二年級上冊數學教案-7.6 小熊開店-北師大版

二年級上冊數學教案7.6小熊開店北師大版教案：7.6小熊開店一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自北師大版二年級上冊數學教材，第77頁的“小熊開店”一課。本節(jié)課主要講述了小熊開店的過程，通過小熊賣水果的故事，引導學生理解和掌握單價、總價和數量之間的關系。二、教學目標1.讓學生通過觀察和操作，理解單價、總價和數量之間的關系。2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，提高學生的口頭表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解單價、總價和數量之間的關系，以及如何運用這些知識解決實際問題。2.教學重點：通過小組合作，讓學生運用單價、總價和數量之間的關系，解決小熊開店的問題。四、教具與學具準備1.教具：PPT、水果圖片、水果模型2.學具：學生用書、練習本、畫筆、剪刀、膠水五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用PPT展示小熊開店的故事情境，引導學生觀察和思考：小熊開店都賣了哪些水果？它們的單價是多少？2.自主學習（10分鐘）讓學生根據教材第77頁的內容，自主學習小熊賣水果的故事，理解單價、總價和數量之間的關系。3.合作交流（10分鐘）讓學生以小組為單位，討論如何幫助小熊解決問題：如果小熊想賣掉所有的水果，他應該怎樣定價？4.教師講解（10分鐘）5.實踐操作（10分鐘）讓學生利用學具，自己動手操作，模擬小熊開店的過程，體會單價、總價和數量之間的關系。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：小熊開店水果單價總價數量蘋果3元15元5個香蕉2元12元6個總價：27元數量：11個七、作業(yè)設計1.請用畫筆和剪刀，剪下教材第77頁的“小熊開店”表格，貼在練習本上。2.根據表格，計算小熊賣掉所有水果后的總價和數量。3.請舉例說明，如何運用單價、總價和數量之間的關系解決實際問題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過小熊開店的故事，讓學生理解和掌握單價、總價和數量之間的關系。在教學過程中，學生通過自主學習、合作交流和實踐操作，充分體現了主體地位。教師在課堂上的引導和講解，有助于學生鞏固所學知識，提高運用數學知識解決實際問題的能力。課后，學生可以通過觀察生活中的價格標簽，進一步理解和運用單價、總價和數量之間的關系。同時，教師可以適當增加一些類似的練習題，讓學生在實踐中不斷提高自己的數學能力。重點和難點解析我在教學過程中，發(fā)現了幾個需要重點關注的細節(jié)。是學生在理解單價、總價和數量之間的關系上存在一定的困難。在這個環(huán)節(jié)，我通過具體的例子和實際操作，讓學生反復體會這三者之間的聯系，并引導他們發(fā)現規(guī)律。例如，我讓學生觀察小熊開店的故事情境，發(fā)現蘋果的單價是3元，數量是5個，總價就是3元×5個=15元。然后，我又讓學生自己嘗試計算香蕉的總價，他們通過觀察發(fā)現香蕉的單價是2元，數量是6個，總價就是2元×6個=12元。通過這樣的引導，學生逐漸理解和掌握了單價、總價和數量之間的關系。是學生在合作交流環(huán)節(jié)，如何運用所學的知識解決實際問題。在這個環(huán)節(jié)，我讓學生以小組為單位，討論如何幫助小熊解決問題：如果小熊想賣掉所有的水果，他應該怎樣定價？我注意到學生在解決這個問題時，有的小組直接將所有水果的單價相加，得到總價27元，然后平均分配給每種水果，使得每種水果的定價都是3元。而有的小組則通過觀察和計算，發(fā)現蘋果和香蕉的單價都是3元，而數量分別是5個和6個，所以他們建議將蘋果和香蕉的單價定為3元，而橘子和葡萄的單價則是2元和1.5元，這樣可以使所有水果都能賣出。我對于學生的這些做法給予了充分的肯定，并引導他們發(fā)現，解決問題的關鍵在于理解和運用單價、總價和數量之間的關系，以及靈活運用所學的知識。在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學生利用學具，自己動手操作，模擬小熊開店的過程。我發(fā)現學生在操作過程中，對于如何計算總價和數量有了更深入的理解，他們能夠主動運用所學的知識，解決實際問題。例如，有的學生在操作過程中，發(fā)現某個水果的單價過高，導致總價過高，他們就會主動調整單價，使得總價更加合理。還有的學生在操作過程中，發(fā)現某個水果的數量過多，導致總價過高，他們就會主動減少數量，使得總價更加合理?？偟膩碚f，我在教學過程中，通過關注這些重點細節(jié)，引導學生理解和掌握單價、總價和數量之間的關系，以及如何運用這些知識解決實際問題。我相信，通過這樣的教學，學生能夠更好地理解和運用所學的知識，提高他們的數學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中，盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。例如，在講述小熊開店的故事時，我模仿小熊的口吻，讓學生感受到故事的生動性。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，我給了學生10分鐘的時間，讓他們獨立完成任務。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論。例如，在合作交流環(huán)節(jié)，我提問學生：“你們認為小熊應該如何定價才能賣掉所有的水果？”讓學生思考和表達自己的觀點。4.情景導入：我通過展示小熊開店的故事情境，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，我利用PPT展示小熊賣水果的圖片，讓學生觀察和思考。教案反思：在本次教學過程中，我發(fā)現學生對于單價、總價和數量之間的關系有一定的理解難度。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)通過具體的例子和實際操作，幫助學生鞏固這一知識點。同時，我在合作交流環(huán)節(jié)發(fā)現，部分學生在解決實際問題時，缺乏思路和技巧。因此，我將在今后的教學中，加強對學生的引導和啟發(fā)，培養(yǎng)他們運用數學知識解決實際問題的能力。我還需要注意調整教學語言和方式，使之更加生動有趣，以提高學生的學習興趣。本次教學過程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現了一些不足之處。在今后的教學中，我將不斷改進和完善教學方法，努力提高教學效果。課后提升1.小熊想賣掉所有的水果，他應該如何定價？請給出你的建議。答案：根據水果的單價和數量，可以建議小熊將蘋果和香蕉的單價定為3元，橘子和葡萄的單價定為2元和1.5元。這樣可以使所有水果都能賣出。2.小明在超市購買了3個蘋果和2個香蕉，請計算他需要支付的總價。答案：蘋果的單價是3元，數量是3個，總價是3元×3個=9元。香蕉的單價是2元，數量是2個，總價是2元×2個=4元。所以，小明需要支付的總價是9元+4元=13元。3.小紅購買了4個蘋果和3個香蕉，請計算她需要支付的總價。答案：蘋果的單價是3元，數量是4個，總價是3元×4個=12元。香蕉的單價是2元，數量是3個，總價是2元×3個=6元。所以，小紅需要支付的總價是12元+6元=18元。假設你去水果店購買水果，蘋果的單價是4元，數量是5個；香蕉的單價是3元，數量