三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.年、月、日 第二課時(shí) 看日歷 北師大版（年秋）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.年、月、日第二課時(shí)看日歷北師大版（年秋）教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.年、月、日第二課時(shí)看日歷北師大版（2021秋）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第七單元“年、月、日”的第二課時(shí)“看日歷”。我們將學(xué)習(xí)如何使用日歷，了解日歷的基本構(gòu)成，包括日期、星期、月份和年份等。同時(shí)，學(xué)生將通過觀察日歷，了解時(shí)間的流逝，以及每個(gè)月的天數(shù)和閏年的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握日歷的基本構(gòu)成，能夠獨(dú)立閱讀和理解日歷。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，使他們能夠通過日歷了解時(shí)間的流逝。3.引導(dǎo)學(xué)生理解閏年的概念，并能識(shí)別出閏年。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察日歷，理解時(shí)間的流逝，以及閏年的特點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解日歷，掌握日歷的基本構(gòu)成。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、日歷模板、黑板、粉筆。2.學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份日歷模板，彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿出自己的日歷模板，觀察并描述一下日歷的基本構(gòu)成。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日期、星期、月份和年份等。2.講解日歷的基本構(gòu)成：通過多媒體展示不同類型的日歷，講解日歷的基本構(gòu)成，包括日期、星期、月份和年份等。讓學(xué)生明白每個(gè)月的天數(shù)，以及閏年的概念。3.觀察時(shí)間的流逝：讓學(xué)生拿出自己的日歷模板，觀察從今天開始，連續(xù)幾個(gè)月的日期，讓學(xué)生通過觀察，理解時(shí)間的流逝。4.閏年的識(shí)別：通過講解和示例，讓學(xué)生了解閏年的概念，并能識(shí)別出閏年。5.例題講解：出示一道有關(guān)閏年的例題，如：“2016年是閏年，那么2020年是閏年嗎？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。6.隨堂練習(xí)：六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：年月日星期20211231日七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（2）觀察日歷，記錄下今天、明天、后天三天的日期、星期和年份。2.作業(yè)答案：（1）2017年、2018年、2019年、2020年都不是閏年。（2）答案不唯一，以實(shí)際日期為準(zhǔn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了日歷的基本構(gòu)成，能夠獨(dú)立閱讀和理解日歷。同時(shí)，學(xué)生通過觀察日歷，了解了時(shí)間的流逝，以及閏年的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們通過觀察、思考、解答問題，加深了對(duì)知識(shí)的理解。拓展延伸：讓學(xué)生思考日歷在生活中的應(yīng)用，如計(jì)劃安排、節(jié)日慶祝等。鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和記錄日歷，培養(yǎng)他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和珍惜。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注和解析的細(xì)節(jié)：1.日歷的基本構(gòu)成：日歷是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的工具，但是學(xué)生對(duì)它的了解卻各不相同。在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了日歷的基本構(gòu)成，包括日期、星期、月份和年份等。這是因?yàn)?，只有了解了日歷的基本構(gòu)成，學(xué)生才能正確地閱讀和使用日歷。2.時(shí)間的流逝：時(shí)間的流逝是抽象的概念，學(xué)生需要通過具體的例子來理解和掌握。我讓學(xué)生觀察從今天開始，連續(xù)幾個(gè)月的日期，通過這種方法，他們能夠更好地理解時(shí)間的流逝。3.閏年的識(shí)別：閏年的概念對(duì)于學(xué)生來說可能有些難以理解，因此我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了閏年的識(shí)別方法。我通過講解和示例，讓學(xué)生了解閏年的概念，并能識(shí)別出閏年。4.例題講解：我出示了一道有關(guān)閏年的例題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。5.隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生獨(dú)立完成一份有關(guān)閏年的練習(xí)題。通過這種方法，他們能夠及時(shí)地鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問題的能力。6.板書設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)的板書包含了年、月、日和星期四個(gè)要素，這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生一目了然地了解日歷的基本構(gòu)成。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：我布置了兩道作業(yè)題目，一道是判斷年份是否為閏年，另一道是觀察日歷并記錄日期、星期和年份。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的觀察和記錄能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解日歷的基本構(gòu)成和閏年的概念時(shí)，我使用了簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也留出了時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)和思考。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際生活中的日歷為導(dǎo)入，讓學(xué)生拿出自己的日歷模板，觀察并描述日歷的基本構(gòu)成。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地與實(shí)際生活相結(jié)合。1.教案內(nèi)容：教案內(nèi)容應(yīng)更加詳細(xì)和具體，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和步驟，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)過程。2.教學(xué)方法：可以嘗試使用更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，可以增加一些即時(shí)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，如學(xué)生回答問題后給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.教學(xué)資源：可以利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物教具等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。課后提升1.判斷題：2020年是閏年。（）平年的二月份有28天。（）閏年的日歷上，二月份有29天。（）2.選擇題：下列哪個(gè)選項(xiàng)表示一年的一天？（）A.12月31日B.1月1日C.2月28日D.3月1日下列哪個(gè)選項(xiàng)表示一周的一天？（）A.星期一B.星期二C.星期六D.星期日3.填空題：2021年是______年，因?yàn)樗皇莀_____年。一周有______天，一年有______個(gè)月。4.應(yīng)用題：小明的生日是4月10日，請(qǐng)問今年他的生日是星期幾？如果今年是閏年，那么他的生日距離去年生日相差多少天？假設(shè)今天是星期二，請(qǐng)問下個(gè)星期的同一天是星期幾？答案：1.判斷題答案：√（正確）√（正確）√（正確）2.選擇題答案：A（12月31日是一年的一天）C（星期六是一周的一天）3.填空題答案：2