登樓詩(shī)歌解析教學(xué)方法

登樓詩(shī)歌解析教學(xué)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版高中語(yǔ)文必修三第五單元，共兩篇課文：《登高》和《詩(shī)歌解析》。其中，《登高》是唐代著名詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首七律，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注?！对?shī)歌解析》則是現(xiàn)代學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)先生所寫(xiě)，主要講述了詩(shī)歌的審美特征和鑒賞方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《登高》的基本內(nèi)容，理解詩(shī)中的意象、情感和主題。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用《詩(shī)歌解析》中的方法分析詩(shī)歌。3.通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解《登高》的詩(shī)意，掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。2.難點(diǎn)：分析《登高》中的意象，感受詩(shī)人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以登高為主題，讓學(xué)生分享自己熟悉的登高詩(shī)句，引發(fā)學(xué)生對(duì)登高詩(shī)歌的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀《登高》，了解詩(shī)的基本內(nèi)容，勾畫(huà)出不懂的地方。3.講解：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，講解詩(shī)的意象、情感和主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4.對(duì)比學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀《望岳》，對(duì)比兩首詩(shī)的異同，分析不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的登高詩(shī)，運(yùn)用《詩(shī)歌解析》中的方法進(jìn)行分析，分享自己的心得體會(huì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《登高》意象：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)情感：憂國(guó)憂民、壯志未酬主題：關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，抒發(fā)個(gè)人情感2.詩(shī)歌鑒賞方法關(guān)注意象：形象、生動(dòng)、富有內(nèi)涵感受情感：把握詩(shī)人的思想感情，體驗(yàn)詩(shī)中的意境分析主題：揭示詩(shī)歌的內(nèi)在含義，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《登高》詩(shī)句默寫(xiě)。答案：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。2.作業(yè)題目：分析《登高》中的意象。答案：詩(shī)中的意象有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)，它們分別代表了凄涼、蒼老、孤獨(dú)、蕭瑟、荒涼和哀傷的氛圍，烘托出詩(shī)人憂國(guó)憂民、壯志未酬的情感。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《登高》的理解較為深入，能夠運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法進(jìn)行分析。但在對(duì)比學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于登高的詩(shī)歌，如《夜泊牛渚懷古》、《登鸛雀樓》等，進(jìn)一步提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，可以組織詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版高中語(yǔ)文必修三第五單元，共兩篇課文：《登高》和《詩(shī)歌解析》。其中，《登高》是唐代著名詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首七律，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注?！对?shī)歌解析》則是現(xiàn)代學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)先生所寫(xiě)，主要講述了詩(shī)歌的審美特征和鑒賞方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《登高》的基本內(nèi)容，理解詩(shī)中的意象、情感和主題。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用《詩(shī)歌解析》中的方法分析詩(shī)歌。3.通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解《登高》的詩(shī)意，掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。2.難點(diǎn)：分析《登高》中的意象，感受詩(shī)人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以登高為主題，讓學(xué)生分享自己熟悉的登高詩(shī)句，引發(fā)學(xué)生對(duì)登高詩(shī)歌的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀《登高》，了解詩(shī)的基本內(nèi)容，勾畫(huà)出不懂的地方。3.講解：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，講解詩(shī)的意象、情感和主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4.對(duì)比學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀《望岳》，對(duì)比兩首詩(shī)的異同，分析不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的登高詩(shī)，運(yùn)用《詩(shī)歌解析》中的方法進(jìn)行分析，分享自己的心得體會(huì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《登高》意象：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)情感：憂國(guó)憂民、壯志未酬主題：關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，抒發(fā)個(gè)人情感2.詩(shī)歌鑒賞方法關(guān)注意象：形象、生動(dòng)、富有內(nèi)涵感受情感：把握詩(shī)人的思想感情，體驗(yàn)詩(shī)中的意境分析主題：揭示詩(shī)歌的內(nèi)在含義，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：《登高》詩(shī)句默寫(xiě)。答案：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。2.作業(yè)題目：分析《登高》中的意象。答案：詩(shī)中的意象有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)，它們分別代表了凄涼、蒼老、孤獨(dú)、蕭瑟、荒涼和哀傷的氛圍，烘托出詩(shī)人憂國(guó)憂民、壯志未酬的情感。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《登高》的理解較為深入，能夠運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法進(jìn)行分析。但在對(duì)比學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于登高的詩(shī)歌，如《夜泊牛渚懷古》、《登鸛雀樓》等，進(jìn)一步提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，可以組織詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《登高》的詩(shī)意時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，以突出詩(shī)中的意境和情感。在講解詩(shī)歌鑒賞方法時(shí)，語(yǔ)調(diào)要平緩，以便學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)不宜過(guò)長(zhǎng)，以免影響后續(xù)教學(xué)；講解《登高》環(huán)節(jié)應(yīng)給予足夠的時(shí)間，確保學(xué)生理解詩(shī)的意象和情感；對(duì)比學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分討論，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考。針對(duì)《登高》中的意象，可以提問(wèn)：“詩(shī)中的風(fēng)、天、猿等意象分別代表了什么含義？”在對(duì)比學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇锻馈放c《登高》的異同之處。”4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過(guò)提問(wèn)方式進(jìn)行情景導(dǎo)入，如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有登過(guò)高山？請(qǐng)分享一下你們的登高體驗(yàn)?！边@樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到詩(shī)歌學(xué)習(xí)中。教案反思1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量使講解富有感染力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配上，我力求合理，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，但對(duì)比學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間可以適當(dāng)調(diào)整，以給予學(xué)生更多自主思考和討論的時(shí)間。3.在課堂提問(wèn)方面，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但還可以增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓