教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)信息技術(shù)模擬題34

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)信息技術(shù)模擬題34一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

某同學(xué)使用Photoshop軟件為自己家種植的橙子制作宣傳海報，其圖層面板如下圖所示。以（江南博哥）下說法正確的是______。

A.“背景”圖層可直接刪除B.無法使用油漆桶工具填充“背景”圖層的白色部分C.刪除“orange”圖層時，“100%新鮮”圖層也將被刪除D.可以修改“5折嘗鮮中…”圖層的文字的顏色正確答案：B[解析]圖中“背景”圖層和“5折嘗鮮中…”圖層被完全鎖定，無法編輯，也無法直接刪除，A、D兩項錯誤，B項正確。“orange”圖層與“100%新鮮”圖層有鏈接關(guān)系，大小與位置相互關(guān)聯(lián)，但刪除orange圖層時，鏈接圖層不受影響，C項錯誤。

2.

小琳制作Flash動畫時的時間軸如下圖所示，下列選項說法正確的是______。

A.“文字”圖層被鎖定，播放時不顯示B.當(dāng)前場景播放1次，需要用時5秒C.“背景”圖層中的內(nèi)容只顯示一下就消失D.“按鈕”圖層中的實(shí)例始終呈現(xiàn)在舞臺上正確答案：B[解析]“文字”圖層被鎖定，但不影響文本的正常顯示，A項錯誤。當(dāng)前場景共有501幀，幀頻為10fps，當(dāng)前場景播放1次，需要用時5秒，B項正確?！氨尘啊眻D層的內(nèi)容是持續(xù)的，從開始顯示到結(jié)束，C項錯誤。按鈕圖層的第15幀到50幀為空白關(guān)鍵幀，按鈕實(shí)例從第15幀開始就沒有呈現(xiàn)在舞臺上，D項錯誤。

3.

2020年11月至12月，我國開展了第七次全國人口普查工作。人口普查工作人員上門登記人口信息的過程屬于______。A.信息采集B.信息處理C.信息儲存D.信息發(fā)布正確答案：A[解析]信息采集指通過各種方式獲取所需要的信息。信息采集是信息得以利用的第一步，也是關(guān)鍵的一步。信息采集工作的好壞，直接關(guān)系到整個信息管理工作的質(zhì)量。題干中工作人員上門登記人口信息，這個過程屬于信息采集。

4.

李老師利用數(shù)據(jù)處理軟件對某區(qū)創(chuàng)新大賽的各項比賽成績進(jìn)行匯總、排序并處理成合適的表格。這體現(xiàn)了信息具有______。A.可處理性B.載體依附性C.傳遞性D.時效性正確答案：A[解析]人們接收到的一些信息可能是雜亂無章的，這些雜亂無章的信息經(jīng)過人的分析和處理可能會產(chǎn)生新的信息，從而增值。李老師利用數(shù)據(jù)處理軟件對某區(qū)創(chuàng)新大賽的各項比賽成績進(jìn)行匯總、排序并處理成合適的表格，這體現(xiàn)了信息的可處理性。

5.

在電影《頭號玩家》中，人們沉浸在一個被稱為“綠洲”的游戲世界里。該游戲采用的技術(shù)主要是______技術(shù)。A.人工智能B.全息成像C.模式識別D.虛擬現(xiàn)實(shí)正確答案：D[解析]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計算機(jī)模擬出一個三維空間的虛擬世界，為使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境，可以實(shí)時、無限制地觀察三維空間里的事物的一種技術(shù)。電影《頭號玩家》中的游戲采用的技術(shù)主要是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

6.

張老師在使用Word編制試卷時，需要將試卷中所有的“不正確”三個字都加上著重號。若要批量完成這個任務(wù)，可使用Word軟件中的______。

A.批注功能B.格式刷功能C.自動更正功能D.查找和替換功能正確答案：D[解析]運(yùn)用Word中的查找和替換功能，可以批量完成指定文字或格式的替換操作，D項正確。A項，對文檔中的某處內(nèi)容有疑問或見解時，可以通過批注功能記錄下來，批注并不影響文檔的內(nèi)容。B項，格式刷可以將指定段落或文本的格式沿用到其他段落或文本，但需要逐一操作，不能批量完成。C項，啟用自動更正功能后，Word會自動檢測并更正鍵入錯誤、誤拼的單詞、語法錯誤和錯誤的大小寫等。

7.

若二叉樹非空，依次執(zhí)行如下操作：①訪問根結(jié)點(diǎn)；②遍歷左子樹；③遍歷右子樹。此遍歷算法屬于______。A.先序遍歷B.中序遍歷C.層次遍歷D.后序遍歷正確答案：A[解析]一棵非空的二叉樹由根結(jié)點(diǎn)及左、右子樹這三個基本部分組成，可以按某種次序執(zhí)行三個操作：①訪問根結(jié)點(diǎn)(N)；②遍歷左子樹(L)；③遍歷右子樹(R)。其中，先序遍歷為NLR，中序遍歷為LNR，后序遍歷為LRN。層次遍歷為廣度優(yōu)先遍歷，逐層遍歷結(jié)點(diǎn)，即對于處在同一層的左右子樹結(jié)點(diǎn)按照從左到右的順序逐個訪問，而非遍歷完左子樹再遍歷右子樹。

8.

李老師使用Excel制作了班級期中考試成績表，如下圖所示。若想計算葉鵬同學(xué)在班級中的名次，可以在I2單元格輸入公式______。

A.=RANK(H2,$H$2:$H$10)B.=RANK(H2,H10)C.=MAX(H2,$H$2:$H$10)D.=COUNT(H2,H2:H10)正確答案：A[解析]RANK是求名次函數(shù)，“$”為絕對引用標(biāo)識符，如果公式所在單元格的位置改變，絕對引用的單元格始終保持不變。在使用RANK過程中，引用的數(shù)據(jù)區(qū)域是固定不變的，A項的參數(shù)引用正確。MAX是求最大值函數(shù)，COUNT是求數(shù)量函數(shù)。

9.

若二進(jìn)制數(shù)M=1111000，N=1101，進(jìn)行模2除法運(yùn)算M/N，運(yùn)算結(jié)果的余數(shù)是______。A.001B.010C.011D.111正確答案：D[解析]模2除法與算術(shù)除法類似，但每一位除的結(jié)果不影響其他位，即不向上一位借位。模2除法需要用到減法規(guī)則：1-1=0，0-1=1，1-0=1，0-0=0，所以實(shí)際上就是異或。

10.

完成如下圖所示右圖的效果最好使用以下哪種工具?______

A.修復(fù)畫筆工具B.顏色替換工具C.仿制圖章工具D.多邊形工具正確答案：C[解析]修復(fù)畫筆工具主要用于修復(fù)圖像中的缺陷，使修復(fù)結(jié)果自然融入周圍圖像；顏色替換工具是使用校正顏色在目標(biāo)顏色上繪畫，簡化圖像中顏色的替換；多邊形工具可以在繪圖頁面中拖動鼠標(biāo)，直至多邊形達(dá)到所需大?。环轮茍D章工具能將一幅圖像的全部或部分復(fù)制到同一幅圖像或其他圖像中。實(shí)現(xiàn)如圖所示的效果最好使用仿制圖章工具。

11.

大寫字母A的ASCII碼為十進(jìn)制數(shù)65，ASCII碼為十進(jìn)制數(shù)68的字母是______。A.BB.CC.DD.E正確答案：C[解析]在ASCII碼表中，字符的順序是按ASCII碼值從小到大排列的，A的ASCII碼為十進(jìn)制數(shù)65，則ASCII碼為十進(jìn)制數(shù)68的字母對應(yīng)按順序排列后的D。故C項正確。

12.

根據(jù)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的相關(guān)規(guī)定，下列關(guān)于組織和個人行為的說法錯誤的是______。A.不得從事非法侵入他人網(wǎng)絡(luò)、干擾他人網(wǎng)絡(luò)正常功能的活動B.不得從事竊取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等危害網(wǎng)絡(luò)安全的活動C.不得提供專門用于從事侵入網(wǎng)絡(luò)、干擾網(wǎng)絡(luò)正常功能的程序和工具D.不得向任何人提供廣告推廣、支付結(jié)算、技術(shù)支持等幫助正確答案：D[解析]《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》第二十七條規(guī)定，“任何個人和組織不得從事非法侵入他人網(wǎng)絡(luò)、干擾他人網(wǎng)絡(luò)正常功能、竊取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等危害網(wǎng)絡(luò)安全的活動；不得提供專門用于從事侵入網(wǎng)絡(luò)、干擾網(wǎng)絡(luò)正常功能及防護(hù)措施、竊取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等危害網(wǎng)絡(luò)安全活動的程序、工具；明知他人從事危害網(wǎng)絡(luò)安全的活動的，不得為其提供技術(shù)支持、廣告推廣、支付結(jié)算等幫助”。

13.

王老師制作的一個Word文檔的部分截圖如下圖所示，兩個方框處的數(shù)字表示該處______。

A.使用了修訂模式B.插入了批注內(nèi)容C.插入了腳注內(nèi)容D.引用了其他文件正確答案：C[解析]腳注是指在頁面底部添加注釋，以提供對文檔中某些內(nèi)容的補(bǔ)充說明。圖中的方框處使用了腳注功能。

14.

王老師利用數(shù)據(jù)處理軟件對自己所帶班級期中考試的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行匯總并排序，這一過程是______的過程。A.信息加工B.信息獲取C.信息發(fā)布D.信息存儲正確答案：A[解析]信息加工是指通過判別、篩選、分類、排序、分析和再造等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。利用數(shù)據(jù)處理軟件對成績進(jìn)行匯總并排序這一過程屬于信息加工的過程。

15.

序列1、2、3…n依次入棧S，第一個出棧的元素是n，出棧后不再進(jìn)棧，則第i個出棧的元素是______。A.n-1B.n-iC.n-i-1D.n-i+1正確答案：D[解析]棧是先進(jìn)后出的線性序列，第1個出棧是n，第2個就是n-1，依次是n-2，…，3，2，1，故第i個出棧的元素為n-i+1。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

編程：輸入三個整數(shù)x，y，z，把這三個數(shù)由小到大輸出。正確答案：mylist=[]

foriinrange(3):

x=int(input(‘請輸入數(shù)值:＼n’))

mylist.append(x)

mylist.sort()

print(mylist)

2.

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》，簡述小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)。正確答案：(1)了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

(2)建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。

(3)在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(4)能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。

(5)知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。

3.

簡述信息技術(shù)課程的發(fā)展性特點(diǎn)。正確答案：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，無論是硬件還是軟件均取得了不少突破性的成就，開辟了許多新的領(lǐng)域，提出了許多新的觀點(diǎn)，這使得中小學(xué)信息技術(shù)課程具有鮮明的時代發(fā)展性特點(diǎn)。

從實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)由于各地經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡，計算機(jī)硬件和軟件配備及教師水平與學(xué)生的素質(zhì)等條件差別較大，因此沒有使用統(tǒng)一的教材，教學(xué)內(nèi)容僅是根據(jù)本地區(qū)甚至是本學(xué)校計算機(jī)的硬件和軟件配置及教師信息技術(shù)水平等因素確定。不管使用何種教材，都應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)角度出發(fā)，選取信息技術(shù)課程學(xué)科中的基礎(chǔ)知識和技能作為中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。案例：

《中學(xué)信息技術(shù)》中某課“百米賽跑沖向前”學(xué)習(xí)Flash動畫制作，即制作學(xué)生操場跑步動畫。制作動畫時，先在舞臺上繪制一條曲線，作為跑步的路徑，用引導(dǎo)層動畫完成作品制作。下面是栗老師講述的教學(xué)過程：

老師細(xì)致講解引導(dǎo)層動畫原理，學(xué)生觀看老師的示范演示。即將下課時，大部分學(xué)生沒有完成動畫制作，老師選擇一個比較好的學(xué)生作品進(jìn)行評價。聽課老師注意到三個現(xiàn)象：所有學(xué)生沒有翻閱過教材；黑板上沒有板書；李明同學(xué)不會添加引導(dǎo)層，整堂課無事可做，后來玩起了紙牌游戲。

問題：1.

分析李明同學(xué)玩游戲的原因，并談?wù)劜捎檬裁创胧┛杀苊獯祟惉F(xiàn)象的發(fā)生。正確答案：本節(jié)課講授的知識點(diǎn)是制作引導(dǎo)層動畫，李明同學(xué)不會添加引導(dǎo)層，無法完成動畫制作的關(guān)鍵步驟，導(dǎo)致聽不懂本節(jié)課的內(nèi)容，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。課堂上無事可做，學(xué)生就容易玩游戲。

應(yīng)采取以下措施避免此類現(xiàn)象的發(fā)生。

①給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會收到事半功倍的效果。

②將課堂講解內(nèi)容分解，分段穿插進(jìn)行教學(xué)。即利用計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)演示完一個知識點(diǎn)，停下來讓學(xué)生練習(xí)。練習(xí)完再講下一個知識點(diǎn)，由此將教師的教學(xué)與學(xué)生的練習(xí)、操作彼此穿插進(jìn)行。這樣不僅能使學(xué)生沒有足夠的時間去打游戲，而且能使學(xué)生通過操作和練習(xí)掌握每個知識點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果、完成教學(xué)任務(wù)的目的。

③必須要求學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識，教師要在每節(jié)課離下課10分鐘左右時對學(xué)生的課堂練習(xí)情況進(jìn)行驗(yàn)收與講評。這樣，既讓學(xué)生了解自身對當(dāng)堂知識的掌握情況，也讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時也利于教師準(zhǔn)確評估教學(xué)效果。

2.

評價是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，你認(rèn)為評價學(xué)生作品需要注意什么?正確答案：在評價學(xué)生作品時，評價主體不能過于單一，教師不能是唯一的評價主體，可以采用學(xué)生小組互評，生生互評等方式。

評價方式不能過于單一。學(xué)生一般只有一個簡單的期末成績，這樣的評價方式對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是十分不利的。在考查學(xué)生的動手能力、綜合運(yùn)用學(xué)到的知識去解決實(shí)際問題的能力，特別是在創(chuàng)造能力上，這種考查方式還不能客觀、全面地反映學(xué)生的真實(shí)水平，存在很大的局限性。隨著信息技術(shù)課程的改革和發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評價成為教學(xué)改革中需要解決的重要問題。

評價內(nèi)容不能過于單一，應(yīng)該是多元化的，不僅包括基礎(chǔ)知識和基本技能，還應(yīng)該包括情感態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。

案例：

作品評價課是專門對學(xué)生作品進(jìn)行評價的一堂課。作品評價可以用來代替以往機(jī)考形式的單元測試。在陳老師的課堂上，出現(xiàn)了這樣一種情況：她為學(xué)生提供了評價量表，評價量表的指標(biāo)包含規(guī)劃意識、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、審美表達(dá)、主題思想和創(chuàng)新能力五個方面。陳老師打開一個作品，根據(jù)評價量表的標(biāo)準(zhǔn)，她為學(xué)生自我評價作了示范，然后，陳老師打開另一個作品，讓學(xué)生作評價，但是大家似乎對這種方式感到有些無所適從，并且沒有人主動作評價。陳老師只能強(qiáng)硬點(diǎn)名，最終只有少部分同學(xué)完成了點(diǎn)評……陳老師覺得學(xué)生參與度不夠。

課后陳老師與趙老師交流得知，趙老師在作品評價時，沒有使用評價量表，取而代之的是直接打開一幅圖片，根據(jù)作品提問“小孩運(yùn)動鞋的白色鞋面為什么不見了”，一些學(xué)生搶答說“因?yàn)閾笀D時，使用魔棒工具不當(dāng)”。趙老師繼續(xù)提問“那怎樣留下白色的鞋面呢?”同學(xué)們紛紛舉手回答，“先用橡皮擦，再用魔棒工具進(jìn)行選擇、刪除”“可以借助磁性套索”。趙老師接著提問“大家覺得這個作品怎么樣?”……整節(jié)課完成后，趙老師又布置了新的任務(wù)：“作品在很多技術(shù)處理上存有遺憾，請指出并提供改進(jìn)意見”。

問題：3.

陳老師的評價量表有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)生們?yōu)槭裁锤械綗o所適從呢?正確答案：①陳老師指定的評價量表中的評價內(nèi)容比較全面。既有對學(xué)生知識和技能掌握程度的評價，如“技術(shù)實(shí)現(xiàn)”；又有對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的自主性和對知識靈活運(yùn)用能力的評價，如“規(guī)劃意識”“審美表達(dá)”“主題思想”等；最后有對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價，如“創(chuàng)新能力”。②陳老師制作的評價量表的評價指標(biāo)設(shè)置不合理，她沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，如規(guī)劃意識、審美表達(dá)等評價指標(biāo)，超越了學(xué)生的評價能力范圍及他們的認(rèn)知水平，同時沒有結(jié)合作品的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

4.

對趙老師的教學(xué)，你有什么建議?正確答案：對趙老師的教學(xué)，有如下建議：①評價作品時，課前制作一個評價量規(guī)，課上經(jīng)學(xué)生討論完善量規(guī)具體標(biāo)準(zhǔn)后，采用新的量規(guī)對作品進(jìn)行評價，學(xué)生評價完成后，教師給出整體評價，從而使學(xué)生對作品有一個全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識。②評價作品時，不要僅從技術(shù)處理層面展開評價，還要豐富評價內(nèi)容。如還可以從作品構(gòu)思、主題思想等層面對作品進(jìn)行評價。

四、教學(xué)設(shè)計題(共35分)閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。

“電子表格的制作”是人教版七年級上冊第三單元第九課的內(nèi)容。其內(nèi)容主要包括：Excel的啟動與退出；Excel的窗口組成；工作簿、工作表的概念及其關(guān)系；單元格的概念及表示；數(shù)據(jù)的輸入和修改等。Excel與Word屬于同一家族，本身有許多相似之處，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，用已學(xué)會的’Word知識來促進(jìn)對Excel的基本操作的學(xué)習(xí)。

教學(xué)對象：初中一年級學(xué)生

教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每位學(xué)生一臺計算機(jī)

教學(xué)用時：1課時(45分鐘)

依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：1.

確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

正確答案：知識與技能目標(biāo)：

能夠復(fù)述制作電子表格并輸入數(shù)據(jù)的基本方法，掌握Excel的啟動與退出，Excel的窗口組成，Excel中工作簿、工作表、單元格的概念及關(guān)系，能夠完成電子表格的建立并準(zhǔn)確輸入數(shù)據(jù)，解決日常表格建立的一些實(shí)際問題。

過程與方法目標(biāo)：

通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，總結(jié)電子表格輸入數(shù)據(jù)的基本方法和計算機(jī)操作的一般方法與步驟。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

提高信息素養(yǎng)，感受學(xué)習(xí)計算機(jī)的樂趣。

2.

對學(xué)生情