人音版二年級(jí)下冊(cè)第5課喜鵲鉆籬笆 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版二年級(jí)下冊(cè)第5課喜鵲鉆籬笆教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版二年級(jí)下冊(cè)第5課喜鵲鉆籬笆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版二年級(jí)下冊(cè)第5課《喜鵲鉆籬笆》。該課程圍繞歌曲《喜鵲鉆籬笆》展開，教授學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生了解喜鵲的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過簡單的兒歌，掌握了一些基本的音樂知識(shí)和歌唱技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的音樂知識(shí)，如音高、節(jié)奏等，來學(xué)習(xí)《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲。此外，課程內(nèi)容還與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)生活中的大自然現(xiàn)象有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)三個(gè)方面展開。《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的音樂感知能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。

1.音樂素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，使學(xué)生能夠熟練掌握歌曲的演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂符號(hào)的識(shí)別和運(yùn)用能力，提升音樂素養(yǎng)。

2.審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、歌詞等方面感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美鑒賞能力；通過分析歌曲中的自然元素，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美素養(yǎng)。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歌曲中關(guān)于喜鵲的描述，讓學(xué)生了解我國民間文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和人文關(guān)懷。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，旨在使學(xué)生在掌握音樂知識(shí)的同時(shí)，提升審美和人文素養(yǎng)，為新課程改革背景下的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的音樂知識(shí)和歌唱技巧，如簡單的音高、節(jié)奏識(shí)別，能夠跟唱和表演簡單的兒歌。此外，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其對(duì)富有節(jié)奏感和生動(dòng)形象的歌曲有較高的興趣。他們喜歡通過游戲和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望。在能力方面，學(xué)生的音樂感知力和創(chuàng)造力逐漸顯現(xiàn)，但個(gè)體差異較大。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過聽覺、視覺和動(dòng)作等多種感官參與學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：歌曲中較復(fù)雜的節(jié)奏和旋律變化，可能導(dǎo)致學(xué)生難以快速掌握；部分學(xué)生可能在歌詞記憶和演唱時(shí)出現(xiàn)困難；對(duì)于歌曲背后的文化內(nèi)涵和自然知識(shí)，學(xué)生可能理解不夠深入。此外，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們克服困難，也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。

針對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)、興趣、能力以及可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴或電子琴

-投影儀

-音響設(shè)備

-教學(xué)樂器（如三角鐵、木魚等）

2.軟件資源：

-課本《人音版二年級(jí)下冊(cè)》

-課程PPT

-歌曲播放軟件

-音樂教學(xué)輔助材料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)

-教室內(nèi)音樂教學(xué)區(qū)

4.信息化資源：

-數(shù)字化音樂教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、音頻等）

-電子教案

-音樂教學(xué)APP（如用于音高、節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-歌曲示范與學(xué)唱

-音樂游戲與活動(dòng)

-小組合作與討論

-互動(dòng)式教學(xué)（如即時(shí)反饋系統(tǒng)）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《喜鵲鉆籬笆》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有見過喜鵲？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這首歌曲的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲的基本旋律和節(jié)奏。歌曲通過描繪喜鵲的活潑形象，展現(xiàn)了大自然的美。這首歌曲對(duì)于我們了解民間音樂文化具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們欣賞歌曲《喜鵲鉆籬笆》，觀察歌曲中如何運(yùn)用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)喜鵲的形象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律和節(jié)奏這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過示范和分解練習(xí)來幫助大家掌握。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與歌曲相關(guān)的實(shí)際問題，如如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的歌曲演唱實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐將幫助學(xué)生們更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和演唱實(shí)踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何將歌曲《喜鵲鉆籬笆》的情感表達(dá)出來”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和表達(dá)音樂。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景：

-《喜鵲鉆籬笆》是一首具有民間特色的兒童歌曲。

-歌曲通過描繪喜鵲活潑可愛的形象，展現(xiàn)了大自然的美好。

-歌曲富有節(jié)奏感和旋律美，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.歌曲旋律與節(jié)奏：

-旋律：歌曲以五聲音階為基礎(chǔ)，具有明顯的民族風(fēng)格。

-節(jié)奏：歌曲節(jié)奏明快，包含簡單的八分音符和四分音符，易于學(xué)生掌握。

3.歌曲結(jié)構(gòu)與歌詞：

-結(jié)構(gòu)：歌曲為四句一段，共兩段，結(jié)構(gòu)清晰。

-歌詞：歌詞生動(dòng)形象，描繪了喜鵲在籬笆間跳躍的場(chǎng)景。

4.音樂符號(hào)與術(shù)語：

-音高：歌曲中涉及的基本音高有do、re、mi、sol、la。

-節(jié)拍：歌曲以4/4拍為主，要求學(xué)生掌握節(jié)拍感。

-動(dòng)態(tài)：歌曲中包含的動(dòng)態(tài)有強(qiáng)弱、快慢等，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

5.歌曲演唱技巧：

-呼吸：要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，保持聲音的連貫性。

-發(fā)聲：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的發(fā)聲方法，使聲音明亮、有穿透力。

-情感表達(dá)：通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感的能力。

6.歌曲文化內(nèi)涵：

-了解喜鵲在中國文化中的象征意義，如喜慶、吉祥等。

-領(lǐng)悟歌曲所傳遞的民間文化特色，增強(qiáng)民族自豪感。

7.實(shí)踐活動(dòng)：

-分組討論：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-歌曲演唱：提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和自信心。

-成果展示：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和勇氣。

8.教學(xué)目標(biāo)：

-知識(shí)與技能：掌握歌曲《喜鵲鉆籬笆》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、尊重民間文化的情感。

9.教學(xué)策略：

-情境創(chuàng)設(shè)：通過生動(dòng)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-示范與模仿：教師示范演唱，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-激勵(lì)評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲背景：《喜鵲鉆籬笆》的民間特色、大自然描繪、節(jié)奏與旋律美。

-歌曲旋律與節(jié)奏：五聲音階、民族風(fēng)格、明快節(jié)奏、基本音高、4/4拍。

-歌曲結(jié)構(gòu)與歌詞：四句一段、兩段結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象、喜鵲場(chǎng)景。

-音樂符號(hào)與術(shù)語：音高、節(jié)拍、動(dòng)態(tài)、演唱技巧。

-歌曲文化內(nèi)涵：喜鵲象征意義、民間文化特色。

②詞、句重點(diǎn)：

-歌曲中的關(guān)鍵詞語：喜鵲、鉆、籬笆、跳躍等，表達(dá)出歌曲的主題和形象。

-歌曲旋律中的重要句子：每個(gè)樂句的起始和結(jié)束，旋律的起伏變化。

-歌詞中的節(jié)奏句型：每句歌詞的節(jié)奏模式，如八分音符和四分音符的組合。

③板書設(shè)計(jì)：

-歌曲背景：簡潔介紹歌曲的來源和特點(diǎn)。

-歌曲結(jié)構(gòu)與旋律：用圖形或符號(hào)表示旋律線條，標(biāo)注節(jié)奏型。

-歌詞與符號(hào)：列出關(guān)鍵歌詞，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的音樂符號(hào)。

-文化內(nèi)涵：簡要列出喜鵲的象征意義，強(qiáng)調(diào)民間文化的重要性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，通過圖形、符號(hào)和關(guān)鍵詞的配合，使重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過板書可以直觀地展示歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲演唱技巧和文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《喜鵲鉆籬笆》這首具有民間特色的兒童歌曲，了解了歌曲的背景、旋律、節(jié)奏、歌詞以及文化內(nèi)涵。

2.通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了歌曲的基本旋律和節(jié)奏，能夠熟練地演唱《喜鵲鉆籬笆》。

3.同學(xué)們還了解了喜鵲在中國文化中的象征意義，增強(qiáng)了民族自豪感。

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立演唱《喜鵲鉆籬笆》，檢測(cè)對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握程度。

2.老師隨機(jī)抽取幾位同學(xué)，要求他們說出歌曲中喜鵲的象征意義，以檢測(cè)對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

3.分組進(jìn)行歌曲演唱實(shí)踐，檢測(cè)同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)及情感表達(dá)能力。

1.旋律與節(jié)奏檢測(cè)：

-老師播放歌曲，同學(xué)們跟隨演唱，觀察他們是否能跟上旋律和節(jié)奏。

-老師可以適時(shí)給予提示，幫助學(xué)生糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。

-對(duì)掌握程度較好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對(duì)掌握程度一般的同學(xué)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.文化內(nèi)涵理解檢測(cè)：

-老師提問：“喜鵲在《喜鵲鉆籬笆》中有什么象征意義？”

-學(xué)生回答后，老師簡要總結(jié)并強(qiáng)調(diào)喜鵲在中國文化中的吉祥寓意。

-對(duì)于回答正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，對(duì)于不太清楚的同學(xué)進(jìn)行簡要解釋。

3.實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)：

-將同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一名組長，負(fù)責(zé)組織演唱實(shí)踐。

-各小組自行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，觀察同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中的表現(xiàn)。

-每組演唱結(jié)束后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)反思在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)旋律和節(jié)奏時(shí)，積極參與，課堂氛圍活躍。這讓我深感欣慰，也讓我對(duì)今后的教學(xué)有了更多的思考。

首先，通過生動(dòng)的故事導(dǎo)入，同學(xué)們對(duì)歌曲背景有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這有助于他們理解歌曲的民間特色和文化內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

其次，歌曲的旋律和節(jié)奏教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏方面存在一定困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些專門的音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，幫助同學(xué)們提高音樂素養(yǎng)。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，同學(xué)們表現(xiàn)出了很好的