10《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)02-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

10《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)02-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十課《三峽》。本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》這篇精美拓展文章，使學(xué)生了解三峽的自然風(fēng)光、歷史文化和民間傳說(shuō)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入新課：教師簡(jiǎn)要介紹《三峽》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，體會(huì)作者對(duì)三峽的贊美之情。

3.課堂講解：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括三峽的山、水、風(fēng)光、歷史和文化等方面的知識(shí)點(diǎn)。

4.精美拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與三峽相關(guān)的民間傳說(shuō)、詩(shī)詞佳作，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

5.課堂討論：學(xué)生分組討論課文中的優(yōu)美語(yǔ)句、段落，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三峽的自然美景和歷史文化價(jià)值。

7.課后作業(yè)：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于三峽的游記或感想，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論《三峽》這篇精美拓展文章，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句、段落，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的三峽歷史文化、民間傳說(shuō)和詩(shī)詞佳作，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀和人生觀，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和人文精神。

5.創(chuàng)新精神：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于三峽的游記或感想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力，提高他們的創(chuàng)新精神。學(xué)情分析考慮到所教的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、文化認(rèn)知等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的好奇心，也對(duì)歷史文化有著濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x和理解文章方面具備一定的能力，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)把握文章大意。

然而，對(duì)于《三峽》這樣的拓展文章，部分學(xué)生可能存在對(duì)某些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或歷史背景理解不足的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生的閱讀面較窄，對(duì)于與課文相關(guān)的民間傳說(shuō)、詩(shī)詞佳作等可能了解不多，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂討論中的表現(xiàn)。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)提高要求，引導(dǎo)他們深入挖掘文章內(nèi)涵；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)給予更多的引導(dǎo)和幫助，幫助他們理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們拓展閱讀面，提高他們的文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三峽》這篇課文所需的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解三峽的自然風(fēng)光、歷史文化和民間傳說(shuō)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)能夠舒適地進(jìn)行小組討論和分享自己的學(xué)習(xí)心得。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些與三峽相關(guān)的展示區(qū)域，展示學(xué)生的課后作業(yè)和優(yōu)秀作品，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《三峽》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《三峽》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《三峽》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《三峽》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《三峽》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《三峽》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《三峽》的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《三峽》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《三峽》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《三峽》的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

2.能力提升：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，特別是小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，提高了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。他們能夠在實(shí)踐中將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用起來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高了自己的社交能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：

4.行為習(xí)慣：

學(xué)生在自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)去閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的時(shí)間管理能力和自律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《三峽》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：《三峽》這篇課文主要描述了三峽的自然風(fēng)光、歷史文化和民間傳說(shuō)。課文通過(guò)描繪三峽的山、水、風(fēng)光、歷史和文化等方面的內(nèi)容，展現(xiàn)了祖國(guó)大好河山的美麗景色和豐富的歷史文化底蘊(yùn)。

例題2：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：

答案：

1.巫峽：指三峽中的一段峽谷，因傳說(shuō)有巫山神女而得名。

2.瞿塘峽：指三峽中的一段峽谷，因瞿塘峽口的地勢(shì)險(xiǎn)要而得名。

3.白帝城：指位于三峽入口處的一座古城，因劉備托孤而聞名。

4.滟滪堆：指三峽中的一塊巨石，因形狀似虎而被稱(chēng)為滟滪堆。

例題3：請(qǐng)分析下列句子在文中的作用。

答案：

1."三峽者，蜀之屏障也。"這句話點(diǎn)明了三峽在地理位置上的重要性，為學(xué)生理解三峽的歷史文化背景奠定了基礎(chǔ)。

2."至于夏水襄陵，沿溯阻絕。"這句話通過(guò)描繪夏水襄陵的景象，突出了三峽山高水急的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

例題4：請(qǐng)從文中找出一句描繪三峽山水美景的句子，并解釋其含義。

答案：

"懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。"這句話描繪了三峽山高水急、懸泉瀑布飛濺的美麗景色，展現(xiàn)了三峽山水的壯麗和趣味。

例題5：請(qǐng)總結(jié)課文中提到的三峽的歷史文化特點(diǎn)。

答案：

課文提到了三峽的歷史文化特點(diǎn)，包括：

1.三峽地區(qū)的古代神話傳說(shuō)，如神女峰、屈原投江等。

2.三峽地區(qū)的古代建筑，如白帝城、古棧道等。

3.三峽地區(qū)的民間風(fēng)俗，如漁民的生活方式、船夫的唱詞等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課：

-板書(shū)標(biāo)題：《三峽》

-板書(shū)背景：三峽山水風(fēng)光圖片

2.自主學(xué)習(xí)：

-板書(shū)標(biāo)題：《三峽》課文內(nèi)容概述

-板書(shū)內(nèi)容：三峽的自然風(fēng)光、歷史文化和民間傳說(shuō)

3.課堂講解：

-板書(shū)標(biāo)題：《三峽》課文詳細(xì)講解

-板書(shū)內(nèi)容：三峽的山、水、風(fēng)光、歷史和文化等方面的知識(shí)點(diǎn)

-板書(shū)結(jié)構(gòu)：三峽的自然特點(diǎn)、歷史沿革、文化底蘊(yùn)

4.精美拓展：

-板書(shū)標(biāo)題：《三峽》相關(guān)民間傳說(shuō)和詩(shī)詞佳作

-板書(shū)內(nèi)容：三峽的民間傳說(shuō)、詩(shī)詞佳作精選

-板書(shū)結(jié)構(gòu)：民間傳說(shuō)概述、詩(shī)詞佳作摘錄

5.課堂討論：

-板書(shū)標(biāo)題：《三峽》課文討論

-板書(shū)內(nèi)容：三峽的美麗景色、歷史文化特點(diǎn)

-板書(shū)結(jié)構(gòu)：三峽的美景描述、歷史文化解讀

6.課堂小結(jié)：

-板書(shū)標(biāo)題：《三峽》課堂小結(jié)

-板書(shū)內(nèi)容：三峽的自然美景、歷史文化價(jià)值

-板書(shū)結(jié)構(gòu)：三峽的自然特點(diǎn)、歷史沿革、文化底蘊(yùn)

7.課后作業(yè)：

-板書(shū)標(biāo)題：《三峽》課后作業(yè)

-板書(shū)內(nèi)容：三峽的游記或感想寫(xiě)作

-板書(shū)結(jié)構(gòu)：游記或感想寫(xiě)作要求、優(yōu)秀范文展示

8.拓展學(xué)習(xí)：

-板書(shū)標(biāo)題：《三峽》拓展學(xué)習(xí)資源

-板書(shū)內(nèi)容：三峽的拓展學(xué)習(xí)資料推薦

-板書(shū)結(jié)構(gòu)：拓展學(xué)習(xí)資料概述、推薦閱讀清單課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置課后作業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《三峽》的游記或感想。教師在批改這些作業(yè)時(shí)，要仔細(xì)閱讀并給予學(xué)生詳細(xì)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師可以選出一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

3.拓展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們是否能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)資料閱讀記錄和筆記，了解他們