蘇教版英語寫作技巧難點(diǎn)

蘇教版英語寫作技巧難點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)，分析文章中的寫作技巧。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。3.學(xué)生能夠在寫作過程中，正確使用連接詞和過渡句，使文章條理清晰。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的短文。難點(diǎn)：正確使用連接詞和過渡句，使文章條理清晰。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過向?qū)W生展示一組關(guān)于不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈磥砺殬I(yè)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論如何寫一篇關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的短文。學(xué)生在討論過程中，分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。4.寫作實(shí)踐：教師給出一個(gè)關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的寫作話題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和討論結(jié)果，寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。5.展示與評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：未來職業(yè)規(guī)劃確定職業(yè)目標(biāo)分析自身優(yōu)勢與不足制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑與計(jì)劃運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章條理清晰七、作業(yè)設(shè)計(jì)提示：1.確定你的職業(yè)目標(biāo)。2.分析你的自身優(yōu)勢與不足。3.制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑與計(jì)劃。4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章條理清晰。答案：【學(xué)生答案】八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過討論、實(shí)踐和展示等方式，讓學(xué)生掌握了如何寫一篇關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的短文。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)連接詞和過渡句的使用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：2.組織一次關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的表達(dá)能力和寫作技巧。3.邀請(qǐng)一位從事相關(guān)職業(yè)的嘉賓來校講座，分享嘉賓的職業(yè)生涯經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.寫作技巧的難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生明確指出文章的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。在主體部分，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，將各個(gè)觀點(diǎn)有機(jī)地連接起來，使文章條理清晰。例如，可以使用“Firstofall”，“Additionally”，“Furthermore”等連接詞來引導(dǎo)各個(gè)觀點(diǎn)。2.連接詞和過渡句的難點(diǎn)解析連接詞和過渡句在寫作中的作用是使文章條理清晰，邏輯性強(qiáng)。教師需要通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些詞匯的正確用法。例如，當(dāng)學(xué)生需要列舉幾個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以使用“Firstly”，“Secondly”，“Lastly”等連接詞；當(dāng)需要表示因果關(guān)系時(shí)，可以使用“Because”，“So”等連接詞。3.實(shí)踐寫作的難點(diǎn)解析在實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。針對(duì)學(xué)生在寫作中遇到的問題，如連接詞和過渡句的使用不當(dāng)，教師可以提供修改建議，引導(dǎo)學(xué)生重新組織文章結(jié)構(gòu)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆多媒體設(shè)備用于展示范文和相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣；黑板和粉筆用于板書關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，方便學(xué)生理解和記憶。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具教材為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料；筆記本用于記錄重點(diǎn)內(nèi)容和課堂筆記；文具用于學(xué)生實(shí)踐寫作。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以通過向?qū)W生展示一組關(guān)于不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈磥砺殬I(yè)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生激活已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.讀寫前活動(dòng)3.小組討論教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論如何寫一篇關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的短文。學(xué)生在討論過程中，分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。4.寫作實(shí)踐教師給出一個(gè)關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的寫作話題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和討論結(jié)果，寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。這一環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。5.展示與評(píng)價(jià)教師組織學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出文章結(jié)構(gòu)、連接詞和過渡句的使用。教師可以通過板書關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解和記憶文章結(jié)構(gòu)，以及連接詞和過渡句的正確用法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)題目要求學(xué)生根據(jù)提示，寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。這可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)提高他們的寫作能力。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課后反思2.拓展延伸組織一次關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃的演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的表達(dá)能力和寫作技巧。邀請(qǐng)一位從事相關(guān)職業(yè)的嘉賓來校講座，分享嘉賓的職業(yè)生涯經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性。教師還可以運(yùn)用肢體語言，如手勢、眼神等，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使課堂氛圍更加活躍。二、時(shí)間分配三、課堂提問教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)注意傾聽