淺談初中音樂(lè)課堂情境教學(xué)的重要性

淺談初中音樂(lè)課堂情境教學(xué)的重要性盤縣松河彝族鄉(xiāng)中學(xué)：李燕多少年以來(lái)，傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，音樂(lè)是一種技藝課。老師只要把課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣就算是目的達(dá)到。其實(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)代的教學(xué)不在局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)時(shí)一種多邊的活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注老師怎么教，而現(xiàn)在的教育理念則是關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，老師只起到引導(dǎo)的作用，教學(xué)的主題則是學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在音樂(lè)課堂教學(xué)中師生要共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍。在此理念下,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣,變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”走向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,最終達(dá)到素質(zhì)教育的要求。根據(jù)新課程“互動(dòng)”的理念,在初中音樂(lè)教學(xué)中,我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行了“師生互動(dòng)式”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索。

一、良好的教學(xué)開(kāi)端就是一節(jié)課成功的標(biāo)志

烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！睈?ài)因斯坦也曾講過(guò):“興趣是最好的老師”。興趣是音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)和源泉,課堂教學(xué)中的愉悅,會(huì)極大地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng),喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！皫熒?dòng)式”教學(xué)模式,就是要求為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境,來(lái)獲得最佳的教學(xué)效果。如:在教唱歌曲《茉莉花》時(shí),我一改以往教學(xué)風(fēng)格,不讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室。事先準(zhǔn)備一些茉莉花，塑料的也行，帶領(lǐng)學(xué)生像搞節(jié)日活動(dòng)那樣,扎起彩綢,吊起花籃（茉莉花）,伴以歡快、熱烈的秧歌音樂(lè),要求學(xué)生扭著秧歌進(jìn)教室。學(xué)生興趣盎然,自我表現(xiàn)自然就強(qiáng)烈了。

為了營(yíng)造更為強(qiáng)烈的音樂(lè)氛圍,可以將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成“弧形”“圓形”的座位形式。這樣可以消除了師生間相互交往,相互合作的心理障礙,大大地縮短了師生間的心理距離,為提高課堂教學(xué)的有效性提供保障。

二、和諧、愉快、合作的氛圍構(gòu)建有利于學(xué)生全方位發(fā)展

師生之間溝通也并不僅僅非要說(shuō)話,在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中,和諧、合作、愉快的氛圍,可以拉近師生的距離,融洽師生的關(guān)系。初中音樂(lè)課堂教學(xué)中,教師是導(dǎo)演,引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,學(xué)生汲取著音樂(lè)的滋養(yǎng),身心得到了發(fā)展。教師是演員,師生合作載歌載舞,歡歌娛樂(lè),在實(shí)踐中愉悅身心,有效教學(xué)得到了很好體現(xiàn)。大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演,就可以樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心,讓美飄逸在教室,讓美走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。

1.給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)。新課程理念要求師生平等,才能構(gòu)建“師生互動(dòng)式”教學(xué)課堂。這也就啟發(fā)我們,初中音樂(lè)教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主,教師作為合作者,只能通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥,發(fā)揮向?qū)ё饔?這樣才能構(gòu)建師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系,堅(jiān)持下去,就可以挖掘?qū)W生的聰明才智和培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性。隨著學(xué)生不斷地的參與,師生合作、生生合作,循環(huán)往復(fù),學(xué)生素質(zhì)不斷得到提高。2.讓大賽走進(jìn)課堂。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一,保護(hù)好學(xué)生的好勝心,也就是保護(hù)了學(xué)生的積極性。如讓學(xué)生在課堂上“表演唱”就是利用學(xué)生這一性格特點(diǎn),從而完成教學(xué)任務(wù)。每次上音樂(lè)課,為了激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演唱,我準(zhǔn)備了很獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)大膽的學(xué)生。效果很好,學(xué)生熱情也很高,一展他們的歌喉。我深刻的感受到,音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理知識(shí)的講解是最枯燥、最乏味的,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我事先設(shè)計(jì),采用分組搶答的方式來(lái)奪紅旗,效果并不比表演唱差。這樣，愉快、和諧的教學(xué)氛圍就營(yíng)造得濃濃的了。

3.提高活動(dòng)的有效性。每門學(xué)科都有活動(dòng)課。音樂(lè)活動(dòng)課是音樂(lè)課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充?；顒?dòng)課也有基本教學(xué)任務(wù),更多的是學(xué)生自己動(dòng)手。如上器樂(lè)課時(shí),在必要的理論輔導(dǎo)基礎(chǔ)上,教師也要與學(xué)生一起齊奏、合奏。需要配打擊樂(lè)時(shí),教師設(shè)計(jì)好相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)后,和學(xué)生一起合作演奏各種打擊樂(lè)器,必要時(shí)為學(xué)生演唱歌曲作伴奏。此外,教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型,讓他們用自己的樂(lè)器為教師演奏的樂(lè)曲進(jìn)行伴奏……師生合作,共同參與,不但使課堂變得生機(jī)勃勃,而且營(yíng)造出和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍。一個(gè)高層次的欣賞活動(dòng)課,學(xué)生收到樂(lè)曲的熏陶,沉浸其中,久久思索。因此,活動(dòng)課能有利于學(xué)生智力發(fā)展,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

由此看來(lái),在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的