2024年春九年級語文下冊 第6課《鑒賞家》教案1 長春版

2024年春九年級語文下冊第6課《鑒賞家》教案1長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《鑒賞家》，這是2024年春九年級語文下冊第6課的內(nèi)容，屬于長春版教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要從以下幾個方面展開：

1.文本理解：讓學(xué)生通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，掌握故事中的人物形象、故事背景以及作者的寫作目的。

2.鑒賞技巧：通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞家鑒賞作品的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到鑒賞家這一職業(yè)的重要性和價值，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的尊重和熱愛。

4.語言運用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在日常生活中能夠更好地運用語言，提高表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文學(xué)作品，對文學(xué)作品的基本結(jié)構(gòu)和鑒賞方法有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了魯迅的《狂人日記》，對諷刺手法有一定的了解，這有助于學(xué)生理解本節(jié)課中作者的諷刺手法。

3.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于藝術(shù)鑒賞的知識，這有助于學(xué)生理解本節(jié)課中鑒賞家的角色和作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.文本理解與分析：通過閱讀和分析《鑒賞家》，讓學(xué)生能夠理解并分析故事情節(jié)、人物形象、故事背景以及作者的寫作目的，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨立思考并對文學(xué)作品提出自己的見解。

3.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)鑒賞家的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞并理解文學(xué)藝術(shù)的魅力。

4.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解和尊重不同的文化現(xiàn)象和藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和跨文化交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-文本理解與分析：《鑒賞家》的故事情節(jié)、人物形象、故事背景以及作者的寫作目的。

-鑒賞技巧：鑒賞家鑒賞作品的方法和技巧，如對作品的形式、內(nèi)容、風(fēng)格等方面的分析。

-情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的尊重和熱愛，理解鑒賞家的重要性和價值。

-語言運用：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在日常生活中能夠更好地運用語言，提高表達能力。

2.教學(xué)難點：

-諷刺手法的理解：本節(jié)課中作者使用了諷刺手法，學(xué)生可能難以理解諷刺的意義和作用，需要教師通過具體例子進行解釋和引導(dǎo)。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不熟悉如何對文學(xué)作品進行深入思考和批判性分析，需要教師通過提問和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

-審美鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對文學(xué)作品的審美鑒賞標準不清晰，需要教師通過講解和示范等方式幫助學(xué)生建立審美鑒賞的能力。

-文化理解與尊重：學(xué)生可能對不同的文化現(xiàn)象和藝術(shù)形式了解不多，需要教師通過相關(guān)背景知識的介紹和文化交流的例子來幫助學(xué)生理解和尊重不同的文化。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解《鑒賞家》的故事情節(jié)、人物形象、故事背景以及作者的寫作目的，為學(xué)生提供文本理解和分析的基礎(chǔ)知識。

-討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-案例研究法：教師提供一些具體的文學(xué)作品案例，讓學(xué)生通過案例研究來學(xué)習(xí)和實踐鑒賞技巧。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師布置相關(guān)的項目任務(wù)，讓學(xué)生通過研究和創(chuàng)作項目來提高文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演故事中的角色，通過表演來深入理解角色形象和故事情節(jié)，增強文本理解能力。

-實驗：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作短篇文學(xué)作品，通過實驗來體驗文學(xué)創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)，提高表達能力。

-游戲：教師設(shè)計相關(guān)的文學(xué)游戲，如文學(xué)接龍、文學(xué)猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用文學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)樂趣。

3.教學(xué)媒體使用：

-幻燈片：教師可以使用幻燈片來展示文本內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)等信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：教師可以播放相關(guān)的文學(xué)作品的視頻片段，讓學(xué)生通過視覺感受來增強對作品的理解和鑒賞能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線文學(xué)作品等，進行自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：

-開場白：“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《鑒賞家》。在這篇課文中，我們將跟隨作者一起走進藝術(shù)的世界，了解鑒賞家的職責(zé)和作用。”

-提問學(xué)生對藝術(shù)和鑒賞家的了解，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.閱讀理解：

-讓學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生分享對故事情節(jié)和人物形象的理解，教師進行點評和指導(dǎo)。

3.鑒賞技巧分析：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的鑒賞技巧，如作者的諷刺手法、人物描寫等。

-學(xué)生通過具體例子分析和討論鑒賞技巧的應(yīng)用，分享自己的見解。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的情感態(tài)度，如對藝術(shù)的理解和尊重。

-學(xué)生分享自己的情感態(tài)度和體驗，進行討論和交流。

5.語言運用練習(xí)：

-教師提供一些相關(guān)的文學(xué)作品案例，讓學(xué)生進行鑒賞和評價。

-學(xué)生運用所學(xué)的鑒賞技巧，進行鑒賞和評價的練習(xí)，教師進行指導(dǎo)和反饋。

6.總結(jié)與拓展：

-教師對課文主旨內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)全文的側(cè)重點。

-學(xué)生進行拓展思考，如思考藝術(shù)在生活中的重要性，分享自己的藝術(shù)鑒賞體驗。

7.作業(yè)布置：

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于藝術(shù)品鑒的短文，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。知識點梳理1.文本理解與分析：

-故事情節(jié)：《鑒賞家》的故事情節(jié)主要圍繞一個普通農(nóng)民成為鑒賞家的經(jīng)歷展開，揭示了社會的諷刺和幽默。

-人物形象：故事中的主人公是一個普通的農(nóng)民，他通過自己的努力和天賦，成為了一位著名的鑒賞家。他具有敏銳的洞察力和獨特的審美眼光。

-故事背景：故事發(fā)生在民國時期，社會風(fēng)氣浮躁，人們對于藝術(shù)的認識和鑒賞能力不足。

-作者的寫作目的：通過諷刺手法，作者揭示了當(dāng)時社會對藝術(shù)的誤解和偏見，呼吁人們重視和尊重藝術(shù)。

2.鑒賞技巧：

-諷刺手法：作者在故事中使用了諷刺手法，通過夸張和對比等手法，揭示了社會現(xiàn)象和人物性格。

-人物描寫：作者通過詳細的人物描寫，展現(xiàn)了主人公的成長過程和內(nèi)心世界，使讀者能夠深入理解人物形象。

-語言運用：作者運用了豐富的修辭手法和生動的描繪，增強了文本的表現(xiàn)力和感染力。

3.情感態(tài)度：

-對藝術(shù)的尊重和熱愛：主人公對藝術(shù)有著深深的熱愛和尊重，他通過自己的努力和才華，贏得了社會的認可和尊重。

-對社會的諷刺和批評：作者通過故事中的諷刺手法，揭示了社會對藝術(shù)的誤解和偏見，表達了對社會的諷刺和批評。

4.語言運用：

-修辭手法：作者在文本中使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使文本更加生動有趣。

-描繪手法：作者通過細膩的描繪，展現(xiàn)了人物形象和故事情節(jié)，使讀者能夠身臨其境。

5.文化理解與尊重：

-對不同文化的認識和尊重：故事中的主人公接觸了不同的藝術(shù)形式和文化背景，通過學(xué)習(xí)和實踐，提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。

-藝術(shù)的跨文化交流：主人公在與不同文化背景的人交流中，學(xué)會了理解和尊重不同的文化現(xiàn)象和藝術(shù)形式。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：故事情節(jié)、人物形象、故事背景、作者的寫作目的。

-重點詞句：描述主人公成長過程的詞句、揭示社會現(xiàn)象的詞句、表達作者寫作目的的詞句。

2.鑒賞技巧：

-重點知識點：諷刺手法、人物描寫、語言運用。

-重點詞句：使用諷刺手法的詞句、描繪人物形象的詞句、運用豐富修辭手法的詞句。

3.情感態(tài)度：

-重點知識點：對藝術(shù)的尊重和熱愛、對社會的諷刺和批評。

-重點詞句：表達主人公情感的詞句、揭示作者情感態(tài)度的詞句。

4.語言運用：

-重點知識點：修辭手法、描繪手法。

-重點詞句：使用豐富修辭手法的詞句、細膩描繪的詞句。

5.文化理解與尊重：

-重點知識點：對不同文化的認識和尊重、藝術(shù)的跨文化交流。

-重點詞句：描述主人公接觸不同文化的詞句、表達主人公學(xué)會理解和尊重不同文化的詞句。重點題型整理1.文本理解題：

-題目：請簡要概括《鑒賞家》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了一個普通農(nóng)民通過自己的努力和天賦，成為了一位著名的鑒賞家的經(jīng)歷。

2.人物分析題：

-題目：請分析《鑒賞家》中主人公的性格特點。

-答案：主人公具有敏銳的洞察力和獨特的審美眼光，他熱愛藝術(shù)并努力追求自己的理想。

3.主題探討題：

-題目：請?zhí)接憽惰b賞家》中所揭示的社會現(xiàn)象和作者的寫作目的。

-答案：故事通過主人公的成長過程，揭示了社會對藝術(shù)的誤解和偏見，作者通過諷刺手法表達了對社會的諷刺和批評。

4.鑒賞技巧分析題：

-題目：請分析《鑒賞家》中使用的諷刺手法及其作用。

-答案：作者通過夸張和對比等諷刺手法，揭示了社會現(xiàn)象和人物性格，增強了文本的表現(xiàn)力和感染力。

5.文化理解與尊重題：

-題目：請分析《鑒賞家》中主人公對不同文化的認識和尊重。

-答案：主人公在與不同文化背景的人交流中，學(xué)會了理解和尊重不同的文化現(xiàn)象和藝術(shù)形式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《鑒賞家》，并回答以下問題：

-請簡要概括故事情節(jié)。

-請分析主人公的性格特點。

-請?zhí)接懝适轮兴沂镜纳鐣F(xiàn)象和作者的寫作目的。

2.鑒賞技巧作業(yè)：要求學(xué)生分析《鑒賞家》中使用的諷刺手法及其作用，并寫一篇短文。

3.情感態(tài)度作業(yè)：要求學(xué)生分析《鑒賞家》中主人公對不同文化的認識和尊重，并寫一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準確概括故事情節(jié)。

-檢查學(xué)生對主人公性格特點的分析是否準確。

-檢查學(xué)生