2024年高中化學 第二章 分子結構與性質 第一節(jié) 共價鍵教案 新人教版選修3

2024年高中化學第二章分子結構與性質第一節(jié)共價鍵教案新人教版選修3主備人備課成員教材分析2024年高中化學第二章分子結構與性質第一節(jié)共價鍵教案新人教版選修3

該章節(jié)主要介紹共價鍵的類型、形成及性質。通過本節(jié)課的學習，學生應了解共價鍵的概念，掌握極性共價鍵和非極性共價鍵的特點，以及共價鍵在分子結構與性質中的應用。為適應教學實際和學生的知識深度，本節(jié)課將結合具體實例進行講解，并通過實驗、討論等方式，提高學生的實際操作能力和思維分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習共價鍵的類型、形成及性質，使學生能夠：

1.運用共價鍵的知識解釋分子結構和性質，提高學生的科學思維能力。

2.通過實驗觀察和數據分析，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

3.學會使用專業(yè)術語準確描述共價鍵的特點，提升學生的語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生合作交流意識，通過小組討論、分享，增強團隊協作能力。

5.激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

6.結合生活實際，認識共價鍵在化學現象中的應用，提高學生的應用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了原子結構、電子排布等基礎知識，對化學鍵有初步的認識。部分學生可能對非極性鍵和極性鍵有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學實驗和分子結構具有較強的興趣。在學習能力方面，大部分學生具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠進行較為復雜的化學計算。在學習風格上，部分學生偏好通過實驗和觀察來學習，而另一部分學生則更善于通過理論分析和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解共價鍵的形成過程中，學生可能會遇到難以區(qū)分極性共價鍵和非極性共價鍵的情況。此外，部分學生可能在將共價鍵知識應用于實際分子結構和性質解釋時存在困難。在實驗操作過程中，學生可能對實驗儀器的使用和數據處理存在疑問。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年高中化學第二章分子結構與性質第一節(jié)共價鍵》所需的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集與共價鍵相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀演示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握共價鍵的知識。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如模型分子、化學試劑等，確保實驗的順利進行，并保證學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠進行有效的學習和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞共價鍵的類型、形成及性質，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解共價鍵的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解共價鍵的知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出共價鍵的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解共價鍵的類型、形成及性質，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握共價鍵的性質。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗共價鍵知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解共價鍵的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握共價鍵的性質。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解共價鍵的知識點，掌握共價鍵的性質。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據共價鍵的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與共價鍵相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的共價鍵知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-科普文章：提供關于共價鍵的科普文章，幫助學生從不同角度理解共價鍵的知識。例如，《自然界中的共價鍵》、《共價鍵在生活中的應用》等。

-科學實驗：推薦一些與共價鍵相關的實驗，讓學生在實驗中更深入地了解共價鍵的形成和性質。如“分子的極性實驗”、“共價鍵的破壞實驗”等。

-學術視頻：推薦一些學術視頻，讓學生從動態(tài)的角度了解共價鍵的形成和性質。例如，《共價鍵的動態(tài)形成》、《共價鍵的性質與應用》等。

-課外讀物：推薦一些與共價鍵相關的課外讀物，幫助學生從更深層次理解共價鍵的知識。如《化學鍵的類型與性質》、《分子結構與性質》等。

2.拓展建議

-觀看科普視頻：學生可以利用課余時間觀看科普視頻，了解共價鍵的形成和性質，從而提高學習興趣和效果。

-進行家庭實驗：學生可以在家中進行一些簡單的共價鍵實驗，如分子的極性實驗，從而加深對共價鍵知識的理解。

-閱讀課外讀物：學生可以閱讀與共價鍵相關的課外讀物，提高自己的知識水平，為將來的學習打下堅實的基礎。

-參加科學講座：學生可以積極參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學講座，拓寬自己的知識視野，了解共價鍵在現實生活中的應用。

-加入科學社團：學生可以加入學校的科學社團，與志同道合的同學一起探討共價鍵的知識，提高自己的科學素養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了共價鍵的類型、形成及性質。學生應掌握以下幾點：

1.共價鍵的概念：共價鍵是兩個原子通過共享電子對形成的化學鍵。

2.共價鍵的類型：根據原子之間的共享電子對數目和性質，共價鍵分為極性共價鍵和非極性共價鍵。

3.共價鍵的形成：共價鍵的形成通常涉及電子的相互吸引和共享，從而使原子之間的電荷分布發(fā)生變化。

4.共價鍵的性質：共價鍵的性質包括鍵長、鍵能、極性等，這些性質影響著分子的結構和性質。

當堂檢測：

下面是一些關于共價鍵的題目，用于檢測學生對課堂內容的掌握程度。

1.根據共價鍵的定義，判斷下列說法是否正確：

a.共價鍵是由兩個原子之間的電子完全轉移形成的。（）

b.共價鍵是由兩個原子之間的電子共享形成的。（）

2.根據共價鍵的類型，判斷下列說法是否正確：

a.極性共價鍵是由兩個原子之間電子對的不完全共享形成的。（）

b.非極性共價鍵是由兩個原子之間電子對的全部共享形成的。（）

3.根據共價鍵的形成，判斷下列說法是否正確：

a.共價鍵的形成過程中，電子從一方原子完全轉移到另一方原子。（）

b.共價鍵的形成過程中，電子在兩個原子之間進行共享。（）

4.根據共價鍵的性質，判斷下列說法是否正確：

a.鍵長是指共價鍵中兩個原子之間的距離。（）

b.鍵能是指共價鍵中兩個原子之間的吸引力。（）

5.下列哪個選項描述了極性共價鍵的特點？

a.電子對在兩個原子之間均勻分布，形成非極性共價鍵。

b.電子對在兩個原子之間不均勻分布，形成極性共價鍵。

6.下列哪個選項描述了共價鍵在分子結構中的作用？

a.共價鍵決定了分子的形狀和穩(wěn)定性。

b.共價鍵決定了分子的化學性質和反應性。

答案：

1.b

2.b

3.b

4.a

5.b

6.a教學反思與改進在教學共價鍵的過程中，我發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現學生在理解共價鍵的類型和形成時存在一定的困難。有些學生難以區(qū)分極性共價鍵和非極性共價鍵，也有些學生對共價鍵的形成過程不夠清晰。因此，我計劃通過更多的實例和實驗來幫助學生理解這些概念。

其次，我發(fā)現學生在將共價鍵知識應用于實際分子結構和性質解釋時存在困難。有些學生無法將共價鍵的性質與分子結構和性質聯系起來。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實際例子，讓學生通過觀察和分析實際分子來加深對共價鍵知識的理解。

此外，我發(fā)現學生在實驗操作過程中存在疑問。有些學生不熟悉實驗儀器的使用和數據處理。因此，我計劃在未來的教學中提供更多的實驗指導，幫助學生熟悉實驗操作和數據處理。

最后，我認為在課堂討論和小組活動中，可以進一步鼓勵學生積極參與，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。因此，我計劃在未來的教學中設計更多的小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和應用共價鍵知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學鍵的類型與性質》、《分子結構與性質》、《共價鍵的動態(tài)形成》、《共價鍵的性質與應用》等。

-視頻資源：《共價鍵的原理》、《共價鍵的實驗》、《共價鍵在生活中的應用》等。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生應選擇至少兩篇閱讀材料進行閱讀，并總結每篇文章的主要觀點和結論。

-視頻要求：學生應觀看至少兩個視頻資源，并記錄視頻中的關鍵信息和實驗操作步驟。

-實踐要求：學生可以嘗試在家中進行一些簡單的共價鍵實驗，如分子的極性實驗，并記錄實驗結果和感受。

-討論要求：學生可以與同學或老師進行討論，分享自己的閱讀和觀看心得，以及實驗體驗。