13 我能行（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊

13我能行（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《13我能行（教學設計）》是部編版道德與法治二年級下冊的一課。本節(jié)課的主要內容圍繞著培養(yǎng)學生的自信心和自我認知能力展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解到每個人都有自己的優(yōu)點和長處，要學會欣賞自己，并且要尊重他人，學會與人合作。教學內容主要包括故事分享、小組討論、實踐活動等。在教學過程中，教師需要注重學生的情感體驗，引導學生在實踐中感受“我能行”的精神，培養(yǎng)學生的自信心和獨立思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞自我認知、自信自強的培養(yǎng)，以及尊重他人、合作交流的實踐。通過教學活動，我們希望學生能夠形成積極向上的自我認知，認識到自己的優(yōu)點和長處，培養(yǎng)自信心。同時，通過小組討論和實踐活動，學生能夠學會尊重他人，理解到每個人都有自己的價值和優(yōu)點，培養(yǎng)合作交流的能力。我們期望學生在學習過程中，不斷積累經驗，形成獨立思考的習慣，能夠在生活中積極面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物，形成自信自強的精神風貌。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經初步建立了自我認知的觀念，對于自己的姓名、年齡、性別等有了一定的認識。同時，學生在生活中已經體驗到了與他人的互動和合作，對于尊重他人、合作交流有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對于生動有趣的故事和實踐活動充滿興趣，他們善于通過觀察、操作來學習新知識。在學習過程中，學生可以通過小組討論、角色扮演等方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在培養(yǎng)學生自我認知的過程中，學生可能會遇到對自己的優(yōu)點和長處不夠了解，或者不敢表達自己的問題。同時，在小組討論和合作交流中，學生可能會遇到溝通不暢、意見不合等困難。此外，對于部分學生來說，建立自信心和克服自卑情緒也是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和解釋，增加學生的學習興趣和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的學習環(huán)境。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在不同的學習場景中進行合作交流和實踐活動。

5.實踐活動材料：根據實踐活動的要求，準備相應的材料和工具，如畫筆、紙張、拼圖等，以便學生能夠順利進行實踐活動，培養(yǎng)自我認知和合作交流的能力。

6.故事書籍：準備一些與教學內容相關的兒童故事書籍，以便在課堂中進行故事分享，引發(fā)學生的思考和討論。

7.音頻資源：準備一些與教學內容相關的音頻資源，如兒歌、故事音頻等，以便在教學過程中進行播放，增加學生的學習興趣和參與度。

8.教學PPT：制作教學PPT，包含教學內容、圖片、動畫等元素，以便在教學過程中進行展示，引導學生進行學習和思考。

9.學習任務單：準備學習任務單，包含本節(jié)課的學習目標和任務，以便學生在課堂上進行自主學習和反思。

10.反饋評價表：準備反饋評價表，用于學生對自身學習情況進行評價和反思，以便教師了解學生的學習進展和需求。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我能行》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過覺得自己做不到，不敢嘗試的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何培養(yǎng)自信心和自我認知能力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自信自強的基本概念。自信自強是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自信自強在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調自信和自強這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自信自強相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自信自強的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自信自強在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自信自強的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自信自強的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《13我能行》這一章節(jié)的核心知識點主要包括以下幾個方面：

1.自我認知：讓學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和長處，要學會欣賞自己，并且要尊重他人，學會與人合作。

2.自信自強的概念：自信自強是一種積極向上的心態(tài)，是面對困難和挑戰(zhàn)時的一種精神力量。

3.實踐活動：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的自信心和獨立思考能力，使他們在生活中能夠積極面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物。

4.與人溝通合作的技巧：學會與人溝通合作，理解每個人都有自己的價值和優(yōu)點，培養(yǎng)合作交流的能力。

5.自我激勵的方法：學會自我激勵，鼓勵自己在面對困難時不要輕易放棄，要堅持下去，相信自己能夠做到。

6.培養(yǎng)良好的習慣：通過培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，提高自己的自我管理能力，從而更好地發(fā)展自己的優(yōu)點和長處。

7.學會感恩：學會感恩他人的幫助和支持，認識到每個人都有自己的局限性，要學會包容和理解他人。

8.培養(yǎng)解決問題的能力：在面對問題時，要學會分析問題，尋找解決問題的方法，并且要有勇氣去嘗試和實踐。

9.培養(yǎng)適應能力：在不同的環(huán)境和情境中，要學會調整自己的心態(tài)和行為，以適應新的挑戰(zhàn)和機遇。

10.塑造積極的人生觀：通過學習本章節(jié)的內容，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀，使他們能夠積極面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確傳達本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，條理分明，使學生能夠一目了然地把握教學內容的邏輯和重點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字和復雜的圖表。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，增強他們的參與感。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，鼓勵學生參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

6.持續(xù)更新：板書設計應根據教學進程的推進進行及時的更新和調整，以保持學生學習的興趣和注意力。

7.結合多媒體資源：板書設計可以與多媒體資源相結合，如圖片、圖表、視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習效果。

具體板書設計示例：

-自我認知：優(yōu)點樹（展示一個樹形圖，每個分支代表一個優(yōu)點，引導學生發(fā)現和欣賞自己的優(yōu)點）

-自信自強：自信之輪（展示一個輪形圖，每個輻條代表一個自信自強的方面，如積極心態(tài)、目標設定、努力進取等）

-實踐活動：挑戰(zhàn)地圖（展示一個地圖，上面標記了不同的挑戰(zhàn)和實踐活動，引導學生積極參與并克服困難）

-與人溝通合作：溝通之橋（展示一座橋的圖片，橋的兩側代表不同的人，通過橋的連接來象征人與人之間的溝通和合作）課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，提高學生的自主學習能力，布置以下課后作業(yè)：

1.自我認知練習：讓學生思考并記錄下自己的三個優(yōu)點和三個不足之處，思考如何通過培養(yǎng)優(yōu)點來改善不足，增強自我認知。

2.自信自強計劃：讓學生制定一個自信心強的計劃，包括設定一個目標，列出實現目標的步驟和策略，鼓勵學生在接下來的日子里堅持執(zhí)行。

3.實踐活動報告：讓學生選擇一個與課程相關的實踐活動，如嘗試新技能、參與志愿服務等，并撰寫一份實踐活動報告，總結自己在活動中的表現和收獲。

4.與人溝通合作案例分析：讓學生找一個生活中的例子，描述自己在與人溝通合作中的表現，分析自己的溝通技巧和合作態(tài)度，并提出改進措施。

5.自信自強故事分享：讓學生選擇一個自信自強的故事，可以是名人的經歷或者身邊人的故事，寫一篇簡短的故事分享，并表達自己對故事的感悟。

舉例題型：

1.選擇題：本節(jié)課我們學習了_____和_____兩個重點概念。A.自信自強B.自我認知C.實踐活動D.與人溝通合作

2.填空題：自信自強是面對困難和挑戰(zhàn)時的一種_____和_____的力量。

3.判斷題：一個人只有認識到自己的優(yōu)點和長處，才能真正實現自我認知。（對/錯）

4.簡答題：請簡述一下你在本節(jié)課中學到的關于自信自強的知識和技巧。

5.應用題：請你設計一個實踐活動，用來培養(yǎng)和展示自己的自信自強精神。教學反思首先，我意識到自我認知的重要性。在課堂上，我通過引導學生們思考自己的優(yōu)點和不足，幫助他們認識到每個人都有自己的獨特之處。通過這樣的練習，學生們開始更加關注自己的內心世界，學會欣賞自己的長處，同時也能夠更加客觀地看待自己的不足，從而更好地理解自己。

其次，我注意到自信自強對于學生的重要性。在課堂上，我通過分享自信自強的故事和案例，引導學生認識到自信自強是一種積極向上的心態(tài)，是面對困難和挑戰(zhàn)時的一種精神力量。通過這樣的引導，學生們開始更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)，勇于嘗試新的事物，不斷突破自己的舒適區(qū)。

此外，我也在課堂上注重實踐活動的設計。通過組織學生參與小組討論和實踐活動，他們能夠將理論知識與實際操作相結合，更