部編人教版沁園春陽光明媚照亮人生

部編人教版沁園春陽光明媚照亮人生教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自部編人教版高中語文必修三的《沁園春·雪》。該詩是毛澤東主席于1936年2月創(chuàng)作的一首抒情詩，表達了作者對中國大好河山的熱愛和對國家未來的美好憧憬。本節(jié)課的教學目標是讓學生通過學習這首詩，理解其深刻的含義，掌握其獨特的藝術(shù)手法，并能夠背誦和賞析。教學目標：1.能夠理解《沁園春·雪》的意境和主題，領(lǐng)會作者對祖國河山的熱愛和對國家未來的憧憬。2.能夠分析并欣賞《沁園春·雪》的藝術(shù)手法，如寓情于景、對比映襯等。3.能夠背誦《沁園春·雪》并運用其意境和手法進行創(chuàng)作。教學難點與重點：重點：理解《沁園春·雪》的意境和主題，掌握其藝術(shù)手法。難點：分析《沁園春·雪》的藝術(shù)手法，如寓情于景、對比映襯等。教具與學具準備：教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。教學過程：一、引入（5分鐘）以一幅雪景畫作為引入，讓學生描述畫面，引導學生思考雪景的意義和美感。二、講解（15分鐘）1.講解《沁園春·雪》的背景和創(chuàng)作意圖，解釋詩中的意境和主題。2.分析詩中的藝術(shù)手法，如寓情于景、對比映襯等，引導學生進行思考和討論。三、賞析（10分鐘）讓學生分組討論，選取自己喜歡的詩句進行賞析，分享自己的理解和感受。四、練習（5分鐘）給出一些類似的詩句，讓學生進行分析和學習，如“白日依山盡，黃河入海流”等，引導學生運用所學的藝術(shù)手法進行分析和創(chuàng)作。五、背誦（5分鐘）讓學生集體背誦《沁園春·雪》，并鼓勵學生進行個人背誦。板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：《沁園春·雪》意境：大好河山、白雪皚皚主題：熱愛祖國、憧憬未來藝術(shù)手法：1.寓情于景2.對比映襯作業(yè)設(shè)計：1.請用《沁園春·雪》的意境和手法寫一首關(guān)于春天的詩。答案：《沁園春·春》春風拂面、萬物復(fù)蘇桃花笑語、鳥語花香綠意盎然、翠綠如茵楊柳依依、水波蕩漾熱愛生活、擁抱希望憧憬未來、勇往直前2.請分析并欣賞《沁園春·雪》中的一句詩句：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！贝鸢福哼@句詩句通過北國風光的描繪，展現(xiàn)了冰封雪飄的壯闊景象。其中，“北國風光”表明了地理位置的特殊性，暗示了寒冷的氣候；“千里冰封”形象地描繪了大地被冰封的景象，強調(diào)了冰封的廣度和寒冷的強度；“萬里雪飄”則表現(xiàn)了雪花飄飛的浩渺和悠遠，給人一種空曠和純潔的感覺。整體上，這句詩句通過冰封雪飄的描繪，營造了一種寧靜而壯美的氛圍，使人們感受到大自然的神奇和力量。重點和難點解析：本節(jié)課的重點和難點主要集中在對《沁園春·雪》的藝術(shù)手法的分析和理解上。這首詩的藝術(shù)手法豐富多樣，包括寓情于景、對比映襯等，這些手法是學生理解和欣賞這首詩的關(guān)鍵。寓情于景是《沁園春·雪》中最顯著的藝術(shù)手法之一。詩人通過對北國雪景的描繪，表達了對祖國大好河山的熱愛和對未來的憧憬。在教學中，教師需要引導學生注意到詩中的景物描寫并不是單純的描繪，而是蘊含了作者的情感。例如，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”這句詩句，通過冰封雪飄的景象，傳達了作者對北國壯麗景色的贊嘆，同時也表達了對祖國廣袤土地的熱愛。對比映襯是《沁園春·雪》中的另一種重要藝術(shù)手法。詩中通過對比不同的景物和情感，形成了鮮明的對照，增強了詩歌的感染力。例如，“山舞銀蛇，原馳蠟象”這句話，通過將山比作舞動的銀蛇，將原野比作奔跑的蠟象，形成了鮮明的對比，形象地描繪了雪中景色的動態(tài)美。同時，這種對比也反映了作者內(nèi)心的激情和活力。在教學難點方面，分析《沁園春·雪》的藝術(shù)手法對于學生來說可能較為困難。這需要教師在教學中進行細致的引導和解釋。教師可以舉例其他詩句，讓學生對比和分析，幫助學生更好地理解和掌握。教師還可以通過引導學生進行創(chuàng)作練習，讓學生親身體驗和運用這些藝術(shù)手法，進一步加深理解和欣賞。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《沁園春·雪》的詩句時，教師應(yīng)采用激昂的語言語調(diào)，以傳達出詩中的豪情壯志。同時，在分析詩歌藝術(shù)手法時，語調(diào)應(yīng)轉(zhuǎn)為溫和，以便于學生更好地理解和吸收。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)盡量均衡，以確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。特別是講解和賞析環(huán)節(jié)，需要給予學生足夠的時間去品味詩句，思考問題。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂。例如，在講解藝術(shù)手法時，可以提問學生：“你們認為這首詩中還有哪些藝術(shù)手法？”、“這些手法是如何體現(xiàn)作者的情感的？”等。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以利用一幅雪景畫作為引入，讓學生描述畫面，引導學生思考雪景的意義和美感。這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能自然地導入新課。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課選擇了《沁園春·雪》這首詩，內(nèi)容豐富，富有教育意義。但在講解時，可以進一步拓展相關(guān)背景知識，如作者毛澤東的生平事跡，以增加學生的了解。2.教學過程：在教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生主動參與，提高他們的積極性。同時，應(yīng)根據(jù)學生的反饋，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保他們能夠跟上課堂進度。3.板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明