浙江省溫州市高考語文第二次適應(yīng)性考試卷

浙江省溫州市高考語文第二次適應(yīng)性考試卷

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一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（共3題；共36分）

1.（9分）（2016高三上?安慶月考）閱讀下面的文字，完成下列各題。

用知識產(chǎn)權(quán)撬動知識創(chuàng)新

滕朝陽

①回溯人類文明史，專利制度促進(jìn)了創(chuàng)新知識迅速公共化，同時也為技術(shù)和市場的結(jié)合提供了制度保證。從專

利制度誕生早于工業(yè)革命發(fā)生的時序來看，二者之間應(yīng)該存在極其重要的因果關(guān)聯(lián)。時至今日，包括專利權(quán)在內(nèi)的

知識產(chǎn)權(quán)在世界范圍內(nèi)普遍受到法律保護(hù)。為樹立尊重知識、崇尚科學(xué)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識，營造鼓勵知識創(chuàng)新

和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律環(huán)境，世界知識產(chǎn)權(quán)組織將每年的4月26日定為“世界知識產(chǎn)權(quán)日”。

②與西方國家相比，我國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作起步較晚。知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)入人們的觀念，被確立為一種制度在經(jīng)濟(jì)

社會生活中發(fā)揮作用，不過是近三十年來的事。我國已經(jīng)建立了門類比較齊全的知識產(chǎn)權(quán)法律體系，取得的知識產(chǎn)

權(quán)成果也令世界刮目相看。但侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為還不少，“山寨產(chǎn)品”還受到不少消費者認(rèn)可，尊重知識、尊重

創(chuàng)造還沒有深入人心，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)民族創(chuàng)新能力還沒有形成廣泛共識和自覺行動。

③知識創(chuàng)新是充滿高風(fēng)險、需要高投入、具有高難度的智力活動。很多人能熟練應(yīng)用舊知識，只有極少數(shù)人能

在知識存量的基礎(chǔ)上發(fā)展出新知識，而知識創(chuàng)新的成果恰恰是人類福利增進(jìn)和社會進(jìn)步的源泉。只有尊重、保護(hù)創(chuàng)

造性智力成果，才能激發(fā)人們的創(chuàng)新熱情，并為持續(xù)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。相反，如果人人都可以搭便車，從事知識創(chuàng)新

的人就無法得到足夠的補償與激勵，持續(xù)創(chuàng)新就會喪失動力。

④漠視知識產(chǎn)權(quán)，就將被假冒偽劣包圍，在這樣的環(huán)境中生活，很難有獲得感和幸福感。但人們對知識產(chǎn)權(quán)的

重視，還沒有達(dá)到應(yīng)有的廣度和深度。事實上，即使是權(quán)利人，對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)也往往不夠重視。作家莫言在一

篇文章中，提到幾年前一群作家跟一家網(wǎng)站打版權(quán)官司：“按說這是一件正大光明的事情，但是很多人說風(fēng)涼話：

有這么多的國家大事，你們不去關(guān)心；有這么多的弱勢群體，你們不去關(guān)懷；你們這幫作家--人類靈魂的工程師,

就關(guān)心自己的版稅，還訴諸公堂，占用媒體寶貴的版面和時間?！边@是一種非常典型的情境，從一個側(cè)面反映了對

知識產(chǎn)權(quán)的態(tài)度。

⑤我們在保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)方面取得了明顯進(jìn)步，但還很不如人意。有的企業(yè)負(fù)責(zé)人坦言“已經(jīng)不愿意申請專利

了”，因為“不申請專利還好，一申請專利反而被剽竊得更快”，于是“核心技術(shù)方面絕不再向外透露”。在專利

制度建立之前，技術(shù)進(jìn)步都是由技術(shù)機密所驅(qū)動，而這種傳承方式會極大地阻礙了人們之間的知識共享。知識創(chuàng)新

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成果的產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力，就會回到“機密保護(hù)”的狀態(tài)，這既會抑制自己的創(chuàng)新，也不利于引進(jìn)最好的技術(shù)。

⑥在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)面臨更復(fù)雜的環(huán)境，相關(guān)法律制度還有待于進(jìn)一步完善。在根本上，還是要確

立這樣一種理念：侵犯知識產(chǎn)權(quán)不僅可恥，而且違法！只有保護(hù)好創(chuàng)造性智力成果，投身知識創(chuàng)新的人才會越來越

多，創(chuàng)新驅(qū)動才會變成廣闊的現(xiàn)實，社會才能獲得不竭的前進(jìn)動力。

（2016年第8期《半月談》，有刪節(jié)）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.從專利制度誕生早于工業(yè)革命發(fā)生的時序來看，知識產(chǎn)權(quán)與知識創(chuàng)新之間應(yīng)該存在極其重要的因果關(guān)聯(lián)。

B.作家莫言提到的幾年前一群作家跟一家網(wǎng)站打版權(quán)官司的這一事例，就是一種非常典型的權(quán)利人重視知識

產(chǎn)權(quán)的情境。

C.要激發(fā)人們的創(chuàng)新熱情，并為持續(xù)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，就必須尊重、保護(hù)創(chuàng)造性智力成果。如果人人都不尊重、

保護(hù)創(chuàng)造性智力成果，持續(xù)創(chuàng)新就會喪失動力。

D.如果知識創(chuàng)新成果的產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力，創(chuàng)新成果就會回到“機密保護(hù)”的狀態(tài)，這既會抑制自己的創(chuàng)新，也

不利于引進(jìn)最好的技術(shù)。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.從人類文明史來看，專利制度促進(jìn)了創(chuàng)新知識迅速公共化，同時也給技術(shù)和市場的結(jié)合提供了制度保證。

為此，世界知識產(chǎn)權(quán)組織才將4月26日定為“世界知識產(chǎn)權(quán)日”。

B.知識創(chuàng)新這種智力活動充滿高風(fēng)險、需要高投入、具有高難度，而知識創(chuàng)新的成果又恰恰是人類福利增進(jìn)

和社會進(jìn)步的源泉。

C.在保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的專利制度建立之前，技術(shù)進(jìn)步都是由技術(shù)機密所驅(qū)動，而這種傳承方式會極大地阻礙人

類知識的共享。

D.近三十年來，知識產(chǎn)權(quán)正在逐漸進(jìn)入中國人的觀念里，并被確立為一種制度在我國的經(jīng)濟(jì)社會生活中發(fā)揮

著作用。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.我國有的企業(yè)負(fù)責(zé)人坦言“己經(jīng)不愿意申請專利了”，是因為“不申請專利還好，一申請專利反而被剽竊

得更快”，這說明我們在保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)方面還很不如人意。

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B.如果漠視知識產(chǎn)權(quán)，人們就將在被假冒偽劣包圍的環(huán)境中生活，因而也很難有獲得感和幸福感。

C.“山寨產(chǎn)品”在我國受到不少消費者認(rèn)可，這說明尊重知識、尊重創(chuàng)造還沒有深入人心，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)還

沒有形成廣泛共識和自覺行動。

D.時至今日，包括專利權(quán)在內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)在世界范圍內(nèi)普遍受到法律保護(hù)。我國也已經(jīng)建立了門類比較齊全

的知識產(chǎn)權(quán)法律體系，知識產(chǎn)權(quán)已深入人們的觀念。

2.（12分）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一

近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴

財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育。

書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電

腦、手機的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教

育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，

坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”

現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年

里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校。

（《中國教育報》2011年10月25日12版，有刪改）

材料二

教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出加強書法教師隊伍建設(shè)。要逐步形成以語文

教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍?！蹦壳埃瑥V東省中小學(xué)書法教師隊伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師

是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)

教師的問卷調(diào)查。

接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18.77%,由語文老師兼任書法教師的的占27.18%,

由美術(shù)老師兼任書法教師的占25.6%,沒有配備書法教師的占28.45%o缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實也

在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來，高達(dá)48.35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法

教師”。

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附表：學(xué)校書法教師配備情況

要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強現(xiàn)有教師隊伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵學(xué)校聘

請有書法專長的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。

（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報告（節(jié)選）》，2015年1月）

材料三

當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校語言

文字工作的意見》，對“識文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿,

培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識”。

但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實中依然不同程度存在著一些問題。據(jù)江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35

所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。

如何把書法教育真正落到實處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部

和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機制，提高書法學(xué)科的學(xué)科地位，將書法作

為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法學(xué)科評價機制，并明確列入教育督導(dǎo)和評價中；重視并定期檢查書法

教學(xué)實施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實情況，重在監(jiān)督落實。對

書法學(xué)科獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名

額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進(jìn)行漢字書寫

培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對嚴(yán)格的書法課

程。

盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機制，才能把書法教育真正落到實

處。

（《中國藝術(shù)報》2017年03月06日7版，有刪改）

（1）下列針對上述材料的分析和概括，最為準(zhǔn)確的一項是（）

A.三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

B.材料二和材料三顯示，專職教師在書法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開展書法教育的最突出的問題。

C.“如何加強書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會作用，材料三更強調(diào)教育主管部門管理

監(jiān)督。

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D.三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且暗示讀者，中國人的書法能力會越來越

強。

（2）下列對上述材料的理解，最為合理的兩項是（）

A.三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會

高度重視。

B.三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為

欠缺。

C.材料一對書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，

突出受訪者個人觀點。

D.三則材料的背后，是國家對于書法教育的要求，也是中小學(xué)對書法教育的強烈訴求，材料具有時效性和廣

泛的現(xiàn)實意義。

E.材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普

通讀者，通俗易懂。

（3）根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。

3.（15分）（2019高二上?寧波開學(xué)考）閱讀下面的文章，完成后面的題。

鶴頂紅

李碧華

張愛玲《對照記一一看老照相簿》此批幸存的老照片，不但珍貴，而且頗有味道，

是文字以外的“余韻”。人生的“桃花扇”一一”撞破了頭，血濺到扇子上，就在這上面略加點染成為一枝桃花”。

小小附注也是故事。

我發(fā)覺，集子收入她很多照片，捧在手中一頁頁地掀，如同亂紋中依稀一個自畫像：稚嫩，成長，茂盛，荒涼……

我的印象至深，是大部分張的倩影，總是仰鏡，鏡頭自低角度往上拍攝，而她又不自覺（或自覺？）地微仰首,

高瞻遠(yuǎn)矚，睥睨人間。因為這不斷出現(xiàn)的神情，令人有“鶴立雞群”之強烈感覺。

一個人的小動作往往介紹了自己，也出賣了自己。即使什么也不說，卻說了很多。

“張愛玲”三個字，當(dāng)中粉紅駭綠，影響大半世紀(jì)，是一口任由各界人士四方君子盡情來淘的古井，大方得很,

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又放心得很一一再怎么淘，都超越不了。但，各個淘古井的人，卻又互相看不起，竊笑人家沒有自己“真正”領(lǐng)略

她的好處，不夠了解。

對很多讀者而言，除了古井，張還是紫禁城里出租的龍袍鳳冠，狐假虎威中的虎，藕斷絲連中的藕，煉石補天

中的石，群蟻附膻中的膻，聞雞起舞中的雞，鶴立雞群中的鶴……

“鶴”，俗稱仙鶴。嘴、頸、腳皆特長，身高，翼大，善飛。體白色，眼赤，尾黑。鳴聲高朗。鶴之頭頂朱紅,

相傳此丹頂有劇毒，食之殺人。

她的書，留傳了五十年，直到今天，仍然具備“再來”的魅力，讀者們對她的戀慕并不冤枉，好像愛一個人，

沒有愛錯那么理直氣壯。連那些“毒”，亦甘之如飴。

張的小說是小說，張本身，也是一個小說。

據(jù)說，有個男人，因時局變遷，逃至溫州避劫。他的女人，竟千里迢迢特為看他來了。斯時，男人面不改容地

又有了個女人。正是紅啼綠怨，舊愛新歡。因兩女同是他的人，不免好看好待。一天，甲看乙，嘆道：“真是生得

美?！碑?dāng)下給她畫像，男人站在一邊看。勾了臉龐眉目，正待畫嘴角，忽地停筆。乙去后，甲道：“我畫著畫著，

只覺得她的眉眼神情，她的嘴越來越像你，心里好不驚動，一陣難受，就再也畫不下去了，你還只管問我為何不畫

下去！”言下不勝委屈，她看著他，只覺眼前這個人一刻亦是可惜的。

——以上情節(jié)，由胡蘭成在《民國女子》中披露。張愛玲是什么人？何以被迫如此大氣壯闊？提供機會予胡某

這等壞分子角色做傳，俾他粉向自己臉上擦？雖然張末了去一信：“我已經(jīng)不喜歡你了。你是早已不喜歡我了的。

我是經(jīng)過一年半長的時間考慮，惟彼時以小劫故，不欲增加你的困難。你亦不要來尋我，即使寫信來，我亦是不看

了的。”一一回復(fù)一點本色。

但，也夠委屈吧。

古老照片堆中，有她青春妍麗的歲月，也有“在人屋檐下”的嘆喟。即使不著一字……

“1950年或51年，大陸解放后不久，不記得是領(lǐng)什么證件，街邊人行道上，穿草黃制服的大漢佝僂著伏在桌

子上寫字，西北口音，似是老八路提干。輪到我，他一抬頭見是個老鄉(xiāng)婦女，便道：'認(rèn)識字嗎？‘我笑著咕噥了

一聲‘認(rèn)識‘，心里驚喜交集，不像個知識分子！”

紅遍上海的作家，半生作文字工作，在工農(nóng)兵跟前，不很樂意被看出來是知識分子。趨時，懼禍，無奈……

記得照片中的人嗎？

每以鶴姿仰視，冷靜，自信，獨立，而且毒辣。我們永遠(yuǎn)見不著她頂上的朱紅。

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在這世界上，能叫一個揚眉女子低頭，挫其銳氣的，只有兩樣：一愛情，二政治。

后記：張愛玲于1995年中秋前一天，被發(fā)現(xiàn)安詳?shù)靥稍趲缀跬耆珱]有家具的美國洛杉磯寓所，享年七十五。

寂寞老人常以急凍食物加熱充饑。她并無向任何人告別。遺作《小團(tuán)圓》未寫畢，一生最燦爛的作品，在二十五歲

之前幾已完成。直至今天，不見后來者。

她擅寫月亮，卻不團(tuán)圓。

（選自《李碧華隨筆集》。有刪節(jié)）

（1）作者以“鶴頂紅”為題，有何作用？

（2）簡析文中畫線句子“張的小說是小說，張本身，也是一個小說”的含義。

（3）綜觀全文，簡要概括張愛玲的形象特征。

（4）賞析文章的結(jié)尾。

二、古代詩文閱讀（34分）（共3題；共34分）

4.（19.0分）（2019高三上?淄博月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

錢謬，字具美，杭州臨安人也。臨安里中有大木，謬幼時與群兒戲木下，謬坐大石指麾群兒為隊伍，號令頗有

法，群兒皆憚之。謬善射與槊，稍通圖緯諸書。

唐乾符二年，浙西裨將王郢作亂，石鑒鎮(zhèn)將董昌募鄉(xiāng)兵討賊，表謬偏將，擊郢破之。是時，黃巢眾已數(shù)千，攻

掠浙東，至臨安。謬曰：“今鎮(zhèn)兵少而賊兵多，難以力御，宜出奇兵邀之?！蹦伺c勁卒二十人伏山谷中，巢先鋒度

險皆單騎，謬伏弩射殺其將，巢兵亂，謬引勁卒蹂之，斬首數(shù)百級。謬曰：“此可一用爾，大眾至何可敵邪！”

乃引兵趨八百里。八百里，地名也，告道旁媼日：“后有問者，告曰：'臨安兵屯八百里矣。'"巢眾至，聞媼語,

不知其地名，曰：“向十余卒不可敵，況八百里乎！”遂急引兵還。都統(tǒng)高駢聞巢不敢犯臨安，壯之，召董昌與謬

俱至廣陵。駢表昌杭州刺史，昌以謬為都指揮使。

董昌反。昭宗下詔削昌官爵，封謬彭城郡王、浙江東道招討使。謬曰：“董氏于吾有恩，不可遽伐?！币员?/p>

萬屯迎恩門，遣其客沈滂諭昌使改過。昌以錢二百萬犒軍，執(zhí)應(yīng)智等送軍中，自請待罪，謬乃還兵。昌復(fù)拒命，遣

其將陳郁、崔溫等屯香嚴(yán)、石侯，乞兵于楊行密，行密遣安仁義救昌。謬遣顧全武攻昌，斬崔溫。昌所用諸將徐殉、

湯臼、袁邠皆庸人，不知兵，遇全武輒敗。昌兄子真驍勇善戰(zhàn)全武等攻之逾年不能克真與其裨將刺羽有隙羽諳之昌

殺真兵乃敗。全武執(zhí)昌歸杭州，行至西小江，昌顧左右曰：“吾與錢公俱起鄉(xiāng)里，吾嘗為大將，今何面復(fù)見之乎！”

左右相對泣下，因嗔目大呼，投水死。

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謬臥病，召諸大將告之曰：“吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自擇之?！敝T將泣下，皆曰：“元璀從王

征伐最有功，諸子莫及，請立之。”謬乃出管鑰數(shù)篋①，召元瑾與之曰：“諸將許爾矣。"謬卒，元瑾立，襲封吳

越國王。

(節(jié)選自《新五代史?吳越世家》，有刪改)

【注釋】①篋：小箱子。

(1)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是()

A.昌兄子/真驍勇善戰(zhàn)/全武等攻之逾年/不能克/真與其裨將/刺羽有隙/羽譜之昌/殺真兵/乃敗/

B.昌兄子真/驍勇善戰(zhàn)/全武等攻之/逾年不能克/真與其裨將刺羽有隙/羽諧之/昌殺真/兵乃敗/

C.昌兄子真/驍勇善戰(zhàn)/全武等攻之逾年/不能克真/與其裨將刺羽有隙/羽諧之昌/殺真/兵乃敗/

D.昌兄子真驍勇/善戰(zhàn)全武等/攻之逾年/不能克/真與其裨將刺羽有隙/羽諧之/昌殺真/兵乃敗/

(2)下列對文中加下劃線的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.圖緯，即圖讖和緯書，圖讖是古代宣揚迷信、預(yù)兆的圖書；緯書是以神學(xué)迷信附會儒家經(jīng)義的一類書。

B.刺史，古代官名。原為朝廷所派督察地方之官，后沿革為地方官職名稱，一般為州或郡的地方長官。

C.鄉(xiāng)里，同朝時，王和諸侯的國都周圍設(shè)鄉(xiāng)，民眾聚居的地方叫里，鄉(xiāng)里泛指鄉(xiāng)民聚居的基層單位。

D.管鑰，亦作“莞鑰”，即鎖匙。后引申為事物的重要部分。本文中取其引申義，意為家中的重要財物。

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.錢謬小時候就表現(xiàn)出優(yōu)秀的指揮才能，和伙伴們做游戲時，指揮號令很有法度，贏得了敬畏。

B.錢謬有勇有謀，在與黃巢兵作戰(zhàn)時候，巧妙地利用地名迷惑黃巢的軍隊，最終迫使他們撤兵。

C.董昌對錢謬有知遇之恩，董昌叛亂，錢謬奉命討伐，但沒有直接攻打，而是派人勸降，最終使董昌幡然悔

悟。

D.錢謬病重，在選定繼承人的問題上，對部下采用了以退為進(jìn)的策略，最終讓兒子元璀繼承了王位。

(4)把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①石鑒鎮(zhèn)將董昌募鄉(xiāng)兵討賊，表謬偏將，擊郢破之。

第8頁共21頁

②巢先鋒度險皆單騎，謬伏弩射殺其將，巢兵亂。

③信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《屈原列傳》）

④縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（《赤壁賦》）

5.（9.0分）（2019高三上?畢節(jié)月考）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

悲吳王城

杜牧

二月春風(fēng)江上來,水精波動碎樓臺

吳王宮殿柳含翠,蘇小宅房花正開

解舞細(xì)腰何處往,能歌婢女逐誰回

千秋萬古無消息,國作荒原人作灰

（注）吳王城:三國時期都城遺址。吳王孫權(quán)遷都鄂縣，改名武昌。這首詩是會昌二年杜牧任黃州刺史游覽武

昌時所作。當(dāng)時，晚唐江河日下。蘇小:南齊時錢塘著名歌妓。娃女:美貌的女子。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)表面在寫春天生機勃勃的景象，實際上蘊含了對歷史興廢的感慨。

B.頷聯(lián)通過想象，虛寫柳枝含翠，住所花開，意在感慨物是人非、盛景不再。

C.頸聯(lián)用借代的修辭手法，表達(dá)對那些花枝招展、能歌善舞的漂亮女子的贊美之情。

D.尾聯(lián)既抒發(fā)了對吳王城衰敗的悲嘆之情，又表達(dá)了對晚唐國勢江河日下的憂慮。

（2）這首詩歌是如何寫景的，請結(jié)合作品簡要分析。

6.（6分）花徑不曾緣客掃，。（杜甫《客至》）

三、語言文字運用（20分）（共3題；共20分）

7.（8.0分）下列各句中，劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.毛澤東回憶往昔的崢竦歲月，心潮澎湃，豪情滿懷。

第9頁共21頁

B.革命青年寫出激揚文字，把反動統(tǒng)治者看得如糞土一般。

C.他看好了那雙款式新穎的運動鞋，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。

D.這個貧困縣的三個領(lǐng)導(dǎo)分坐三輛轎車去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。

8.（6分）（2020?浙江）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

在出生20天左右，比目魚的眼睛開始搬家，一只眼睛向上移動，越過頭部上緣到身體另一側(cè)。眼睛之所以能

夠這樣，o比目魚的頭骨，不是堅硬的骨頭，而是軟骨。眼睛移動時，雙眼間的軟骨會被身體吸收，眼睛

的移動失去了障礙，移動也就更加自如了。除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變，=比目魚剛出生的時候，是在水面

附近活動；當(dāng)眼睛同處一側(cè)時，比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動了。比目魚一般是側(cè)著身子游泳，而且經(jīng)常平臥在海底。

為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇。所以說，比目魚發(fā)育過程中的這些改變，其實是

9.（6分）（2019高一上?蘭州月考）根據(jù)下列語段的描述，請把相應(yīng)的詩句序號填入語段中的空白處，使

之語意一致。

流浪天下的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空。有的傳像而歸,

以家自慰，“"；有的春花秋月，流連光景，“"；有的倦于奔競，跳出名利場，遠(yuǎn)離是非地,

“"；有的素性恬淡，誤觸塵網(wǎng)，誓歸田園，“”。但要達(dá)到這境界，至少得有幾畝薄田，

三間茅舍作退步，否則就只好寄人籬下，終老他鄉(xiāng)。

①采菊東籬下，悠然見南山②只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉

③不如家池上，樂逸無憂患④未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

四、寫作（60分）（共1題；共60分）

10.（60分）（2019高二上?通化開學(xué)考）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

①從善如登，從惡如崩。（《國語》）

②明者因時而變，知者隨事而制。（桓寬）

③不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（王冕）

④千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）

第10頁共21頁

⑤茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）

⑥踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。（毛澤東）

上面六句習(xí)近平總書記在講話、報告中引用過，你對這六句有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定

立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第11頁共21頁

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(共3題；共36分)

答案：IT、A

答案：「2、A

答案：『3、D

考點：社會科學(xué)類

解析：

【分析】(1)A見第一段文字，關(guān)St是對第二句話中的.二者之恒T的理解,"二者之間"根據(jù)前后文意,且承前指代，應(yīng)

是"專利制度(或知識產(chǎn)權(quán)俁護(hù))與知識創(chuàng)新”.

(2)A根據(jù)原文第一段"為樹立尊重知識.祟尚科學(xué)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的息識,—C識創(chuàng)新和保護(hù)知識產(chǎn)&的法律環(huán)

境“，.為此.的.此.指的是“為樹立尊重知識、崇尚科學(xué)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識,營造鼓勵知識創(chuàng)新和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法

律環(huán)境”,而非"從人類文明史來看，專利制度促進(jìn)了創(chuàng)新知識迅速公共化，同時儂S技術(shù)和市場的結(jié)合提供了制度保證..

(3)D.知識產(chǎn)權(quán)深入人們的觀念.鎰謖,—我國也已經(jīng)窿立了門類比較齊全的知識產(chǎn)權(quán)法律體系.，但不能說明.知識產(chǎn)

權(quán)深入人們的觀念.,僅僅說明.知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)入人們的觀念-.

期"：(1)A(2)A(3)D

【點評】以理性思維為主要思維方式,以議論為主要表達(dá)方式,具有理論性為.邏JS性強、針對性強的特點.

論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式,以闡述觀點.說明道理.分析事實、辯駁舊說,介紹新見等為

主要內(nèi)容,它包括論文、雜文評論等.

答案:2-1、A

答案：2-2、CE

①加總師資培訓(xùn)I.力端師范生書寫技能訓(xùn)繪,對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn).

②提高書法痢碗位.設(shè)立書法教師資格證.有書法專職瀏幣"入BR名麻舄制：

③S高學(xué)科地位.建立書法學(xué)科評價機制，加大獎勵力度.

答案：2-3、④求社會與書法團(tuán)體合作,聘請并培VIIW專長的人員擔(dān)任學(xué)校書法《M

考點：新間

第12頁共21頁

解析:

【分析］（I）率直主要考查對上述材料的分析和概括.B項材料二顯示目前學(xué)校開展書法教商的最大問題是??缺乏可勝任

的書法教師",無論是專職還會職都缺乏,（:項材料二未提到"書法敦育專業(yè)委員會”,材料三不僅-強幅教育主管部門管理

監(jiān)督”,也提出學(xué)校、社會等方面的作用，D項~中國人的書法能力會越來越強"無中生有.（2）本段主要考查對上述材料的

理解.A?"迫在眉魔"于文無威B項沒有調(diào)查數(shù)據(jù),不能證明“客觀性略為欠缺”；D項沒*顯示"中，J號對書法教育的強烈訴

求*.（3）這是一道保究的S3目，既涉及到文重的內(nèi)容,又要死展.苜先立足文本,解決書法教肓師資不足問鬢的主要空指,

到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么思想,然后分條作答.力函師去培訓(xùn)，提鬲書法教師地位,提高學(xué)科地

位，尋求社會支持.

答案：3-K

①文章以“照”（"鶴頂紅"）啥張爰玲，切合張愛玲的形象、才注.②以"K"的形歙為穌,貫穿全文,表達(dá)了作者對張

費玲的敬Hl和同情.③想象奇特,意象鮮明，激起讀者閱讀興趣.

答案：3-2、

~張的小說是小說.贊美張愛玲的小說藝術(shù)價值鬲，影響力大；"張本身，也是f小說”指張爰玲的生平經(jīng)歷也像小說一樣

曲折坎坷,耐人尋味.

答案：3-3,

①才玨出眾.②如煙立瑪群,高雅遠(yuǎn)遍.睥睨人間；③冷靜，自信，獨立，孤標(biāo)傲世,看透世態(tài)人生（文章稱之為

?■）.

答案：3-4、

與上文.遺作《小團(tuán)圓》未寫畢"呼應(yīng)，喻將張爰玲寫作才華高但未盡箕才，爰情與人生歷盡坎坷.深化中心，強化作者對張

霍玲才華的敬慕惋惜和對她曲折人生的同情，余韻悠長.

考點：散文；分析作品的結(jié)構(gòu),翻舌作品的主題；分析文體特征和表解法；體會m語句的豐言含意；欣宜作品的形象

解析：

第13頁共21頁

【分析】（1）分析標(biāo)里的含義注意結(jié)合文中的句子“對很多讀者而言,除了古井,張還是紫禁城里出租的龍袍鳳君,狐假虎威

中的虎，毫斷絲連中的前，熔石補天中的石，8?蟻附咕中的胸,聞雞起第中的雞，鶻立嗚群中的鶴”分析具象征忠義.然后從

結(jié)構(gòu)上看,根據(jù)文中"is之頭頂朱紅，相傳此丹頂有劇毒,食之殺人--每以翡鋁m視，冷靜，目信，獨立，而且毒痹.我們

永遠(yuǎn)見不著她頂上的朱紅”可見其在文中多次出現(xiàn)，是文章的線索；然后從效果看,寫人卻由■鶴頂紅”這T藥寫，想象街

特，吸引讀者興建.

（2）分析此句的含義注意抓住句中的一張的小說是小說"和?張本身"，此句前面與張爰玲的小說的影響，后面寫張爰玲的人

生經(jīng)歷,通過這兩個方面概括即可.

（3）此同注意根據(jù)文中的句子"她又不自覺（或自覺?）地翻（仰首，雌遠(yuǎn)眠，喇旦人間.因為這不斷出現(xiàn)的神情,令人

有‘鶴立這群,之強烈盛覺”“每以鶴姿仰視，冷靜，目信，獨立，而且毒辣.我們永遠(yuǎn)見不若她頂上的朱紅”概括.

（4）文宣的結(jié)尾"1她范寫月亮，卻不團(tuán)ST,"Ta?"有兩個方面的內(nèi)容，一指寫作，二指爰情；從結(jié)構(gòu)的角度分析注S和

上文"遺作《小團(tuán)園》未寫畢”的呼應(yīng)關(guān)系;情屐注意結(jié)合上文.直至今天，不見后來者“分析.

故答妄為：⑴?文章以鶴”（理頂iT）喻張注玲，切合張餐玲的形氟才華.②以"鶴"的形象為線索,量穿全文，表

達(dá)了作者對張爰玲的敬麗同情.③想象奇特,意象鮮明，激起讀者閱讀興電

⑵一張的小說是小說"整美張爰玲的小說藝術(shù)價值商,影響力大；”張本身，也是f小說"指張爰玲的生平經(jīng)歷也像小說一

樣曲折則,耐人尋味.

（3月才華出眾.?如鶴立鳥群，鬲I■遠(yuǎn)矚,睥睨人間；③冷靜，自（8,獨立，孤標(biāo)傲世，看透世態(tài)人生（文章稱之為.南

?■）.

（4冷上文"遺作《小團(tuán)園》末月青呼應(yīng)，嗡指張愛玲寫作才華河但未盡箕才,爰情與人生歷盡次坷.深化中心，強化作者對

張羞玲才華的敬尊惋惜和又涮曲折人生的同情，余韻悠長.

【點評】⑴本題考有分忻標(biāo)題的作用，把握文章思路的能力.作答考有小說題目的作用的斌題可以從以下角度思考：交出人物

形象；表達(dá)現(xiàn)；作為文亶戰(zhàn)索,冕穿全文；吸引讀卷

⑵此迤考查把握重要句段的含義和作用的官昉.理解句子的含義，抓住關(guān)鍵的詞語，既要分析表層含義,又要理解深層含

義.”張的小說是小說”費美張爰玲的小說藝術(shù)價值高,影響力大."1張本身，也是一個小說-指張爰玲的生平經(jīng)歷也像小說

一樣曲折次坷,耐人尋味.

（3）此至考查欣案作品的形敷的能力.分析人物形象首先旌合著文中敘述性的語句,從身份、地位.修養(yǎng).氣質(zhì)等忌體上把握

小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中痛寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的

語句直接提取或概括即可.注意分析形象要全面，從不同角度進(jìn)行分析.從學(xué)識看張愛玲才華出眾，從性格看靜，目信，獨

立，孤標(biāo)傲世,看透世態(tài)人生.

⑷此同考核分析語段作用的能力,首先明確語段的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析,結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng).鋪墊等，內(nèi)

容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系.還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情■基調(diào)、

引起閱讀興趣等,中間注怠承上啟下，結(jié)尾注?點明深化主旨等，

二、古代詩文閱讀（34分）（共3題；共34分）

答案：4-1>B

答案：4-2、0

答案：4-3、C

答案：4-4、

第14頁共21頁

①石簽鎮(zhèn)的將領(lǐng)董昌招募鄉(xiāng)兵（從鄉(xiāng)里招募兵卒）討伐叛賊（叛軍），上表推薦錢鑼為偏將,攻打王郢叛軍并打敗了他們.

②黃巢軍的先鋒跨越危險地帶都是單人單馬,錢鑼埋伏下弓箭手射殺了他｛口的將領(lǐng)，黃巢軍隊大亂.

③誠信卻被懷疑,忠誠卻被誹謗，能沒有怨恨嗎？

則憑小船在茫無邊際的江上票費.或：任憑小船到它想要到達(dá)的地方，越過蒼茫萬頃的江面.

考點：翻譯；斷句；儂分析；篩選信息；文化祟識

解析：

第15頁共21頁

【分析】（1）本氫畫娃句子中，g-是人名."昌兄子直"意思是"董曷科哥的孩子董真”,是■"驍勇善戰(zhàn)”的主

語，故"昌兄子真”后應(yīng)斷開，排除A.D兩項.再比較B、C兩項，"與其裨將剌羽育晾一的應(yīng)為"其"，而不是"至武”,

故??直與其裨將刺羽有隙.之前應(yīng)斷開,琲除C項.故選B項.

（2）D項，"本文中取其引申義，意為家中的重要財孫哂.文中說"譯乃出售鑰數(shù)壁”,意思是“錢尊于是拿出幾d池子

鉆鉤-,可見-管銅"這里是指錨銅，用的是原息.故選D項.

（3）05,"但沒有直接攻打,而是派人勸降，最姥使董昌崎然悔悟"不正確.原文說的是-徵建顧全武攻后,斫崔溫.后麗

用諸將......遇全武廊敗……全武執(zhí)昌歸杭州，行至西小江.昌顧左右曰：‘吾與錢公俱起歲里，吾蕓為大格,今何面要見之

乎I,左右相對泣下，因睛目大呼,投水死”.據(jù)此可知，錢尊派摩全武攻打重層,殺了送溫，董昌所用的各個將領(lǐng)遇到胺全

武總是吃敗仗,并不是"沒有直接攻打”；而且是黃昌自己覺得沒有顏面再見錢謬投水而死,并不是錢謬.派人勸降，最終使

苗昌靖然悔悟..故選C項，

（4）此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：①-募"，招募；"表"，上表；"偏將”，做偏行；-?r.打?。?之”.代

詞，代王郢叛軍,可譯為.他們”.②?1度陵”,跨越虺險地帶；.縹猗，單人單馬；"伏"，埋伏；1?其”，代詞,他們

的.③-信-，誠信；"而"，卻；?見-,表被動，“見球,被懷疑；”商,誹謗：■?信而見疑,忠而被謗"，被動

句,誠信卻被懷疑，忠誠卻被誹電④"縱"，聽?wèi){；"如“，動詞，到、往；~所如”,到達(dá)的地方；?凌.，速過；F

頃一，指廣闊的江面；~凌萬頃之差然-，定語后置句，越過蒼茫萬頃的江面.

故答案為：（1）8；（2）D；（3）C;

⑷?石婆鎮(zhèn)的將領(lǐng)黃曷招苜鄉(xiāng)兵（從鄉(xiāng)里招募兵卒）討伐叛賊（叛軍），上表推薦錢鑼為偏將，攻打王朝軍并打敗了他們.

②黃奧軍的先鋒跨越危險地秸都是單人單馬,錢鑼埋伏下弓箭手射殺了他們的將領(lǐng),黃巢軍隊大亂.③誠信卻被懷娛,忠誠卻

被誹謗，能沒有怨恨嗎?④聽?wèi){小船在茫無22際的江上飄法.或：任憑小船到它想要到達(dá)的地方.理過爸茫萬頃的江面.

【點評】（1）此迪考亙文言文斷句的能力.給文言文語段斷句,需要在通讀文患的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句

的含義及聯(lián)系,看看斷在哪里語意才能明白,句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志,就可以羥松斷句,同

時，需要學(xué)程語句的大意,即可得出答案.

（2）本粵考苴文化常識的識記能力.答同時，應(yīng)根據(jù)平時課內(nèi)對文化常識的知識枳累與不斷復(fù)習(xí)，緒臺著具體語境分析,然后

做出判斷.

（3）此邀考宜把握文章內(nèi)容要點和空蜜作品的形象的能力.比翅要在混確把建文息的基礎(chǔ)上,帝君選項回到原文,從人機時

間、地點、事件的混淆《拱鋌詞語的謖譯等角度進(jìn)行比較分析,作出判走.

（4）此題考苣學(xué)生理解并翻譯句子的能力.此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,息譯為輔，理解文中某些關(guān)健性語

句，如重點實詞.虛詞意義.判斷句.被動句.益諾前雪.成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來.

【參考譯文】

錢悻，字具美，是杭州臨安人.臨安城里中有棵大樹,錢鑼幼dWt候和TPW、孩子在大樹下做游戲,錢錚坐在大石上指朝

子1例仿軍隊隊列，號令很有法度，弦不1X8害怕他.錢彥擅長射箭和使用蕖,略微僮得圖調(diào)劑結(jié)書等書籍.

唐吃得二年，浙西裨將王郭發(fā)動叛亂，石鑒鎮(zhèn)的帶領(lǐng)著圖招募多兵（從鄉(xiāng)里招募兵卒）討伐叛賊（叛軍），上襲推存錢卷為

偏將,攻打王郢叛軍并打救了他們.當(dāng)時，黃巢的叛軍已經(jīng)達(dá)到幾千人，在浙東fBzHS奪,到了臨安.錢第曰:?現(xiàn)在臨

安慎兵少而叛軍多，很難用武力來抵御,應(yīng)當(dāng)出奇兵來阻擊他們.”于是和強壯的士兵二十人埋伏山谷中，黃巢里的先鋒跨越

危險地帶都是單人單馬,錢錚埋伏下弓筋手射殺了他們的將領(lǐng),黃夏軍隊大亂，錢鑼帶領(lǐng)潮±的士兵踐第（沖殺）他們,斬殺

了幾百人.錢樓說：■這種（奇兵阻擊）策略只能用一次，敵軍大部隊到了怎么能抵擋啊!"于是就領(lǐng)兵趕往八百里.八百

里,是他名，（》￡行）叮疆路邊的老婦人說：“后面有問的，就吉訴他日朧：.臨安軍隊駐^LA百里了.’”黃巢大軍到了.

聽了老婦人的話,不知道那是地名，說："原來十幾個士兵我們都打不過，何況駐扎了八百里的軍隊呢1"于是急忙帶兵急

退.都統(tǒng)高駢聽說黃巢不敢侵犯犯11￡安,認(rèn)為（董昌、錢建）很英武旗壯,召喚基昌和鐵律一起到廣陵.高駢上表推薦高昌為

杭州刺史，高后讓錢銀保都指揮使.

窗昌造反.昭宗下旨肖疼黃目的官舒,封錢卷為彭睜王、浙江東道招討使.錢鏗說：■?姓黃的又雌育恩，不能立刻討

伐."顏三萬士兵駐扎在迎恩門,派他的門言沈滂告訴董國讓他改錯.董昌拿（用）二百萬錢福勞（錢客）的軍隊，抓了應(yīng)智

等人送到錢建軍中，自己請求等候治菲，錢爆于是退兵.后來董昌又抗命,派他的椅領(lǐng)陸郁.崔溫等駐,產(chǎn).石侯,向楊

行密求3膜，楊行左派初二Z救援童層.錢鑼派顧全武攻打童昱，殺了崔溫.董昌斫用的各個將領(lǐng)徐珂.湯臼.袁邠都是目光

短淺的人,不懂兵法,遇到顧全武總是吃敗仗.董昌哥哥的孩子董真,費勇善戰(zhàn),顧至武等人的他，過了年都不能取勝.童

其和他的裨相剌羽有矛盾,刺羽（在黃昌那里）造謠誣陷他,董昌殺了黃直,軍隊才失效.顧全武押解著苗昌回杭州,走到西

答案：5-1、C

答案：5-2、

①動合."水精波動"是動鼠，-樓臺"是靜鼠，又以一"印字化靜為動，描綸了一幅立體的畫面.②虛實結(jié)合.”二

月春風(fēng)?“江水--樓告一是實寫,"吳王言柳--宅房花開”是虛寫，虛一合,由眼前之景推及往昔畫面.③渣染.通過

春風(fēng)、X水波、樓臺、翠柳.花等一系列景物的渲案,表面在寫美景,實則是其王城"國作荒原”的寫照，以樂鼠襯哀情，

則世間的

考點：表達(dá)技巧類題目：古代詩k鎏宴停臺媒習(xí)

解析：

【分析】(1)C?,選項中"表達(dá)對那些花枝招展.能歌麗的濠亮女子的景美之情”分析鋒誤.這句的意思是,如今這些美

人都去酈里了昵？另陛歌姬都去哪了呢？意在感概物是人非.盛景不再.故選C.

(2)水精波動的臺,含義為，樓臺倒映在水中，靜子?8若鍬風(fēng)拂過水面而破碎了.運用了選片結(jié)合的手法.首聯(lián)表面在寫春

天生機勃勃的景象,頷聯(lián)通過想舞,虛寫柳枝含翠.住所花開.運用了虛實結(jié)合的手法.首聯(lián)頷聯(lián)寫春風(fēng)、江.水波、樓臺、

翠鳳花,這些景物是為了下文抒發(fā)哀情，這是以樂景寫哀情.詩歌1B譯：正是春季二^,春風(fēng)從江面上吹過來,樓臺倒映在

水中，膨子隨著微風(fēng)《過水面而破碎了.回理往日，吳王的宮殿里,梆癡青翠，蘇小習(xí)臨的歌妓居住的住所里花兒開放，溫髻

而又和平.如今這些美人都去酈里了呢？另陛歌姬都去哪了呢？千秋萬代以來,吳王城和這些人都奎無消息.國家已經(jīng)滅亡.

而人也早已成灰.

故答案為:⑴C;

(2延動靜結(jié)合.“水情波動”是動杲，“樓臺”是靜杲,又以一■?'字心為動，儂了一幅立體的畫面.②虛實結(jié)

臺.?■二月春風(fēng)""江水""樓育是實罵,”吳王含柳一"宅房花開”是虛寫,曙謂臺,由眼前之景性及往昔畫面.③澧

奧.通過春風(fēng).江水波.接臺、SW.花等一系列景物的渲奧,表面在寫美景,實則是吳王城"國作荒原”的寫照，以樂果

時哀情，悲嘆世間的興衰變化.

【點評】(1)本襄考查對話豕內(nèi)容、重要字詞含義作用.情感和藝術(shù)手法的分忻蹙實能力.解密此美您,要通讀音歌,整體把

猩詩袤內(nèi)容主旨和思想情感,在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌,尋找答題點；最后精讀相關(guān)語句,曾所給選項的內(nèi)容是否能在話歌中找

到依據(jù),或者是否能根據(jù)話本內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確.

(2)此題考室婕詩生表達(dá)技巧的能力.整詩強的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分

忻；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果.

答案：6-1、【第1空】香門今6為您開

考點：名句：酢夜書懷

解析：

【分析】本句要注意“蓬”字的書寫.這道邕目的字跡T5U清楚,嚴(yán)索潦尊，切勿賣弄.嚴(yán)禁空白.考查的語句是教材

中的名句名篇，并且都是要求背誦的埼章,需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫.

【點評】考到寫，立足于"常見"，難寫的、易錯的句子很少，整體難度鑰E該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫

字和易錯字的正書寫.要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目.

第17頁共21頁

三、語言文字運用（20分）（共3題；共20分）

答案：7-1、△

考點：成語的使用

解析：

［分析］此類題答置思路是先理解句子的具體語境,然后再結(jié)合著詞語意思來判斷.B.寫出"與“激揚文字“重復(fù).C忍痛割

愛指不是出目本意忍痛地放棄心愛的東西.運雕是產(chǎn)品，不是屬于自己的心愛之物，用在這里,不恰當(dāng)；D洋洋灑灑，是形

容文宣或談話豐富明快，連續(xù)不斷.用在此處與句意不符.所以選A.

【第1空】是借助了比目魚獨特的身體構(gòu)造

［第2空］比目地生存的環(huán)境也不一樣了

答案：8-1、【第3空】自然選擇（或自身演化）的結(jié)杲

考點：系言韋達(dá)簡明.有旗.好明一生為

解析：

【分析】這段內(nèi)容講的是比目魚的眼睛為什么會移動到身體的T.第一空,前面介紹比目魚出生二十天左右眼睛開始■

家-，緊接著說"眼睛之所以有婚這樣",由“之所以”可知下面應(yīng)當(dāng)說原因；再根據(jù)后文的.比目魚的頭骨，不是堅硬的骨

頭，而是軟骨”■■除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變”,說明這個原因應(yīng)當(dāng)與比目魚獨特的身體構(gòu)造有關(guān).踞此填寫答SL第二空，根

據(jù)前面的■1除了身體的構(gòu)造發(fā)生改處中的11除了”,說明還有一個變化；再根據(jù)后文“比目魚剛出生的時候，是在水面附近

活動：當(dāng)眼睛同處一便時,比目魚航轉(zhuǎn)而在海底活動了”,這是比目魚生活環(huán)境的改變.據(jù)此填寫答莖.第三空,根地前面

的.為了能第更快地發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長在一穌疑是最好的選擇-,說明比目魚的這些變化是自然選擇的結(jié)果；再結(jié)

臺.所以說，比目魚發(fā)育過程中的這些改變,其實是”,說明這是總結(jié)比目魚眼嗨移到一側(cè)的根本原因，那就是?1是自然選擇

或自身演化的結(jié)果”.

故答案為：是借助了比日負(fù)獨特的身體構(gòu)造；比目魚生存的環(huán)境也不一樣了；自然選擇（或自身演化）的結(jié)果

【點評】本題考查情境訃弓能力."補寫句子”是