二年級上冊數(shù)學教案-7.5練習五｜北師大版

二年級上冊數(shù)學教案7.5練習五｜北師大版教案：二年級上冊數(shù)學教案7.5練習五｜北師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自北師大版二年級上冊數(shù)學教材，第7.5節(jié)的練習五。這部分內容主要是對整數(shù)加減法的進一步鞏固，通過各種實際情境，讓學生學會用加減法解決實際問題。具體內容包括：1.練習：已知一個數(shù)，求比這個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少。2.練習：已知兩個數(shù)，求它們的和或差。3.實際情境練習：通過給定的實際情境，運用加減法解決問題。二、教學目標1.讓學生掌握整數(shù)加減法的計算方法，能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生將實際問題轉化為加減法問題，并運用加減法解決。2.教學重點：掌握整數(shù)加減法的計算方法，能正確進行計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習本。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入：以一個實際情境引入，例如：“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”讓學生思考并回答。2.新課講解：講解整數(shù)加減法的計算方法，通過示例讓學生理解加減法的意義。3.練習：讓學生獨立完成練習題，已知一個數(shù)，求比這個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少。4.實際情境練習：給出一個實際情境，如：“小華買了3個鉛筆，又買了2個鉛筆，請問小華現(xiàn)在有多少個鉛筆？”讓學生運用加減法解決問題。六、板書設計1.整數(shù)加法：a+b=c2.整數(shù)減法：ab=c3.實際情境應用：已知一個數(shù)，求比這個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少；已知兩個數(shù)，求它們的和或差。七、作業(yè)設計1.題目：已知一個數(shù)，求比這個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少。答案：如已知數(shù)為8，比這個數(shù)多3的數(shù)為11，比這個數(shù)少3的數(shù)為5。2.題目：已知兩個數(shù)，求它們的和或差。答案：如已知兩個數(shù)為8和5，它們的和為13，差為3。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情境的引入，使學生更好地理解了整數(shù)加減法的計算方法，并能運用到實際問題中。在教學過程中，注意引導學生思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。課后，學生能通過作業(yè)進一步鞏固所學內容，提高解決問題的能力。拓展延伸：可以讓學生嘗試解決更復雜的實際問題，如已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)是多少；已知兩個數(shù)的和或差是多少，求這兩個數(shù)是多少。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的解決問題的能力。重點和難點解析一、教學內容的選取和安排在教學內容的選取上，我選擇了與學生生活緊密相關的實際情境，如小明蘋果的數(shù)量變化和小華的鉛筆購買。這樣的情境能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和接受整數(shù)加減法的概念。通過這些實際情境的練習，學生能夠將抽象的數(shù)學運算與具體的生活實際相結合，從而提高他們解決實際問題的能力。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我注重了知識與能力的平衡。我不僅希望學生能夠掌握整數(shù)加減法的計算方法，而且希望他們能夠將所學知識應用于解決實際問題。我還強調了學生的邏輯思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。這些目標不僅符合學生的學習需求，也是數(shù)學教育的核心所在。三、教學難點與重點的處理在教學難點與重點的處理上，我意識到了將實際問題轉化為加減法問題的難度。因此，我在課堂上給予了充分的引導和示范，通過具體的例子讓學生理解加減法的實際意義。我還設計了一些練習題，讓學生在教師的指導下逐步掌握解決問題的方法。對于整數(shù)加減法的計算方法，我通過反復演示和練習，確保學生能夠熟練掌握。四、教具與學具的運用在教具與學具的運用上，我選擇了黑板、粉筆和練習本等基本教具。這些教具能夠有效地輔助我的教學，使學生能夠更加直觀地理解和掌握知識點。同時，我也鼓勵學生使用練習本和鉛筆進行隨堂練習，這樣他們可以在實際操作中加深對知識點的記憶和理解。五、教學過程的設計六、板書設計的重要性板書設計在課堂教學中起到了畫龍點睛的作用。我設計的板書包括了整數(shù)加法、整數(shù)減法和實際情境應用等關鍵點。這些板書設計不僅使學生能夠清晰地看到教學內容的結構，還能夠幫助他們在復習和回顧時快速抓住重點。七、作業(yè)設計的意圖在作業(yè)設計上，我故意選擇了與課堂內容緊密相關的題目，讓學生在課后能夠對所學內容進行進一步的鞏固。這些作業(yè)題目不僅能夠讓學生重復練習所學知識點，還能夠讓他們在解決實際問題的過程中提高自己的問題解決能力。八、課后反思及拓展延伸的重要性課后反思及拓展延伸是課堂教學的重要組成部分。通過課后反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足，為今后的教學提供改進的方向。而拓展延伸則能夠讓學生在課后對所學內容進行更深入的思考和探索，提高他們的學習興趣和自主學習能力。在上述教案中，我注重了教學內容與學生實際的結合，設定了全面的教學目標，處理了教學難點與重點，運用了合適的教具與學具，設計了合理的教學過程，重視了板書設計，精心布置了作業(yè)，并且強調了課后反思及拓展延伸的重要性。通過這些細節(jié)的補充和說明，我希望能夠使教案更加完善，提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特別的技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。我特別注意了語言語調的運用。在講解知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時根據(jù)內容的重點和難點適當調整語調，以吸引學生的注意力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我使用鼓勵性的語言，鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，既不會讓學生感到匆忙，也不會使他們感到無聊。特別是在情景導入環(huán)節(jié)，我預留了充分的時間讓學生思考和提問，以確保他們能夠充分理解問題的實際意義。我在課堂提問上也有所技巧。我設計了不同難度的問題，以適應不同學生的學習水平。在提問時，我鼓勵學生思考，引導他們運用所學知識解決實際問題。我還注意觀察學生的反應，根據(jù)他們的回答及時調整提問的難度，以確保每個學生都能參與到課堂討論中來。在情景導入方面，我盡量選擇與學生生活緊密相關的情境，以激發(fā)他們的學習興趣。通過實際情境的引入，學生能夠更好地理解和接受整數(shù)加減法的概念，并能將其運用到實際問題中。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學設計是比較成功的。我注重了教學內容與學生實際的結合，設定了全面的教學目標，處理了教學難點與重點，運用了合適的教具與學具，設計了合理的教學過程，重視了板書設計，精心布置了作業(yè)，并且強調了課后反思及拓展延伸的重要性。然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。例如，在處理教學難點時，我可能需要給予學生更多的個別輔導，以幫助他們更好地理解和掌握知識點。我還需要在課后對學生的學習情況進行進一步的關注和了解，以便及時調整教學方法和策略?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學是一次成功的嘗試。通過運用各種教學技巧和竅門，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學方法，以不斷提高教學質量，滿足學生的學習需求。課后提升1.小明的書包里原本有3本故事書，他又買了幾本，現(xiàn)在一共有8本。請問小明又買了多少本故事書？答案：小明又買了5本故事書。2.小華有5個蘋果，她吃掉了2個，請問小華還剩下多少個蘋果？答案：小華還剩下3個蘋果。3.小剛有7個糖果，他給了小明3個糖果，請問小剛還剩下多少個糖果？答案：小剛還剩下4個糖果。4.小紅買了一支鉛筆花了5元，她又買了一支橡皮花了3元。請問小紅一共花了多少錢？答案：小紅一共花了8元。5.小剛有8個玩具汽車，他給了小明4個，又給了小明3個。請問小明現(xiàn)在一共有多少個玩具汽車？答案：小明現(xiàn)在一共有7個玩具汽車。6.學校圖書館原本有6本書，又進了3本書。請問現(xiàn)在圖書館一共有多少本書？答案：現(xiàn)在圖書館一共有9本書。7.小明有6個橘子，他吃掉了3