初中校園欺凌教學(xué)班會(huì)工作要求

初中校園欺凌教學(xué)班會(huì)工作要求主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中社會(huì)學(xué)課堂——校園欺凌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和溝通能力，使學(xué)生能夠更好地處理人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人遭受欺凌時(shí)的同情心和正義感，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和公民意識(shí)，使學(xué)生能夠積極維護(hù)公平正義，勇于拒絕和抵制校園欺凌行為。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠有效預(yù)防和解決校園欺凌問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作和公平正義的相關(guān)知識(shí)。他們對(duì)于人際關(guān)系的處理和溝通技巧有一定的了解，但可能缺乏對(duì)于校園欺凌問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)比較感興趣，他們通過(guò)討論和小組合作能夠更好地理解和掌握知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生善于傾聽(tīng)和理解，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)表達(dá)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌的復(fù)雜性和深層次原因方面可能存在困難。他們可能對(duì)于如何處理人際關(guān)系和應(yīng)對(duì)欺凌行為缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技巧。此外，學(xué)生可能對(duì)于他人的感受和情緒理解不足，難以產(chǎn)生共鳴和同情心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、小組討論桌椅、筆記本電腦等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、社會(huì)學(xué)教材、相關(guān)案例材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)視頻資料、社交媒體平臺(tái)、在線調(diào)查問(wèn)卷等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、小組競(jìng)賽、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于校園欺凌的案例視頻和相關(guān)的討論問(wèn)題，要求學(xué)生觀看視頻并準(zhǔn)備討論。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“什么是校園欺凌？”，“校園欺凌對(duì)受害者有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)的背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主觀看視頻和閱讀資料，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的概念和影響，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬校園欺凌的場(chǎng)景，并進(jìn)行討論。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，實(shí)際操作并討論。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于校園欺凌的文章，或設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防校園欺凌的宣傳海報(bào)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于校園欺凌的進(jìn)一步閱讀材料和相關(guān)的網(wǎng)站資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義和類型：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、權(quán)勢(shì)、地位等優(yōu)勢(shì)對(duì)他人進(jìn)行的持續(xù)的、有意的惡意行為。校園欺凌可以包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同類型。

2.校園欺凌的影響：校園欺凌對(duì)受害者會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致自尊心受損、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，甚至影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。同時(shí)，校園欺凌也對(duì)施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致其行為模式的惡化，甚至涉及犯罪行為。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌需要多方面的努力。學(xué)校應(yīng)建立健全的反欺凌政策，加強(qiáng)師生之間的溝通和監(jiān)管。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康和行為變化，與學(xué)校保持良好的溝通。學(xué)生本身也應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人建立良好的人際關(guān)系，遇到欺凌行為時(shí)勇敢站出來(lái)，尋求幫助。

4.法律法規(guī)和相關(guān)政策：學(xué)生需要了解我國(guó)有關(guān)校園欺凌的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等，并了解學(xué)校反欺凌政策的具體內(nèi)容。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的重要性：在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力至關(guān)重要。學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高自己的人際交往能力。

6.道德素養(yǎng)和公民意識(shí)：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高自己的公民意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌、身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

-重點(diǎn)詞：惡意、持續(xù)、優(yōu)勢(shì)、受害者、施暴者

-重點(diǎn)句：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、權(quán)勢(shì)、地位等優(yōu)勢(shì)對(duì)他人進(jìn)行的持續(xù)的、有意的惡意行為。

2.校園欺凌的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：心理創(chuàng)傷、自尊心、焦慮、抑郁、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系

-重點(diǎn)詞：長(zhǎng)期、影響、自尊、心理問(wèn)題、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系

-重點(diǎn)句：校園欺凌對(duì)受害者會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致自尊心受損、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，甚至影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：多方面努力、反欺凌政策、師生溝通、家長(zhǎng)關(guān)注、自我保護(hù)意識(shí)、建立良好人際關(guān)系、勇敢站出來(lái)、尋求幫助

-重點(diǎn)詞：預(yù)防、應(yīng)對(duì)、多方面、努力、政策、溝通、關(guān)注、自我保護(hù)、良好人際關(guān)系、勇敢、尋求幫助

-重點(diǎn)句：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌需要多方面的努力，學(xué)校應(yīng)建立健全的反欺凌政策，加強(qiáng)師生之間的溝通和監(jiān)管。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康和行為變化，與學(xué)校保持良好的溝通。學(xué)生本身也應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人建立良好的人際關(guān)系，遇到欺凌行為時(shí)勇敢站出來(lái)，尋求幫助。

4.法律法規(guī)和相關(guān)政策

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：未成年人保護(hù)法、學(xué)校反欺凌政策

-重點(diǎn)詞：法律、法規(guī)、政策、保護(hù)、反欺凌

-重點(diǎn)句：學(xué)生需要了解我國(guó)有關(guān)校園欺凌的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等，并了解學(xué)校反欺凌政策的具體內(nèi)容。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、解決問(wèn)題、人際交往

-重點(diǎn)詞：團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、解決問(wèn)題、人際交往

-重點(diǎn)句：在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力至關(guān)重要。學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高自己的人際交往能力。

6.道德素養(yǎng)和公民意識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：道德素養(yǎng)、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、公益活動(dòng)、公民意識(shí)

-重點(diǎn)詞：道德、素養(yǎng)、價(jià)值觀、行為、準(zhǔn)則、公益活動(dòng)、公民意識(shí)

-重點(diǎn)句：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高自己的公民意識(shí)。反思改進(jìn)措施（1）引入真實(shí)案例：通過(guò)講述真實(shí)的校園欺凌案例，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，幫助學(xué)生更好地理解和感受校園欺凌的影響。

（2）角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬校園欺凌的場(chǎng)景，親身體驗(yàn)和感受校園欺凌的后果，從而提高學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

（3）小組討論與合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

2.存在主要問(wèn)題

（1）學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

（2）教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠：教師可能沒(méi)有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，導(dǎo)致部分學(xué)生感到被忽視和不被重視。

（3）教學(xué)資源不足：在課堂討論和活動(dòng)中，可能需要更多的教學(xué)資源，如更多的案例、視頻和討論問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。

3.改進(jìn)措施

（1）提高學(xué)生的參與度：通過(guò)引入更多真實(shí)案例和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（2）關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：教師應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）增加教學(xué)資源：教師應(yīng)該積極尋找和引入更多的教學(xué)資源，如案例、視頻和討論問(wèn)題，以豐富課堂內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的參與感和興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)點(diǎn)回顧：要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括校園欺凌的定義、類型、影響、預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法等，通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或編寫知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的方式進(jìn)行鞏固。

-案例分析：提供一些校園欺凌的案例，要求學(xué)生分析案例中的欺凌行為及其影響，并思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)類似情況。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，要求學(xué)生模擬校園欺凌的場(chǎng)景，通過(guò)扮演欺凌者、受害者、旁觀者等角色，深入理解校園欺凌的復(fù)雜性和應(yīng)對(duì)策略。

-小組討論：要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討校園欺凌的成因、影響和預(yù)防措施，通過(guò)小組合作的方式提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-自我反思：要求學(xué)生對(duì)自己的行為和態(tài)度進(jìn)行反思，思考自己是否可能成為欺凌者或受害者，以及如何避免和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。作業(yè)反饋包括以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)點(diǎn)回顧：檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)總結(jié)