《蹺蹺板》（教案）2023-2024學年數學一年級上冊 北師大版

《蹺蹺板》（教案）20232024學年數學一年級上冊北師大版我作為一名經驗豐富的教師，對于《蹺蹺板》這一教案有著深刻的理解。本節(jié)課主要針對北師大版數學一年級上冊的學生，教學內容主要圍繞第4單元《認識圖形》展開。在這一章節(jié)中，學生將學習到關于蹺蹺板的基本概念和平衡的原理。教學目標設定為通過觀察和操作，讓學生能夠理解蹺蹺板的基本概念，掌握平衡的原理，并能應用于實際問題中。同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力。在教學過程中，我將會面臨一些難點和重點。難點在于學生對于平衡原理的理解和應用，重點在于學生能夠通過觀察和實踐，自己發(fā)現蹺蹺板的平衡條件。為了更好地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括一些實際的蹺蹺板模型，還有一些圖形的卡片，以便學生能夠通過實際的操作來理解和掌握平衡的原理。在板書設計上，我會將蹺蹺板的基本概念和平衡的原理以簡潔明了的方式呈現給學生，以便他們能夠清晰地理解和記憶。對于作業(yè)設計，我準備了一些關于蹺蹺板的題目，讓學生能夠在課后進行鞏固練習。其中一道題目是：給出兩個圖形，讓學生判斷它們是否能夠在蹺蹺上保持平衡，并說明理由。答案是：如果兩個圖形的面積相等，則它們可以在蹺蹺上保持平衡。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的。學生對于平衡原理的理解和應用是一個難點。如何引導學生通過觀察和實踐發(fā)現蹺蹺板的平衡條件也是一個重點。如何設計隨堂練習和作業(yè)，以及如何進行板書設計，也是我需要重點考慮的問題。對于學生對于平衡原理的理解和應用這一難點，我認為關鍵在于通過生動的實例和實際操作，讓學生能夠直觀地感受到平衡的原理。因此，我準備了一些實際的蹺蹺板模型，讓學生親自操作，感受平衡的原理。同時，我也會通過圖形的卡片等教具，引導學生觀察和分析，發(fā)現平衡的條件。在引導學生通過觀察和實踐發(fā)現蹺蹺板的平衡條件這一重點上，我會設計一些有趣的實驗和活動。例如，我可以讓學生分組，每組都有一副蹺蹺板和一些圖形。學生可以通過實際的操作，嘗試不同的圖形組合，觀察和記錄哪些組合能夠保持平衡。通過這樣的實驗和活動，學生可以親身體驗和發(fā)現平衡的條件。在設計隨堂練習和作業(yè)時，我會注重題目的多樣性和實踐性。除了判斷圖形是否能夠在蹺蹺上保持平衡這樣的題目，我還可以設計一些實際問題的題目，讓學生能夠將所學的平衡原理應用到實際情境中。例如，可以設計一道題目，讓學生設計一個蹺蹺板游戲，要求游戲中兩邊的重量相等。這樣的題目不僅能夠鞏固學生對平衡原理的理解，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在板書設計上，我會盡量簡潔明了地呈現蹺蹺板的基本概念和平衡的原理。我會在黑板上畫出一個蹺蹺板的示意圖，標注出平衡點的位置，并寫上平衡的條件。同時，我還會準備一些圖形的卡片，讓學生能夠直觀地看到不同圖形的平衡情況。我會在教學中重點關注學生對于平衡原理的理解和應用，以及如何引導學生通過觀察和實踐發(fā)現蹺蹺板的平衡條件。通過準備實際的蹺蹺板模型、圖形的卡片等教具，設計有趣的實驗和活動，以及多樣化的隨堂練習和作業(yè)，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握蹺蹺板的基本概念和平衡的原理。同時，我也會注重板書設計，以簡潔明了的方式呈現教學內容，方便學生理解和記憶。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在課堂提問方面，我會鼓勵學生積極參與，提出問題并回答問題。我會設計一些開放性的問題，引導學生思考和討論，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。同時，我會鼓勵學生提出自己的疑問，及時解答他們的困惑。在情景導入方面，我會通過一個實際的蹺蹺板模型來引入本節(jié)課的主題。我會讓學生觀察并感受蹺蹺板的運動和平衡，激發(fā)他們的興趣和好奇心。然后，我會逐步引導他們通過觀察和操作圖形的卡片，發(fā)現平衡的條件。課后提升：為了讓學生在課后鞏固本節(jié)課所學的知識，我設計了一些豐富的課后練習題。這些題目旨在幫助學生更好地理解和運用蹺蹺板和平衡原理。1.判斷題：（1）如果一個蹺蹺板的兩邊重量相等，那么它一定保持平衡。（）（2）一個物體的重力越大，它在蹺蹺板上保持平衡的位置越靠邊。（）（3）一個圖形如果在蹺蹺上保持平衡，那么它的重心一定在蹺蹺的支點上。（）2.選擇題：（2）一個物體在蹺蹺上保持平衡，關于這個物體的說法正確的是：（B）它的重量和另一邊物體的重量相等（A）它的重心和另一邊物體的重心在同一高度（C）它的體積和另一邊物體的體積相等（D）它的形狀和另一邊物體的形狀相同3.解答題：（1）請畫出一個圖形，并說明為什么它能在蹺蹺上保持平衡。（2）假設一個蹺蹺的兩邊重量分別為5N和7N，請計算出在何處加一根多長的木板，才能使蹺蹺保持平衡。（3）小明在游戲中發(fā)現一個有趣的規(guī)律：一個物體的重量和它的重心位置有關。請分析這個規(guī)律，并解釋為什么。答案：1.判斷題：（1）√（2）×（3）×2.選擇題：（1）A（2）B3.解答題：（1）答案不唯一，符合題意即可。例如：畫一個等邊三角形，因為等邊三角形的三條邊長度相等，所以它能在蹺蹺上保持平衡。（2）答案不唯一，符合題意即可。例如：在7N這邊加一根長