三年級下冊數(shù)學教案-4.2 除法和加、減法的兩步混合運算（不含小括號）｜蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案4.2除法和加、減法的兩步混合運算（不含小括號）｜蘇教版教案：除法和加、減法的兩步混合運算（不含小括號）一、教學內容今天我們要學習的是除法和加、減法的兩步混合運算。我們將通過實際例題來理解和掌握運算順序，以及如何正確進行計算。教材中第47頁的內容我們將重點學習。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，并能夠正確進行計算。同時，我也希望學生們能夠理解運算順序，并能夠靈活運用所學的知識解決實際問題。三、教學難點與重點重點是讓學生們掌握除法和加、減法兩步混合運算的計算方法，以及理解運算順序。難點是讓學生們能夠靈活運用所學的知識解決實際問題。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和學習，我已經(jīng)準備好了PPT和計算器，以及一些實際的例題。五、教學過程1.引入：我會通過一個實際的情景引入，例如：“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果呢？”讓學生們思考并回答。2.講解：接著，我會通過PPT展示一些類似的例題，并講解運算順序和計算方法。我會逐步解釋每一步的計算過程，并強調需要注意的地方。3.練習：在講解完一個例題后，我會立即進行隨堂練習，讓學生們親自動手計算，并給予他們一些反饋和指導。六、板書設計1.運算順序：除法+加減法2.計算方法：先算除法，再算加減法3.例題：12÷3+4七、作業(yè)設計作業(yè)題目：20÷4+618÷32答案：20÷4+6=5+6=1118÷32=62=4八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學效果，思考學生們是否掌握了所學的知識，以及他們在練習中遇到的問題。對于那些還沒有完全掌握的學生，我會考慮給予他們額外的輔導和練習。拓展延伸：我還可以讓學生們思考一些更復雜的問題，例如：“如果小明有15個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果呢？”這樣可以讓學生們更好地運用所學的知識解決實際問題。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)關注1.實際情景引入：我選擇了學生們熟悉的蘋果分配問題，這樣的情景能夠引起他們的興趣，同時也能夠讓他們直觀地理解除法的意義。2.例題講解：我通過PPT展示例題，并逐步講解運算順序和計算方法。我特別強調了先算除法，再算加減法的順序，以及如何正確進行計算。3.隨堂練習：我在講解完一個例題后，立即進行隨堂練習。這樣可以讓學生們親自動手計算，并及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在計算過程中遇到的問題。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.運算順序的理解：部分學生對于運算順序的理解不夠清晰，他們會直接按照從左到右的順序進行計算。因此，我通過反復講解和練習，強調了先算除法，再算加減法的順序。我解釋了除法是優(yōu)先級最高的運算，需要先進行。2.計算方法的掌握：在計算兩步混合運算時，學生們常常會忽略運算順序，直接進行加減法。為了解決這個問題，我通過具體的例題和練習，讓學生們反復練習，并給予他們反饋和指導。我強調了先算除法的重要性，并讓他們在計算過程中時刻記住這個原則。3.實際問題的解決：我發(fā)現(xiàn)學生們在解決實際問題時，往往不知道如何應用所學的運算方法。因此，我通過給出具體的例題和練習，讓學生們能夠將所學的運算方法應用到實際問題中。我鼓勵他們思考問題的本質，并運用所學的知識來解決。在課后，我反思了教學效果，并意識到對于運算順序的理解和計算方法的掌握是本節(jié)課的重點和難點。為了進一步提高學生的掌握程度，我計劃在課后給予他們額外的練習機會，并提供個別輔導。同時，我也會在下一節(jié)課中繼續(xù)強調運算順序的重要性，并通過更多的實際問題來讓學生們練習和應用所學的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授除法和加、減法的兩步混合運算時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的理解和參與度：1.語言語調：我使用了生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我盡量保持清晰和簡潔的表達，同時注重語氣的中肯和抑揚頓挫，使得學生們能夠更好地理解和跟隨。3.課堂提問：我積極鼓勵學生參與課堂提問，通過提問來激發(fā)他們的思維和理解。在講解例題時，我適時提問學生們，引導他們思考問題的本質和運算順序，以加深他們對知識的理解。4.情景導入：我以一個實際的情景導入課程，通過小明分配蘋果的問題，引起學生們的興趣和好奇心。這樣的情景導入使得學生們能夠更好地將所學的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，增強了學習的實際意義。教案反思：1.例題的選?。涸谶x取例題時，我應該更加注重多樣性和層次性，以滿足不同學生的學習需求。我可以增加一些更具挑戰(zhàn)性和實際意義的問題，以激發(fā)學生們的思考和解決問題的能力。2.課堂互動：為了進一步提高學生的參與度，我可以增加更多的課堂互動環(huán)節(jié)。例如，我可以組織小組討論，讓學生們合作解決問題，以此培養(yǎng)他們的合作能力和思維碰撞。3.個性化輔導：在教學過程中，我注意到有些學生在運算過程中容易犯錯。為了更好地幫助他們，我可以針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導和指導。我可以在課后安排一些輔導時間，與學生們一對一地進行講解和練習。4.作業(yè)設計：在作業(yè)設計方面，我可以更加注重學生的實際應用能力的培養(yǎng)。除了給出一些計算題外，我還可以設計一些實際問題解決題，讓學生們能夠將所學的知識應用到實際情況中，提高他們的解決問題的能力。課后提升24÷4+436÷64答案：24÷4+4=6+4=1036÷64=64=22.應用題：小明有20個糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友會得到幾個糖果？答案：20÷5=4每個朋友會得到4個糖果。3.應用題：小紅有18個橘子，她把其中的6個橘子給了小明，剩下的橘子平均分給了她的3個朋友，每個朋友會得到幾個橘子？答案：186=1212÷3=4每個朋友會得到4個橘子。4.混合運算應用題：如果一個班級有40名學生，其中12名學生參加了數(shù)學競賽，剩下的學生參加了科學競賽，請問參加科學競賽的學生有多少人？答案：