一共有多少（認識加法）（教案）2023-2024學年數(shù)學一年級上冊 北師大版

一共有多少（認識加法）（教案）20232024學年數(shù)學一年級上冊北師大版在今天的數(shù)學課上，我們將一起探索一個簡單而又重要的數(shù)學概念——加法。一、教學內(nèi)容我們使用的教材是北師大版一年級上冊的數(shù)學教材。今天我們將學習第3章“一共有多少”，這一章主要介紹加法的基本概念和運用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解加法的含義，學會用加法計算兩個數(shù)的和，并能夠應用加法解決一些簡單的實際問題。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三點：1.讓學生理解加法的含義，能夠用加法計算兩個數(shù)的和。2.培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。三、教學難點與重點重點：理解加法的含義，學會用加法計算兩個數(shù)的和。難點：如何引導學生將實際問題抽象為加法問題，并運用加法解決。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、小卡片五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）我會給學生出示一些實際情景，如：“有3個蘋果，又來了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”讓學生思考并回答。通過這種方式，讓學生感受加法的實際意義。2.概念講解（10分鐘）3.例題講解（10分鐘）我會給學生出示一些例題，如：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，一共有幾個蘋果？讓學生思考并解答。然后，我會講解解答過程，并強調(diào)加法計算的步驟。4.隨堂練習（10分鐘）我會給學生出示一些練習題，如：1+2、2+3等，讓學生獨立完成，并我會選取部分學生的作業(yè)進行講解和評價。5.小組合作（10分鐘）我會讓學生分成小組，每組選一個組長。然后，我會給每個小組發(fā)放一些小卡片，每張卡片上都有一個加法算式。組長需要將算式解釋給組員聽，并帶領組員一起完成算式的計算。完成后，組長需要將答案告訴我。我會根據(jù)答案的正確與否進行評價和反饋。六、板書設計板書設計如下：一共有幾個蘋果？3+2=5七、作業(yè)設計答案：1+2=3、2+3=5、3+4=7、4+5=9。答案：小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，一共有3+5=8個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，我通過實際情景引入，讓學生感受加法的實際意義。在概念講解環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示和圖片，讓學生直觀地理解加法的含義。在例題講解環(huán)節(jié)，我給出了具體的例題，讓學生思考并解答。在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。拓展延伸：學生可以進一步學習減法，理解減法的含義，學會用減法計算兩個數(shù)的差。還可以嘗試解決一些更復雜的實際問題，如：購物時如何計算總價等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要我們重點關注，并對其進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我使用了具體的實例來引導學生思考和理解加法的含義。例如，我提出了“有3個蘋果，又來了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”這樣的問題。這個實踐情景引入的好處在于，它能夠幫助學生將抽象的數(shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來，讓學生感受到加法在生活中的應用，從而更好地理解加法的含義。二、概念講解在概念講解環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示和圖片來說明加法的含義。這種直觀的方式可以幫助學生形成對加法的直觀理解，有助于學生建立起加法的表象。我還通過具體的例題和計算步驟，讓學生理解加法計算的過程。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我給出了具體的例題，如“小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，一共有幾個蘋果？”并讓學生思考和解答。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生學會如何將實際問題轉化為加法問題，并運用加法進行計算。通過這種方式，學生能夠更好地理解加法的應用。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組合作，每組選一個組長。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組合作，學生能夠更好地理解和掌握加法，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。總的來說，本節(jié)課的重點是讓學生理解加法的含義，學會用加法計算兩個數(shù)的和，并能夠應用加法解決一些簡單的實際問題。難點則是如何引導學生將實際問題抽象為加法問題，并運用加法解決。在教學過程中，我們需要關注這些關鍵的細節(jié)，并通過適當?shù)慕叹吆蛯W具，以及教學方法，幫助學生更好地理解和掌握加法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動、簡潔的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我使用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的思考和參與熱情。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在概念講解環(huán)節(jié)，我使用了多媒體和圖片，以提高講解的效率；在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行解答和討論。3.課堂提問：我在課堂上提出了具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和回答。在提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考，并鼓勵他們表達自己的觀點。我還采用輪流提問的方式，確保每個學生都有機會參與回答。4.情景導入：我通過具體的實踐情景引入本節(jié)課的主題，讓學生能夠直觀地感受到加法的實際意義。這種導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解加法的應用。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然我使用了具體的實例，但部分學生仍然對加法的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)加法的意義，并通過具體的操作和實踐活動，讓學生更深入地理解加法。2.在概念講解環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體和圖片，但部分學生對加法的理解仍然存在困難。在今后的教學中，我需要更加注重讓學生通過實際操作和觀察，建立起對加法的直觀理解。3.在小組合作環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學生進行合作，但部分學生仍然表現(xiàn)出不愿意參與和溝通的情況。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，可以通過設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)學生的參與熱情?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍然存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學方法和策略，以提高教學效果。課后提升a.1+2=b.2+3=c.3+4=d.4+5=a.小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，一共有幾個蘋果？b.小華有5個橘子，又買了3個橘子，一共有幾個橘子？c.學校有7個班級，又轉來2個班級，一共有幾個班級？a.圖中有3個三角形，又來了2個三角形，一共有幾個三角形？b.圖中有4個正方形，又來了3個正方形，一共有幾個正方形？4.請設計一個加法算式，使得計算結果為7，并解釋你的設計思路。答案：1.a.1+2=3（1個蘋果加上2個蘋果，一共有3個蘋果）b.2+3=5（2個蘋果加上3個蘋果，一共有5個蘋果）c.3+4=7（3個蘋果加上4個蘋果，一共有7個蘋果）d.4+5=9（4個蘋果加上5個蘋果，一共有9個蘋果）2.a.小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，一共有3+2=5個蘋果。b.小華有5個橘子，又買了3個橘子，一共有5+3=8個橘子。c.學校有7個班級，又轉來2個班級，一共有7+2=9個