2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn) 古詩鑒賞

2024年一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)全覆蓋+考查趨勢+思維導(dǎo)圖+復(fù)習(xí)要點(diǎn)+解題

方法

古詩鑒賞

一、考察趨勢

初中階段要學(xué)習(xí)的古代詩歌種類復(fù)雜、內(nèi)容量大、且理解難度高，在每年的中考復(fù)習(xí)中，古代詩歌部

分都可謂是重點(diǎn)難點(diǎn)。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對7-9年級學(xué)段古代詩歌教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容要求是"誦讀

古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。”這提示

我們初中生學(xué)會一首古代詩歌的標(biāo)準(zhǔn)是理解內(nèi)容、背誦默寫積累、感悟情感、能夠運(yùn)用、能夠欣賞。

基于這樣的目標(biāo)要求，歸納為以下幾類：1、"詩眼"煉字型，2、名句賞析型，3、表達(dá)技巧型，4、

語言特色型，5、情感賞析型。

古詩文賞析重點(diǎn)不在翻譯而在賞析，關(guān)鍵是表達(dá)技巧。教材中的范例很多，我們要觸類旁通。

從敘述的角度看，有順序、倒敘、插敘。描寫的角度來看，有正面描寫，也有側(cè)面烘托；有工筆描繪

（細(xì)節(jié)描寫），也有大筆勾勒（白描）；有遠(yuǎn)近高低的不同，也有動靜虛實(shí)的各異；

從議論的角度看，有敘議結(jié)合，也有借古諷今；有正反對比，也有類比推理。

從抒情的角度看，有直抒胸臆，也有間接抒情；有借景抒情，也有從結(jié)構(gòu)的角度來看，有總分、過渡、

懸念、照應(yīng)、鋪墊。

從主題的角度來看，有開門見山，也有卒章顯志；有托物言志，也有聯(lián)想象征。從句式的角度來看，

有句子整齊，形式好看，也有整散結(jié)合，形式多變。

二、思維導(dǎo)圖

詩歌賞析

(詩歌意境

,1.詩歌鑒賞題C詩歌鑒賞c1斤詩歌背景

一、、詩歌技巧

、詩歌情感

常用詩句

/2,詩歌填空題o___________詩句填空。彳”詩句意義

?？碱}型展/詩句應(yīng)用

平仄對仗

4詞義對仗

/3.詩歌對仗題o

對仗技巧、=)%十注

詞類對0仗

、結(jié)構(gòu)對仗

主要作品

詩歌作者及創(chuàng)作背景-0

/14__________作者生平創(chuàng)作背景

作者風(fēng)格

絕句

詩歌結(jié)構(gòu)0<^一律詩

/1.熟悉詩歌基本知識0Vz/古詩

中考古詩鑒富Q//

詩歌意象0vU^-

-抽象化

\/_2.理解詩歌意境

憂國憂■

詩歌情感督鬻

山水田園

愛情友情

—理解大意

通讀詩歌

/c=——-把—握情感

/語言表現(xiàn)

\/3.掌握詩歌鑒賞方法o/_分析詩歌修辭手法

\答題技巧小/\主題思想

'總結(jié)詩歌0((藝術(shù)特色

作者風(fēng)格

黑詩

/左W、土確_模仿創(chuàng)作

4筠適取Y自由創(chuàng)作

\詩歌鑒賞

'多交流詩歌0《，一詩歌欣賞

詩歌評論

1nl仕"y_詩歌題目

抓住4al關(guān)健詞詩歌句子

\5.注意笞題技巧。//精煉答案c-----

觀點(diǎn)鮮明

\.注育轉(zhuǎn)/口葉_書寫規(guī)范

7a叁?格式y(tǒng)r結(jié)構(gòu)清晰

三、解題方法

形象類

詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象,

它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。

(一)設(shè)問方式

1.這首詩塑造了什么樣的形象？

2.試說說這首詩中的形象特點(diǎn)？

3.通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

(二)分析思路

1.人物形象

詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形

象。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、

處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。

具體分析思路與方法：

⑴知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時的情境；(2)分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；⑶

抓住表露人物情感或思想的詞句；(4)借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。

形象列舉

(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

(2)心憂天下、憂國憂民的形象。

(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

(4)懷才不遇、壯志難酬|的形象。

(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。

(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

(7)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。

(8)愛恨情長的形象。

常用詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、

慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫

農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。

2.事物形象

有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品

格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩

中常見的松、竹、梅等。中考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析

事物形象的特點(diǎn)，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。

具體分析思路：

(1)捕捉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；(2)

挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；(3)聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人

所托之情，所言之志。

常用方法：

(1)從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；

(2)從具體描寫方法看，有正面描寫、側(cè)面烘托、對比及常用修辭(比喻、擬人、夸張)等。

3.景物形象

景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的

客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、

色彩描寫。

中考對景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)

作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓"意"之"象"，就是用來寄

托主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人

尋味的藝術(shù)境界。"一切景語皆情語"，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖

掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。

寫景技巧：

（1）各種修辭手法；

（2）正面描寫：動靜結(jié)合（以靜襯動，以動寫靜）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦（意

象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度（高低、遠(yuǎn)近、俯仰）、感覺角度（視覺、聽覺、觸覺、

嗅覺、味覺）；

（3）側(cè)面描寫：對比、襯托。

景情關(guān)系：

（1）正襯：樂景襯樂情，哀景襯哀情；

（2）反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂情；

（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。

（三）答題步驟

1.總說形象：概說塑造了什么樣的形象。

2.具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

3.形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。

四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

中考一輪復(fù)習(xí)古詩鑒賞的復(fù)習(xí)步驟

一、熟悉并背誦古詩原文

1.分階段背誦

-將古詩分為若干個階段，每個階段背誦一定數(shù)量的古詩

-適當(dāng)調(diào)整背誦進(jìn)度，確保詩詞的熟練掌握

2.每日復(fù)習(xí)

-每天定時復(fù)習(xí)已背誦的古詩，鞏固記憶

-充分利用課余時間進(jìn)行背誦練習(xí)

3.朗讀吟誦

-通過朗讀吟誦，感受古詩的韻律美和語言魅力

-提高自己的語言表達(dá)能力和審美情趣

二、分析古詩的主題與情感

1.提煉主題

-總結(jié)古詩的主題思想，理解詩人的創(chuàng)作意圖

-分析主題在詩中的表現(xiàn)形式和手法

2.理解情感

-深入領(lǐng)會古詩中的情感色彩，了解詩人的情感表達(dá)

-探討情感與主題之間的關(guān)系和作用

三、學(xué)習(xí)古詩的修辭手法

1.識別修辭手法

-學(xué)習(xí)并掌握古詩中常見的修辭手法，如擬人、對仗、排比等

-分析修辭手法在古詩中的具體運(yùn)用及其作用

2.仿寫練習(xí)

-通過仿寫練習(xí)，鞏固對修辭手法的理解和應(yīng)用

-培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力和寫作技巧

四、探究古詩的創(chuàng)作背景

1.了解創(chuàng)作背景

-學(xué)習(xí)古詩的創(chuàng)作背景和歷史時代特征

-探討創(chuàng)作背景對古詩主題和情感表達(dá)的影響

2.融會貫通

-將古詩的創(chuàng)作背景與詩文內(nèi)容相結(jié)合，深入理解詩意

-提高自己的文化素養(yǎng)和歷史認(rèn)識

五、練習(xí)題目解答

1.閱讀理解題

-針對古詩片段，練習(xí)閱讀理解題目

-提高從詩文中獲取信息和分析問題的能力

2.修辭手法題

-回答關(guān)于古詩中修辭手法的相關(guān)問題

-鞏固對修辭手法的理解和運(yùn)用

3.古詩鑒賞題

-分析古詩的主題、情感、修辭手法等方面

-培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力和審美情趣

六、古詩賞析與討論

1.古詩賞析

-閱讀古詩的評論和分析文章，拓寬自己的視野

-思考古詩的審美價值和歷史地位，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)

2.討論交流

-與同學(xué)、老師分享對古詩的理解和感悟

-通過討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)

綜上所述，中考一輪復(fù)習(xí)古詩鑒賞的復(fù)習(xí)步驟主要包括熟悉并背誦古詩原文、分析古詩的主題

與情感、學(xué)習(xí)古詩的修辭手法、探究古詩的創(chuàng)作背景、練習(xí)題目解答和古詩賞析與討論六個部分。

在實(shí)踐中，需要分階段背誦古詩，每日復(fù)習(xí)，朗讀吟誦；深入分析古詩的主題和情感；學(xué)習(xí)并掌握

修辭手法；了解古詩的創(chuàng)作背景；不斷練習(xí)題目解答；參與古詩賞析和討論。通過這些具體的復(fù)習(xí)

步驟，有助于提高古詩鑒賞能力和中考語文水平。

五、知識點(diǎn)覆蓋

題材表達(dá)情感

寫景詩贊美自然、熱愛田園，閑適安逸，超脫避世，傷春惜春等。

詠懷詩抒發(fā)抱負(fù)，懷才不遇，報國無門離愁別恨，懷遠(yuǎn)思親，感時傷悲

詠物詩個人抱負(fù)、懷才不遇，家國之憂，指摘時弊離愁別恨，懷遠(yuǎn)思親，感時

傷悲

詠史詩抒發(fā)抱負(fù)、懷才不遇感慨興衰，寄托憂思，借古諷今

送別詩留戀不舍，傷感惆悵，慰勉關(guān)心，表明心志等。

酬贈詩勸勉友人，答謝友人，思念，表達(dá)心志，自薦

人生如寄之感，羈旅之苦，漂泊無定思鄉(xiāng)懷人之苦，向往安定幸福生活

羈旅詩

懷才不遇之憤、報國無門

邊塞詩奇異風(fēng)光，邊地艱辛，思親思?xì)w，渴望建功立業(yè)，報國豪情，戰(zhàn)爭殘酷

民生詩反映民生疾苦，同情百姓遭遇，揭露社會不公，對統(tǒng)治者提出諷喻

愛情詩對美好愛情的追求，求而不得之苦，離別相思之苦，渴望團(tuán)聚之愿

寫景詩

寫景抒情詩中最具代表性的是山丞田園詩，

南朝宋蛔運(yùn)開山水詩之先河，

東晉陶蛔開田園詩之先河,

到了唐代，形成山水田園詩派，以王維、孟浩然為代表。

山水田園詩以描寫山水風(fēng)光，農(nóng)村景物以及閑適的隱居生活為主,

詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言質(zhì)樸自然,

多用白描手法和借景抒情、寓情于景的抒情方式,

詩題中往往有"游""行""觀""望"等字樣。

詠懷詩

詠懷詩是即事抒怪的詩歌。詩人往往因一事或一景觸發(fā)情