受苦受難砥礪前行

受苦受難砥礪前行一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版八年級下冊的《歷史》學(xué)科，第11課《北伐戰(zhàn)爭》和第12課《星星之火，可以燎原》。這兩課主要講述了北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，以及中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，了解中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生能夠通過分析歷史事件，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。3.學(xué)生能夠理解“受苦受難，砥礪前行”的含義，培養(yǎng)自己的歷史責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：學(xué)生對歷史事件的理解和分析，歷史思維能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、歷史地圖、教材。學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過播放歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭的背景和原因。2.教材講解：講解北伐戰(zhàn)爭的過程和影響，以及中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)。3.例題講解：通過分析歷史事件，讓學(xué)生掌握歷史分析的方法和技巧。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)的歷史知識。5.板書設(shè)計：將北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，以及中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行板書設(shè)計，讓學(xué)生更直觀地了解歷史知識。6.作業(yè)設(shè)計：c.請學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。7.課后反思及拓展延伸：讓學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，找出自己的不足，進(jìn)行改進(jìn)。同時，讓學(xué)生拓展延伸，了解歷史事件背后的故事和意義。六、板書設(shè)計北伐戰(zhàn)爭：原因：國內(nèi)外形勢的發(fā)展過程：戰(zhàn)爭的發(fā)起、發(fā)展和結(jié)束影響：對國內(nèi)外形勢的影響，對中國革命的影響中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)：過程：根據(jù)地的創(chuàng)建、發(fā)展和鞏固經(jīng)驗(yàn)：土地革命、武裝斗爭、民主政權(quán)建設(shè)七、作業(yè)設(shè)計答案：北伐戰(zhàn)爭的原因主要有國內(nèi)外形勢的發(fā)展、國民革命的興起等。過程包括戰(zhàn)爭的發(fā)起、發(fā)展和結(jié)束。影響主要有對國內(nèi)外形勢的影響，對中國革命的影響等。答案：過程包括根據(jù)地的創(chuàng)建、發(fā)展和鞏固。經(jīng)驗(yàn)主要有土地革命、武裝斗爭、民主政權(quán)建設(shè)等。3.請學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。答案：通過分析歷史事件，學(xué)生可以了解歷史的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。八、課后反思及拓展延伸學(xué)生可以通過反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，找出自己的不足，進(jìn)行改進(jìn)。同時，學(xué)生可以拓展延伸，了解歷史事件背后的故事和意義，提高自己的歷史素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自于人教版八年級下冊的《歷史》學(xué)科，第11課《北伐戰(zhàn)爭》和第12課《星星之火，可以燎原》。這兩課詳細(xì)地講述了北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，以及中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)。1.北伐戰(zhàn)爭的原因：國內(nèi)外形勢的發(fā)展、國民革命的興起。國內(nèi)外形勢的發(fā)展主要體現(xiàn)在帝國主義國家的侵略和封建統(tǒng)治的壓迫，這促使了中國革命的興起。國民革命的興起則是因?yàn)槊癖妼Ψ饨ńy(tǒng)治的不滿和渴望民主、自由的心態(tài)。2.北伐戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)爭的發(fā)起、發(fā)展和結(jié)束。戰(zhàn)爭的發(fā)起是在1926年，由國民黨領(lǐng)導(dǎo)的國民革命軍發(fā)起。發(fā)展過程中，國民革命軍經(jīng)歷了從珠江流域打到長江流域的壯舉。1927年，北伐戰(zhàn)爭取得勝利，基本推翻了封建統(tǒng)治。3.北伐戰(zhàn)爭的影響：對國內(nèi)外形勢的影響，對中國革命的影響。北伐戰(zhàn)爭使帝國主義勢力受到了打擊，封建統(tǒng)治得到了推翻，為中國革命的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4.中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程：根據(jù)地的創(chuàng)建、發(fā)展和鞏固。創(chuàng)建階段，中國共產(chǎn)黨在江西井岡山等地創(chuàng)建了革命根據(jù)地。發(fā)展階段，根據(jù)地逐漸擴(kuò)大，形成了以江西蘇區(qū)為中心的中央革命根據(jù)地。鞏固階段，根據(jù)地進(jìn)行了土地革命、武裝斗爭和民主政權(quán)建設(shè)，為紅軍的戰(zhàn)略反攻奠定了基礎(chǔ)。5.中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)：土地革命、武裝斗爭、民主政權(quán)建設(shè)。土地革命是根據(jù)地建設(shè)的基礎(chǔ)，通過實(shí)行土地改革，滿足了農(nóng)民的土地需求，得到了廣大農(nóng)民的支持。武裝斗爭是根據(jù)地建設(shè)的保障，通過紅軍的英勇斗爭，根據(jù)地得以鞏固和發(fā)展。民主政權(quán)建設(shè)是根據(jù)地建設(shè)的重要內(nèi)容，通過建立民主政權(quán)，實(shí)行民主制度，使根據(jù)地民眾得到了廣泛的參與和權(quán)益保障。二、教學(xué)難點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要是學(xué)生對歷史事件的理解和分析，歷史思維能力的培養(yǎng)。1.歷史事件的理解：學(xué)生需要理解北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，以及中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)。這需要學(xué)生具備一定的歷史知識背景，并通過教師的講解和引導(dǎo)，深入理解歷史事件的內(nèi)涵。2.歷史思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過分析歷史事件，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識，對歷史事件進(jìn)行分析和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的history思維能力。三、教學(xué)過程重點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：通過播放歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭的背景和原因，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教材講解：講解北伐戰(zhàn)爭的過程和影響，以及中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握歷史知識。3.例題講解：通過分析歷史事件，讓學(xué)生掌握歷史分析的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的history思維能力。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)的歷史知識，加深對歷史事件的理解。5.板書設(shè)計：將北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，以及中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的過程和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行板書設(shè)計，讓學(xué)生更直觀地了解歷史知識。6.作業(yè)設(shè)計：通過作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的歷史知識，提高歷史思維能力。7.課后反思及拓展延伸：讓學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，找出自己的不足，進(jìn)行改進(jìn)。同時，讓學(xué)生拓展延伸，了解歷史事件背后的故事和意義，提高自己的歷史素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)注重語言的生動性和感染力，通過變化語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講述重要?dú)v史事件時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以表達(dá)出事件的緊迫性和重要性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在教材講解環(huán)節(jié)，可以分配約20分鐘的時間，讓學(xué)生充分理解北伐戰(zhàn)爭和中國共產(chǎn)黨農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)的內(nèi)容。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提問，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解北伐戰(zhàn)爭原因時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為北伐戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索是什么？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過播放歷史紀(jì)錄片或講述一個生動的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述北伐戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時的國內(nèi)外形勢。6.舉例說明：在講解歷史事件時，可以結(jié)合具體的歷史人物、事件或故事進(jìn)行講解，使學(xué)生更加生動地了解歷史。例如，講述北伐戰(zhàn)爭中的著名戰(zhàn)役，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的激烈程度。7.互動環(huán)節(jié)：在課堂中