大連教師在線學習網上報告廳

大連教師在線學習網上報告廳大連教師在線學習網上報告廳“十一五”期間，學院確立了“研訓一體、校本研修、網絡支撐”的教師教育工作模式，為此創(chuàng)建了大連教師網，實現了三網整合，為基層學校和教師提供了資源、指導、交流、管理、技術支持和服務等功能，有效地解決了教育區(qū)域均衡、工學矛盾等問題，為“十一五”教師教育提供了有力的教育現代化支撐作用。在通過網絡開展遠程培訓方面，學院也進行了多方面的嘗試。2008年新建了研修平臺，主要為骨干教師網上研修提供服務。平臺提供了主題研討、作業(yè)回復、交流互評、評分存檔等功能。另外通過視頻會議系統(tǒng)，為骨干教師培訓提供了視頻交流手段。但是，網絡遠程培訓存在諸多問題：沒有形成網絡課業(yè)化不夠；遠程培訓覆蓋面窄，目前只針對骨干教師，3000左右，沒有面向全員；缺乏功能完善的平臺，研修平臺只能提供文字、圖片的互動交流功能，沒有視頻，不利于在線聽評課，而這恰恰是培訓需求的重點。隨著信息化的飛速發(fā)展，各地區(qū)教師教育系統(tǒng)也加強了網絡遠程培訓力度，全國中小學教師繼續(xù)教育網多年來一直開展網絡培訓，已經取得較好效果。北京、上海等地也在積極嘗試網絡遠程培訓，福建省教育學院近期也研發(fā)了網絡培訓平臺，開展了近萬人的培訓。山東省為名師名校長搭建“網絡工作室”等。根據大連市教育發(fā)展行動計劃和教育學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，結合區(qū)域教育實際，針對大連教師網上研修的迫切需“大連市教師在線學習中心”平臺（以下簡稱“平臺”）是為了“十二五”期間通過網絡對大連市教師開展遠程培訓而需搭建的平臺。平臺主要實現“訓、研、管、評”四個功能，配之網上報告廳、教育資訊、數字圖書館及豐富的教育教學資源，建成在遼寧省居于核心地位、發(fā)揮龍頭作用，促進教師專業(yè)發(fā)展的教師網絡培訓及網上研修系統(tǒng)。平臺搭建以后預期實現的目標是：建設網絡課程400門，其中視頻互動課程100門，為全市萬名教師提供在線培訓服務，教師可以通過在線平臺進行選課、聽課，可同時在線3000人。提供互動對話、及時研討、學習反思、學習共同體等功能，教師可以在線進行互動交流。建立用戶管理、教務管理模塊，實行分級分層管理。實現網上提交作業(yè)并批改、在線調查、在線考試及綜合評價和統(tǒng)計分析功能，對網絡遠程培訓實行總體評價和調控。導航欄：主要顯示平臺的七大主要功能模塊頁，包括“教育資訊”、“我的課堂”、“課程菜單”、“視頻互動”、“網上報告廳”、“教學資源”、“數字圖書館”。用戶認證：學員平臺登錄窗口“用戶名”輸入該學員的流水號學員只有登錄平臺后才可以進行選課和觀看課程視頻等相關操登錄前登錄后單位學習排行：記錄各學校教師根據課程學習時間和學習分數換算的平均課件點擊排行：記錄學員擊點下載使用導航欄中“教學資源”模塊中的相關學習資源的最高的前五名排名。如圖使用教師流水號登陸默認密碼一、課程菜單的使用。點擊選中”全員”,點擊查詢點擊立即學習進入頁面，再次點擊立即學習。干部在線學習資源建設與整合是順利實施現代遠程干部教育培訓的關鍵所在。網絡課程建設、數字圖書館資源建設是資源建設與整合的重要組成部分。本文通過大連市干部在線從2009年試運行到迄今為止的課程資源建設、使用以及整合的大量具體數據，分析在線學習資源建設與整合的現狀、資源使用情況、資源建設與整合的特點、以及存在問題，提出課程資源建設和整合的具體對策建議。這些意見和建議不僅對大連市干部在線學習的課程資源建設和整合具有直接的指導意義，而且也將為各地干部在線學習建設和發(fā)展提供有益的啟示。干部在線學習作為干部教育培訓的一種有效途徑，已在全國各地蓬勃開展。但目前其課程資源建設與整合還處于對傳統(tǒng)學習借鑒的初級階段，這一現狀制約著干部在線教育培訓的質量和效果。干部在線教育培訓有三個要素：一是在線學習環(huán)境;二是在線干部教育培訓資源;三是在線學習方式。干部教育培訓目標是通過網絡在線課程資源和輔助學習資源來實現，教學活動要圍繞著網絡課程資源展開，因此建設適用于干部在線教育培訓高質量的課程資源與整合輔助學習資源就成了干部在線學習發(fā)展的一個非常重要而迫切的課題。干部在線學習資源包括在線學習課程、輔助學習資源、數字圖書館等，網絡課程建設、數字圖書館資源建設是資源建設與整合的重要組成部分。在線學習按照干部教育培訓教學目的、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環(huán)境，能夠充分利用在線學習資源的開放性，使學習活動更加自主化、個性化，從而大大加強了教育培訓的適應性。大連市干部