息息相關(guān)，共同構(gòu)成了美麗而神奇的生命世界。答：①每個人的生命存在本身就是一種權(quán)利。人的生命權(quán)是人與生俱來的最神圣的權(quán)利，是一個人享有其他一切權(quán)利的根源和基礎(chǔ)。我們每個人都要珍惜我們的生命。②珍愛生命也是一種義務(wù)。我們的生命不僅對自已重要，對他人、對社會也同樣重要。生命不僅僅屬于我們自己，也屬于我們的父母，因?yàn)槲覀兪歉改干难永m(xù)；生命也屬于親人和朋友，因?yàn)樗麄儼殃P(guān)受給于了我們；生命更屬于社會，因?yàn)槲覀兪巧鐣娜恕Ｄ欠N隨意糟蹋自已的生命，甚至放棄生命的行為，是一種對自已、家人和社會不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。答：生命是寶貴的，生命價值的大小不僅取決于生命的長度，更取決于生命的厚度；不僅取決于每一天能否健康生活，更取決于能否為他人和社會付出。生命中為他人付出得越多，被社會需要得越多，生命就越有價值。當(dāng)我們能夠?yàn)楦嗟娜藥韼椭涂鞓?，為國家社會做出更多貢獻(xiàn)時、就更能體會自己生命的價值，并為自己的人生感到自豪，從而使生命里有了答：其ー,存在即價值，是指活著對親人、朋友、家庭的意義。其二，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)產(chǎn)生的價值，是指為社會、為國家、為民族、為人類做出貢獻(xiàn)。一個具有創(chuàng)造和奉獻(xiàn)精神的生命具有答：人會思考自己為什么活著，怎樣在社會中活著，并追求更有意義的人生。答：每個人都是社會中的人，無法脫離集體和社會而獨(dú)立存在。通過工作獲得報酬，通過努力贏得認(rèn)可，都是實(shí)現(xiàn)自我價直的表現(xiàn)。但人不能僅僅滿足于自我價值的實(shí)現(xiàn)，而要將自己的人生價值和社會的價值取向聯(lián)系起來，為他人、為國家、為人民做出貢獻(xiàn)，才能感受生命答：自我價值是指個人所具有的功用和被社會承認(rèn)的程度，亦稱“個人價值”。自我價值的實(shí)現(xiàn)必然要以對社會的貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以回報社會為目的。為社會盡職盡責(zé)，努力付出，才推動著社會的進(jìn)步，創(chuàng)造了這偉大的時代。②平凡的崗位也許不能創(chuàng)造驚天動地的成就，但是同樣需要執(zhí)著、堅守和奉獻(xiàn)精神，同樣能夠?yàn)槿嗣瘛樯鐣龇瞰I(xiàn)，同樣能活出精彩的人生。答：①行動創(chuàng)造價值。人生的意義是通過自己腳踏實(shí)地實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)的，將為明天服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。②從日常點(diǎn)滴小事做起，處處是創(chuàng)造生命價值之地，天天是創(chuàng)造生命價值之時，人人是創(chuàng)造生命價值之人。實(shí)現(xiàn)人生的意義，就需要從現(xiàn)在開始，樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)好文化知識，提高能力水平，不斷進(jìn)步完善，努力把自己培養(yǎng)成有益于人民、有使生活過得更加充實(shí)豐富。②從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，在平凡的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造。富于創(chuàng)造的生活他夠提升生命的價值。③積極地把生命融人到社會生活中，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會，發(fā)出“正能量”。開放性問題問答1．請談?wù)勅粘Ｉ钪形覀冊撛鯓诱鋹凵拼?。答：①鍛煉身體，保持健康。②不宰吃野生動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。③敢于同疾病做斗爭。④善待自己的生命，面對不良行為的侵害時，不作無謂的犧牲，積尋求幫助，對自己的身心健康負(fù)責(zé)。⑤無論遇到多大的因難和挫折，都不會放棄生的希望。⑥面對突發(fā)災(zāi)害，我們要堅強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)一致，在困難和挫折中，磨礪堅強(qiáng)的意志，展現(xiàn)生命的光輝。答：①尊重、善待他人的生命。②當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，要盡自己所能伸出援助之手。③不侵犯和危害他人的生命。3．請以“善待他人生命”為題，為三種不同場合各寫一句警示語。答：①公共場所：為了他人的生命健康，請勿吸煙。②馬路上：為了您和他人的安全，請勿疲勞駕駛。③學(xué)校樓道：為了你和大家的安全，上下樓梯請勿擁擠打鬧。答：①尊重和珍惜生命，記住生命中的每一天、積極鍛煉，熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，讓生命充滿色彩和活力。②拒絕冷漠，善待他人生命，為他人帶來幫助功和快樂。③將自己生命的價值和社會的價值取向聯(lián)系起來，為他人、為國家、為人民做出貢獻(xiàn)，生命便會從平凡中閃耀答：①在平凡的崗位上為他人、為社會盡職盡責(zé)，努力付出，無私奉獻(xiàn)。②離休后仍然為更多的人帶來幫助和快樂，為國家社會做出更多貢獻(xiàn)，充實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)生命的價值。③不僅僅滿足于自我價值的實(shí)現(xiàn)，放棄北京優(yōu)越的生活條件，選擇鄉(xiāng)村教師這個職業(yè)，將自己的人生價值和社會的價值取向聯(lián)系起來，為他人、為國家、為人民做出貢獻(xiàn)。答：每個人都是社會中的人，人不能僅僅滿足于自我價值的實(shí)現(xiàn)，也要將自己的人生價值和7．你講奉獻(xiàn)，我也講奉獻(xiàn)，想一想，我們在家中、在學(xué)校里、在社會生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做？答：①在家中，幫父母做力所能及的家務(wù)，孝敬長輩。②在學(xué)校里，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)保護(hù)環(huán)境，積極參加有益的志愿者活動等?；締栴}問答空氣、水等人類生存發(fā)展必需的基本物質(zhì)由自然界提供外，其他必需的物質(zhì)資料和產(chǎn)品幾乎都答：①物質(zhì)財富，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在勞動的過程中，人類通過發(fā)明、改進(jìn)勞動工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動效率，促進(jìn)了物質(zhì)文明的發(fā)展。②宗教、文化、藝術(shù)等巨大的精神財富。這些精神財富反映和歌領(lǐng)了人類的勞動生活，完善了人類的思想感情，提升了人類智慧。精神財富的創(chuàng)造過程中既包含著體力勞動，又包含著腦力勞動，需要創(chuàng)造者付出大量的時間、心血和智慧。體力勞動是指以人體肌肉與骨骼為主的勞動；生理力勞動是指人的生理系統(tǒng)主體運(yùn)動，以保證機(jī)體協(xié)調(diào)一致地運(yùn)行，比如懷孕、分娩就屬于生理力勞動?！?．談?wù)勎镔|(zhì)需求和精神活動的先后關(guān)系。宗教等精神活動。因?yàn)橹挥薪鉀Q了必要的生活資料問題，才有可能進(jìn)行文化藝術(shù)和科學(xué)研究等答：①在勞動中，人們建立了與世界的關(guān)系，并隨著勞動的進(jìn)程和變化，不斷深化對世界的認(rèn)知，逐步形成科學(xué)的世界觀，從而調(diào)整著自己與世界的關(guān)系。勞動是人類生存與發(fā)展的第一需要，是創(chuàng)造人生幸福的重要手段。②勞動還密切著人與社會、人與人之間的關(guān)系。③勞動是實(shí)現(xiàn)個人價值、創(chuàng)造幸福生活的根本途徑。④勞動創(chuàng)造不但能對社會發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，同時也是改造人生、豐富人生，提升人生、追求自我完善的過程。勞動貫穿著我們的一生，推動促進(jìn)著個人的成長與發(fā)展，是獲得成功與幸福的必由之路。答：任何行業(yè)的勞動都是以某種特定方式為社會服務(wù)。離開任何常運(yùn)轉(zhuǎn)都會受到影響。因此，在勞動過程中人們往往形成分工協(xié)作、相互支持的共同體，形成相互依賴的親密關(guān)系。答：盡管每個人的價值和成功各不相同，但每個成功的人生都有一個共同之處，那就是依賴于勞動創(chuàng)造。勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，其創(chuàng)造成果的大小也成為評價人生價值高低的重要答：為滿足人類自身生存與發(fā)展的需要，社會需要行業(yè)分工及相關(guān)從業(yè)者。各行各業(yè)的人組合在一起，才能保證社會生活的正常運(yùn)行。每個人都能在自己平凡的崗位上，對社會發(fā)展起積答：不同的勞動，同樣的光榮。不同的職業(yè)有自身特定的工作方式或工作特點(diǎn)，每一種職業(yè)的勞動都能創(chuàng)造出其獨(dú)特的社會價值。社會職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要社會需要，從事任何職業(yè)都是光榮的，都能為社會做貢獻(xiàn)。我們要平等地看待不同職業(yè)，尊重不同職業(yè)的勞動成果。勞動最光榮，勞動者最偉大等觀念成為了人類社會的基本共識?，F(xiàn)代化建設(shè)的新型勞動者應(yīng)是知識化和技能化相結(jié)合、腦力勞動和體力勞動相結(jié)合、且富有創(chuàng)★★11．為適應(yīng)科技革命和現(xiàn)代化生產(chǎn)的需要，勞動者為什么應(yīng)具備較高的智力素質(zhì)？答：不論是未來的科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家、工程師、技師、醫(yī)生，還是未來的鉗工、車工、農(nóng)機(jī)手、拖拉機(jī)手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應(yīng)具備一個共同特點(diǎn)：智慧和創(chuàng)造性在勞動中起主導(dǎo)作用。在現(xiàn)代社會，勞動者不僅要有勞動熱情，而且要掌握精深的文化知識和先進(jìn)的技術(shù)，答：①勞動權(quán)是人權(quán)的重要組成部分。我國每一個有勞動能力的公民都有從事勞動的同等權(quán)利。保障勞動者的勞動權(quán)是勞動法的首要原則。平等地就業(yè)權(quán)和自由擇業(yè)權(quán)是勞動權(quán)的核心。②此外，《中華人民共和國勞動法》還規(guī)定了勞動者享有接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的教育權(quán)利，享受社會保險和福利的權(quán)利，休息、休假權(quán)利，按勞取酬權(quán)利，提請勞動爭議處理的權(quán)利，以及法律規(guī)定其他勞動權(quán)利。③《中華人民共和國勞動法》所保障的勞動者權(quán)利不是勞動行為本身，而是勞動者和雇傭者的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。它是規(guī)定勞動者與雇傭者勞動合同關(guān)系的依據(jù)。答：主要是指勞動者在簽訂勞動合同之后，依法享有的崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等為提高技術(shù)而接受教育的權(quán)利。答：一般是指勞動者在崗期間，用人單位必須為其支付的“五險一金”等。社會保險是國家和用人單位依照法律規(guī)定或合同約定，對具有勞動關(guān)系的勞動者在暫時或永久喪失勞動能カ以及暫時失業(yè)時，為保證其基本生活需要，給予物質(zhì)幫助的一種社會保障制度。我國的勞動保險包括生育、養(yǎng)老、疾病、傷殘、死亡及供養(yǎng)直系親屬答：指勞動者享有包括工作間歇、兩個工作日之間的休息時間、公休日、法定節(jié)假日，以及年休假、探親假、婚喪假、事假、生育假、病假等的休息權(quán)利。答：勞動合同。合同一旦確立，即表示受法律的約束和保護(hù)。這種勞動關(guān)系與一般的家務(wù)勞動、學(xué)校開展衛(wèi)生清潔勞動及義務(wù)勞動不同。答：《中華人民共和國合同法》是為了完善勞動合同制度，明確勞動合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)勞動者的合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系而制定的法律，被譽(yù)為勞動答：正是因?yàn)閯趧雍贤w現(xiàn)的是一種勞動法律關(guān)系，因此訂立的勞動合同必須依法。只有依法訂立的勞動合同，才具有法律約束力。用人單位與勞動者應(yīng)當(dāng)履行勞動合同約定的義務(wù)。答：違約責(zé)任的形式，即承擔(dān)違約責(zé)任的具體方式。對此，《中華人民共和國民法總則》第八章民事責(zé)任和《中華人民共和國合同法》第一百零七條都做了相應(yīng)規(guī)定：當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任。據(jù)此，違約責(zé)任有三種基本形式，即繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施和賠償損失。當(dāng)然，除此之外，違約責(zé)任還有其他形式，如違約金責(zé)任和定金責(zé)任。答：訂立勞動合同關(guān)系本身是一種契約關(guān)系，它要求當(dāng)事人雙方共同遵守約定。合同雙方違反合同規(guī)定的行為，通常稱為違約。一旦違約，就應(yīng)該承擔(dān)違約責(zé)任。違約責(zé)任是違反合同的答：只有依法訂立的契約、合同，才享有法律的保護(hù)答：正是因?yàn)橛辛藙趧臃ǖ谋Ｕ?，才確保了勞動者的合法權(quán)益。同時，也保護(hù)了雇傭方的權(quán)利，使得依法勞動關(guān)系得以維系，從而使勞動行為得以正常進(jìn)行。開放性問題問答1．我們的父母都是勞動者，他們每天都在從事什么樣的勞動？他們的勞動成果是什么？答：我的爸爸是醫(yī)生，救死扶傷，為病人減輕痛苦，他的勞動成果是病人康復(fù)；我的媽媽是律師，提供法律服務(wù)，她的勞動成果是維護(hù)了當(dāng)事人的合法權(quán)益。2．有人說，勞動是人類的第一需要。你同意這個說法嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答：同意。①人類通過勞動把自然界提供的原材料轉(zhuǎn)化為人類生存發(fā)展所需的資源和財富。除了陽光、空氣、水等人類生存發(fā)展必需的基本物質(zhì)由自然界提供外，其他必需的物質(zhì)資料和產(chǎn)品幾乎都由勞動創(chuàng)造。②勞動是人類生存與發(fā)展的第一需要，是創(chuàng)造人生幸福的重要手段。③勞動還密切著人與社會、人與人之間的關(guān)系。④勞動是實(shí)現(xiàn)個人價值、創(chuàng)造幸福生活的根本途徑。⑤勞動創(chuàng)造不但能對社會發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，同時也是改造人生、豐富人生，提升人生、追求自我完善的過程。勞動貫穿著我們的一生，推動促進(jìn)著個人的成長與發(fā)展，是獲得成功與幸福的必由之路。3、有的中學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好就行了，會不會做家務(wù)沒什么關(guān)系。這種觀點(diǎn)對嗎？為什②從事家務(wù)勞動，可以經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉和培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。③在緊張的學(xué)習(xí)之余，做一點(diǎn)家務(wù)勞動，也是一種積極地休息，有利于增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康。④一般來說，家務(wù)勞動能力強(qiáng)的人，生活技能相對較高，獨(dú)立生活能力也較強(qiáng)，他會對生活充滿信心和熱情，會更加4．養(yǎng)成“工匠精神”需從培養(yǎng)勞動習(xí)慣做起。從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣，你打算怎么做？答：①在家里，積極參加家務(wù)勞動，比如洗碗、掃地、擦桌子，自已的衣服自己洗等。②在學(xué)校，積極參加班級和學(xué)校的各種勞動，比如打掃教室、打掃樓道等；在社會上，積板參加各種公益勞動，比如植樹、義務(wù)撿垃圾等。答：家務(wù)勞動、班級和學(xué)校的各種勞動、一些公益勞動等。從這些勞動中，我體會到了：勞動的快樂和艱辛，明白了勞動最光榮；培養(yǎng)了自理自立能力，磨煉了堅強(qiáng)的意志等?；締栴}問答答：從心理學(xué)角度講，壓力是指人的內(nèi)心沖突和與其相伴隨的強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。答：學(xué)習(xí)壓力通常是指人在學(xué)習(xí)生活中所承受的精神負(fù)感到緊張、焦慮，甚至產(chǎn)生恐懼心理，這些都是學(xué)習(xí)壓力的具體表現(xiàn)。答：包括主觀原因和客觀原因。主觀原因通常來自學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力與方法等自身因素；客觀原因通常來自家庭、學(xué)校、社會等外在因素?？荚嚫偁庍^于激烈等；二是自社會方面的壓力，包括考試制度、升學(xué)競爭和社會輿論等帶來的壓力：三是來自家庭方面的壓力，包括父母、親成的期望和評價所造成的壓力：四是來自身的壓力，如對自已的期望值過高、過于計較考試成績和名次、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不充分、缺乏自信，等等。答：①學(xué)習(xí)壓力并不可怕，關(guān)鍵在于如何正確對待它，找到解決的方法。要學(xué)會坦然接受并樂觀面對學(xué)習(xí)壓力，要善于把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力。②只有保持適度的學(xué)習(xí)壓力，才能使學(xué)習(xí)能力處于覺醒狀態(tài)，學(xué)習(xí)才會張拋有度，效率才得以提高。答：學(xué)習(xí)壓力過大，超出心理承受能力，會導(dǎo)致過度緊張、焦慮的心理反應(yīng)，從而降低學(xué)習(xí)答：適度的學(xué)習(xí)壓力有助于我們重視學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)成績，但我們沒有必要時刻保持一種緊張狀態(tài)。學(xué)習(xí)壓力是在學(xué)習(xí)過程中的偶發(fā)現(xiàn)象，隨著學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的調(diào)整，都可以有效減輕甚至消除。我們不倡導(dǎo)在壓力下負(fù)重學(xué)習(xí)，而提倡快樂學(xué)習(xí)、有計劃地學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)習(xí)才會成為一個愉快的、使我們受益終生的過程。答：①對學(xué)習(xí)缺乏興趣，對學(xué)習(xí)過程及其有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)出無所謂、厭倦，甚至厭惡的心理，這些在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的負(fù)面情緒通常稱為厭學(xué)情緒。②危害：厭學(xué)情緒會導(dǎo)致我們?nèi)狈W(xué)習(xí)動力，降低學(xué)習(xí)效率。同時，還會使我們在精神上萎靡不振，影響我們的健康發(fā)展。答：改變學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，等等。答：考試焦慮是指因?yàn)榭荚噳毫^大而引發(fā)的擔(dān)心、緊張或憂慮的情緒狀態(tài)。一般來說，學(xué)習(xí)能力相對較弱、學(xué)習(xí)效果較差的同學(xué)，對學(xué)習(xí)成績期望值較高的同學(xué)，害怕競爭且缺乏競爭經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，以及經(jīng)歷過重大考試失敗且心理承受能力較差的同學(xué)，比較容易出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)二是生理反應(yīng)。面對考試，感到頭昏、心跳加快、容易疲倦、沒有食欲等。三是行為方面。表現(xiàn)為注意力不集中、判斷力減弱、讀書效率低、記憶力減退、失眠等。答：①克服考試焦慮，要樹立正確的考試觀念?？荚囍皇菣z查學(xué)習(xí)效果的一種手段，而不是學(xué)習(xí)效果本身?？荚嚥荒苋娣从骋粋€人的學(xué)習(xí)能力和知識水平，因此，不必把考試結(jié)果看得太重，而是要學(xué)會通過考試結(jié)果，客觀分析平時學(xué)習(xí)所存在的問題，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。②準(zhǔn)備充分、認(rèn)真復(fù)習(xí)是克服考試焦慮的好方法。平時勤奮學(xué)習(xí)，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試時就會充滿自信。如果平時不用功，只依靠考試前的突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試，就可能會引的學(xué)習(xí)觀念，就能產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而學(xué)會選擇正確的學(xué)習(xí)方法，才有可能取得良好的學(xué)習(xí)效果。答：①學(xué)習(xí)是人生成長的必然選擇。對于青少年而言，學(xué)習(xí)不但是自身成長的需要，而且是實(shí)現(xiàn)人生夢想、通向幸福來的必經(jīng)之路。任何一個人，任何一個國家、一個民族都是在不斷學(xué)習(xí)中發(fā)展進(jìn)步的。②勤奮學(xué)習(xí)是獲得進(jìn)步和成功的基本法則。在學(xué)習(xí)中，只有以頑強(qiáng)的毅力、鍥而不含的精神堅持下去，才有可能克服學(xué)習(xí)中的困難，取得成功；只有重視培養(yǎng)批評精神和求異思維能力，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。答：只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)的過程，分享交流的喜悅，才能使學(xué)習(xí)成為一件快樂的事。答：終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展需要，而貫學(xué)習(xí)過程。它具有以下四個特點(diǎn)：①終身性。這是終身學(xué)習(xí)最明顯的特征。它突破了正規(guī)學(xué)校的框架，把教育看成是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，是人們一生中所接受的教育的總和。②全民性。它是指接受終身教育的人包括所有的人、無論男女老幼、貧富差別、種族差別。當(dāng)今社會中的每一個人，要學(xué)會生存，都離不開終身教育。③廣泛性。終身學(xué)習(xí)既包括家庭教育、學(xué)校教育，也包括社會教育。它包括人在各個階段所接受的教育，是一切時間、一切地點(diǎn)、一切場合都可以進(jìn)行的教育。④靈活性。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，終身學(xué)習(xí)還具有靈活性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式等均可由個人決定。人們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要選擇最適合自己的教育。答：只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅持不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和多方面的能カ,オ不會被社會所淘汰。因此，青少年應(yīng)將學(xué)習(xí)視為一種個人習(xí)慣，貫穿人生的整個過程。答：①一個人具有的追求和達(dá)到目標(biāo)驅(qū)動力就是成就動機(jī)。②成就動機(jī)使人在學(xué)習(xí)態(tài)度上具有堅持性，在學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇上具有自主性和挑戰(zhàn)性，從而能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，達(dá)到學(xué)習(xí)答：提倡素質(zhì)教育，鼓勵全面發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，它對促進(jìn)終身發(fā)展和人生幸福有著重大意義。只有充分關(guān)注每個人的個性特長，提高個人的綜合素質(zhì)，個體才會得到全面答：個人的成就動機(jī)一旦與國家、民族的前途結(jié)合在一起，就充分體現(xiàn)出一個人的社會責(zé)任和人生價值，就會產(chǎn)生巨大的動力，使人為了目標(biāo)持不懈地奮斗下去。因此，青少年應(yīng)該把個人的理想、前途與國家的發(fā)展、民族的復(fù)興緊密地結(jié)合在一起。答;八個方面，即語言智能、音樂智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)動智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自然觀察智能。通過多元智能教育，可以發(fā)展孩子的優(yōu)勢智能，從而把每個孩子培養(yǎng)成富有個性的、適合社會發(fā)展需要的人。開放性問題問答1．在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們既體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，又感受到學(xué)習(xí)的壓力。請結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾握_對待學(xué)習(xí)壓力的。答：①學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在，感受到學(xué)習(xí)壓力是正常的。②學(xué)習(xí)壓力對我們既有積極影響又有消極影響，要發(fā)揮學(xué)習(xí)壓力的積根作用，克服消極影響。③學(xué)習(xí)需要造度的壓力，要自覺適度加壓，增強(qiáng)學(xué)