2024年小學(xué)四年級(jí)硬筆書法教案全冊(cè)

（教育部最新規(guī)定）小學(xué)四年級(jí)硬筆書法教案全冊(cè)第（1）課時(shí)

課題：書法---寫字基本知識(shí)課型：新講課

教學(xué)目的：1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，理解鋼筆書寫的特點(diǎn)。2、理解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。

重點(diǎn)：基本筆畫的書寫。

難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過程：

一、理解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、簡(jiǎn)介我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。

2、簡(jiǎn)介基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識(shí)和規(guī)定：

1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、理解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗潔凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)對(duì)的）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，後稍提筆，在運(yùn)筆的過程中規(guī)定做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一種筆畫的書寫規(guī)定一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重到達(dá)筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完畢一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

我的思索：通過導(dǎo)入讓學(xué)生理解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。這是書寫的起步，讓學(xué)生理解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課後反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)尚有待深入提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

總第（2）課時(shí)

課題：書寫練習(xí)1課型：新講課

教學(xué)目的：1、教會(huì)學(xué)生對(duì)的書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合規(guī)定的的字。

重點(diǎn)：對(duì)的書寫6個(gè)字。

難點(diǎn)：注意字的構(gòu)造和筆畫的書寫。

教學(xué)過程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（規(guī)定做到“三個(gè)一”）。2、書寫措施是：寫一種字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪裏（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下構(gòu)造，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一種大的豎彎鉤）規(guī)定彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長(zhǎng)，捺畫從哪裏起筆從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“曰”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

江：左右構(gòu)造，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢(shì)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然後貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)1、杏花春雨江南

我的思索：深入加強(qiáng)寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是主線。在理解字構(gòu)造的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫狀況進(jìn)行反饋，同步通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生愛好。

課後反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，不過還需要不停的引導(dǎo)。

第（3）課時(shí)

課題：書寫練習(xí)2課型：新講課

教學(xué)目的：1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。2、完畢書寫練習(xí)。

重點(diǎn)：對(duì)的地書寫“輕”字

難點(diǎn)：“車”字旁的書寫。

教學(xué)過程：

一、講評(píng)上一課作業(yè)狀況。

1、表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。2、指出存在的重要缺陷并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：

1、出示范字，觀測(cè)“車”字旁寫法。2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完畢，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最終一筆，比第一橫長(zhǎng)某些，離折筆稍近某些。3、練寫“車”字旁。

三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。

1、觀測(cè)范字。2、明確寫法。

“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。

四、課後延伸

書寫：斬、轉(zhuǎn)

板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)2、輕、斬、轉(zhuǎn)

我的思索：以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，并有針對(duì)地進(jìn)行糾正。明確字的重心及每個(gè)筆畫在田字格中分布的位置，使學(xué)生初步掌握字的構(gòu)造特點(diǎn)。在練習(xí)書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個(gè)字的字形。課後及時(shí)鞏固，拓展。

課後反思：學(xué)生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。

第（4）課時(shí)

課題:構(gòu)造特點(diǎn)（六）課型:新講課

教學(xué)目的:1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn):掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小

難點(diǎn):把握好字的構(gòu)造。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、教學(xué)新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。（3教師根據(jù)實(shí)際狀況小結(jié)，提出規(guī)定。

2.指導(dǎo)書寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的二分之一以上，尤其是最終一橫宜稍長(zhǎng)，使整個(gè)字立正?！案F”：下面的力字宜正，不適宜寫得太小。（其他字略）（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。3、提出注意點(diǎn)三、講評(píng)：收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然後貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：構(gòu)造特點(diǎn)（6）寶、窮、寫、會(huì)、奔

我的思索：使學(xué)生更好的把握好字的構(gòu)造，同步在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。鼓勵(lì)學(xué)生更好的書寫。

第（5）課時(shí)

課題：怎樣寫好字課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生可以對(duì)的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、對(duì)的的學(xué)書之路

1．臨帖

臨帖是學(xué)習(xí)書法的最主線的措施。古往今來(lái)，沒有一種書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一種字寫得好的人是不通過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等老式的東西，才會(huì)有所獲。

2．專一

學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然後再發(fā)展。這就有一種選帖的問題，選帖的原則：①好帖；②喜歡。選定帖後專心致志，認(rèn)真臨習(xí)，堅(jiān)持不懈，直至形同神似。這個(gè)時(shí)期檢查你學(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。

3．博采眾長(zhǎng)

當(dāng)對(duì)一本帖或一家書體臨習(xí)到達(dá)形同神似之後，就要廣涉其他好帖，取其營(yíng)養(yǎng)加以吸取消化，融會(huì)貫穿。

4．字外功夫

練字的同步常常要多讀書，多掌握方方面面的知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。總之一句話，加強(qiáng)字外功夫的訓(xùn)練。

在此基礎(chǔ)上，逐漸形成自已的風(fēng)格，便自成一家。

綜上所述，我們可以把對(duì)的的學(xué)書之路概括為：

二、科學(xué)的學(xué)書措施

明確了對(duì)的的學(xué)書之路之後，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)措施，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)措施，就可得到很好的學(xué)習(xí)效果。

1．臨帖和摹帖

這既是對(duì)的學(xué)書之路的開端，又是對(duì)的學(xué)書措施中的主線點(diǎn)，必須堅(jiān)信不疑，堅(jiān)定不移。

摹帖和臨帖各有長(zhǎng)處，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進(jìn)，摹書易忘。”其中的“筆意”即指筆法、筆勢(shì)及線條意趣?！芭R”的措施就是看著字帖，照著寫。只要仔細(xì)地臨，便輕易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手。“摹”的措施，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。因此字形基本上不會(huì)走樣，多摹幾遍，有助于把握構(gòu)造。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯(cuò)．但沒有筆法，字就僵化。因此，初學(xué)者可以臨摹并用，互相補(bǔ)充。

2．每天定量

事實(shí)證明，任何事情均有一種由量變到質(zhì)變的過程，練字也同樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進(jìn)步；當(dāng)然盲目機(jī)械地多寫，疲憊了效果也不好。一定的量才能到達(dá)的一定的效果，較佳的量才能到達(dá)較佳的效果。

3．循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)懂得它是一種循序漸進(jìn)的過程：

第一，先正楷，後行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！本褪钦f楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，假如人連站都不能站，怎么能走和跑呢假如沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會(huì)疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之後，加強(qiáng)用筆的流動(dòng)呼應(yīng)，行草就輕易上手。等到楷法純熟，再寫行草時(shí)．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相增進(jìn)，相得益彰。

第三，先點(diǎn)畫，後構(gòu)造，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點(diǎn)畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)。基本點(diǎn)畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無(wú)從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對(duì)簡(jiǎn)樸得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在構(gòu)造上花的時(shí)間多，而在用筆、點(diǎn)畫上相對(duì)較少。但這并不是說點(diǎn)畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點(diǎn)畫書寫的基本功扎實(shí)之後，才也許去把握構(gòu)造。在構(gòu)造上有了一定的基礎(chǔ)後，整幅字的章法就輕易把握了。

第（6）課時(shí)

課題：構(gòu)造特點(diǎn)（七）課型：新講課

教學(xué)目的：1、理解“皿”、“土”等做字底的字的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)此類字的寫法。2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握字的構(gòu)造，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過程：

一、觀測(cè)例字，進(jìn)行討論：

（1）這些字是什么構(gòu)造（2）它們分別是什么字底（3）書寫上有什么特點(diǎn)

二、教師示范小結(jié)

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

盤：上半部分宜瘦長(zhǎng)，下面要寬扁。

皇：“白”字頭是方形構(gòu)造的，要寫的緊湊些，略小；“王”上兩橫短，下橫長(zhǎng)，略大。

至：第一橫不要太斜，撇折點(diǎn)也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長(zhǎng)。

豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點(diǎn)在正中，上橫短，點(diǎn)撇要呼應(yīng)，下橫合適拉長(zhǎng)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然後貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：構(gòu)造特點(diǎn)（七）、盤至豎

我的思索：通過自主觀測(cè)來(lái)理解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課後反思：部分學(xué)生在練習(xí)中還需要指導(dǎo)。

第（7）課時(shí)

課題：構(gòu)造特點(diǎn)（八）課型：新講課

教學(xué)目的：1、理解上下相似、左右相似此類字的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)此類字的寫法。2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握此類字的構(gòu)造，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過程：

一、例字，再說說它們有什么共同的特點(diǎn)。

二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提綱

哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。

竹：左豎回鋒，有撇略高于和長(zhǎng)于左撇。

羽：左小右大，其中的4點(diǎn)要擺好位置，使其顯得豐滿些。

呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下反復(fù)，上小下大。

兢：語(yǔ)文課文中還沒有出現(xiàn)過，這個(gè)字可只讓學(xué)生懂得其書寫措施，左邊的豎彎鉤改成豎提。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然後貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：構(gòu)造特點(diǎn)（八）、哥羽

我的思索：通過自主觀測(cè)來(lái)理解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課後反思：基本上能把握學(xué)生的字形，但在細(xì)節(jié)上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

第（8）課時(shí)

課題：構(gòu)造特點(diǎn)（九）課型：新講課

教學(xué)目的：1、理解左右偏旁比例不等的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些字的寫法。2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字

重點(diǎn)：掌握此類字的構(gòu)造，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點(diǎn)。

二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提綱

峰：“山”字旁略高，右半的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。

說：言字旁橫向左取勢(shì)，不適宜過寬，轉(zhuǎn)折時(shí)要對(duì)準(zhǔn)上面的點(diǎn)，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然後貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：構(gòu)造特點(diǎn)（九）、峰催說

我的思索：通過自主觀測(cè)來(lái)理解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課後反思：學(xué)生對(duì)于字形復(fù)雜的字在構(gòu)造上還需要指導(dǎo)練習(xí)。

第（9）課時(shí)

課題：構(gòu)造特點(diǎn)（拾）課型：新講課

教學(xué)目的：1、理解左中右構(gòu)造字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)此類字的寫法。2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握此類字的構(gòu)造，學(xué)習(xí)寫法。

教學(xué)過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點(diǎn)。

二、想一想，說說寫好這些字的關(guān)鍵是什么

三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右構(gòu)造的字，書寫時(shí)要注意互相間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、范字指導(dǎo)提綱

仰：中間的豎提收縮。

做：中間部分收縮，使右邊部分的長(zhǎng)撇得到充足的舒展。

哪：左口向上抬，右豎充足往下舒展。

班：左提收緊，使中間的撇能向左充足展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長(zhǎng)些。

街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個(gè)橫畫要和右邊的橫畫互相穿插，使其緊密不松散。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然後貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：構(gòu)造特點(diǎn)（拾）、仰街哪

我的思索：通過自主觀測(cè)來(lái)理解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課後反思：對(duì)左中右構(gòu)造的字構(gòu)造的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀測(cè)。

第（10）課時(shí)

課題：學(xué)習(xí)鋼筆字的措施課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字的措施

重點(diǎn)：掌握練習(xí)鋼筆字的措施。

教學(xué)過程：

練字是思維活動(dòng)和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會(huì)到會(huì)，靠人引路或自已探索；從會(huì)到熟，必須通過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)措施指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐漸提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。詳細(xì)應(yīng)從如下幾種方面努力：

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培弊意志

根據(jù)心理學(xué)的理論，動(dòng)機(jī)是激起人去行動(dòng)或克制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推感人的行為活動(dòng)的內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)絡(luò)的，動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人類的多種需要。人的需要有生理需要和社會(huì)需要，練習(xí)寫字便是人的一種社會(huì)需要。中小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識(shí)的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對(duì)美的追求的需要。

人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者的引導(dǎo)，逐漸形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的愛好。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，無(wú)意練字，勉強(qiáng)對(duì)付，定是筆力浮滑，構(gòu)造松散，進(jìn)步不快；這樣又會(huì)反過來(lái)影響寫字的愛好。

意志，對(duì)練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望後，還要根據(jù)練字的規(guī)定，確定計(jì)劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)整自已的行動(dòng)，克服困難，以到達(dá)預(yù)期目的的心理活動(dòng)，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很輕易的事，俗話說“字無(wú)百曰功”。練字要經(jīng)歷一種反復(fù)訓(xùn)練，逐漸提高和形成書寫技巧的過程。在這個(gè)過程中，會(huì)感到枯燥無(wú)味，練習(xí)時(shí)間難以保證，效果不明顯。這時(shí)，假如不具有良好的練字意志品質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)棄筆停練、中途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中碰到的困難，做到忙中抽空，持之以恒。要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，求質(zhì)不求量，每天寫、每天練。假如每天能堅(jiān)持寫好兩、三個(gè)字，兩年後，就可把兩干多種最常用字練好了。總之，要做到進(jìn)步不快不泄氣，成績(jī)顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會(huì)到達(dá)理想的目的地。

二、循序漸進(jìn)，規(guī)矩練字

循序漸進(jìn)是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的一種普遍原則。這一原則規(guī)定按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展次序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐漸地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識(shí)自身具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認(rèn)識(shí)及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀規(guī)定。

中文構(gòu)造以筆畫為最小單位，由筆畫構(gòu)成獨(dú)體字，由筆畫和獨(dú)體字演變?yōu)椴渴?，再由部首?gòu)成合體字，這是一種由簡(jiǎn)到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)當(dāng)遵照這個(gè)系統(tǒng)的次序，一步一步地練習(xí)。不過，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，并非次序唯一。由于中文筆畫、部首、構(gòu)造各要素之間的關(guān)系是互相聯(lián)絡(luò)、互相影響的。例如，字的筆畫與字的構(gòu)造，按次序講，應(yīng)先練筆畫，再練構(gòu)造，由于筆畫是構(gòu)造的基礎(chǔ)。不過，在練習(xí)筆畫時(shí)，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的構(gòu)造一起練習(xí)，由于同一種筆畫在不一樣字的構(gòu)造中有不一樣的體現(xiàn)形式，只有將筆畫與詳細(xì)字的構(gòu)造結(jié)合起來(lái)練習(xí)，才能逐漸寫出合格的筆畫。同步，在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能平分時(shí)間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實(shí)實(shí)，一步一種腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而到達(dá)預(yù)期的目的。

規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進(jìn)之外，練字時(shí)還要尤其強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來(lái)慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一種對(duì)照一種，一種比一種寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的構(gòu)造和字的大小，應(yīng)當(dāng)在畫有格子的紙上練習(xí)，充足運(yùn)用格線來(lái)認(rèn)識(shí)和把握方塊中文的構(gòu)造特點(diǎn)和構(gòu)造類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖措施為主，在臨摹過程中逐漸掌握中文的書寫技巧。

三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律

古今學(xué)書練字的經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的措施。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來(lái)的字一點(diǎn)一畫去描，規(guī)定描寫的字字跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。假如摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線；假如摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重疊。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形構(gòu)造。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，規(guī)定筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹後臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

在臨摹字帖過程中還應(yīng)當(dāng)注意如下問題：

第一，要先專一，後博學(xué)剛開始練字的人，在選好一本字帖之後，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是由于每一本字帖都各有特點(diǎn)，自成體系，假如今天臨這本，明天臨那本，到頭來(lái)哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長(zhǎng)。

第二，要認(rèn)真讀帖讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識(shí)字或抄書。只有讀得懂、看得細(xì)，才會(huì)印象深、寫得像、記得牢。對(duì)字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，構(gòu)造怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細(xì)揣摩，從中找出規(guī)律，才能寫得有愛好，寫得像。

第三，要注意練字的效果在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應(yīng)當(dāng)重視臨摹的實(shí)際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進(jìn)步，摹寫一次就要有一次的收獲。對(duì)難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會(huì)有真正的收獲，才會(huì)不停進(jìn)步。

第四，要注意掌握規(guī)律在臨摹過程中，不能停留在對(duì)每一種詳細(xì)字的認(rèn)識(shí)和練習(xí)上，而應(yīng)注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，去認(rèn)識(shí)和掌握一類字寫法的共同點(diǎn)，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進(jìn)度。這種規(guī)律，既可以通過自已臨摹實(shí)踐去總結(jié)，又可學(xué)習(xí)他人已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。初學(xué)寫字的人應(yīng)重視學(xué)習(xí)他人練字的經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路，節(jié)省時(shí)間。這實(shí)際上是規(guī)定練字的人，要讀某些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高書寫技能。

第（11）課時(shí)

課題：欣賞練習(xí)1課型：新講課

教學(xué)目的：1、通過《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神

難點(diǎn)：要練好字必須勤學(xué)苦練。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話：我們國(guó)家有許許多多的書法家，每個(gè)書法家均有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要簡(jiǎn)介的是張芝練字的故事。

二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事闡明了什么

（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣向張芝學(xué)習(xí)

三、小結(jié)

四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫出這樣好的作品的。目前他仍在繼續(xù)苦練。

五、練習(xí)寫古詩(shī)。先讀詩(shī)，後解義，再書寫。

六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)他們?cè)诜礁癖旧线M(jìn)行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

張芝臨“池”的故事

我的思索：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)的精神。

第（12）課時(shí)

課題：欣賞練習(xí)2課型：新講課

教學(xué)目的：通過“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫愛好，深入提高學(xué)生的書寫水平。

重點(diǎn)：教學(xué)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”

難點(diǎn)：提高學(xué)生的書寫水平。

教學(xué)過程：

一、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。

二、補(bǔ)充書法家的故事。

三、討論：

（1）書法家文征明為何會(huì)學(xué)有所成

（2）他為何尤其喜歡那位少年小朋友

（3）為何送一支毛筆

（4）我們應(yīng)當(dāng)怎樣向他學(xué)習(xí)

四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)，寫謎語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)：

文征明的故事

我的思索：激發(fā)學(xué)生的書寫愛好。

第（13）課時(shí)

課題：偏傍之七課型：新講課

教學(xué)目的：1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫法。2、理解左右構(gòu)造字的寫法。

重點(diǎn)：理解左右構(gòu)造字的寫法，合理分派左右兩邊的比例。

教學(xué)過程：

一、談話引入

左右構(gòu)造的字也有諸多種構(gòu)造的安排措施，怎樣分派要看詳細(xì)的狀況而定。

二、新授

1、反文的寫法：左右基本相等。注意點(diǎn)：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短某些。注意攻字左邊工字的穿插。

2、殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長(zhǎng)。殿字的最左面的一撇不適宜過長(zhǎng)。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、斤字傍的寫法：斤字的一豎在一種字中是主筆，不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點(diǎn)，并且注意斤字一撇的穿插。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

6、作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1、書本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，左右構(gòu)造字的寫法特點(diǎn)。

五、作業(yè)：P2連段文字。

板書設(shè)計(jì)：

“攻改殿斯歐”

課後回憶:許多學(xué)生是農(nóng)村上來(lái)的，寫字的某些基本知識(shí)很少理解，雖然教師講了不少，但尚有學(xué)生不能舉一反三，在詳細(xì)的某些字的寫法上不懂得變通。

第（14）課時(shí)

課題：偏傍之八課型：新講課

教學(xué)目的：1、掌握單耳傍和右耳傍的構(gòu)造特性、聯(lián)撇旁和立刀旁的構(gòu)造安排。2、理解左右構(gòu)造字的寫法。

重點(diǎn)：右耳旁的詳細(xì)寫法?！搬辍钡膶懛ā?/p>

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右構(gòu)造字的寫法

二、新授

a)單耳和右耳的寫法：左右勻稱。注意點(diǎn)：不管是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長(zhǎng)某些。單耳的左邊假如比較長(zhǎng)一點(diǎn)，單耳寫的時(shí)候起筆就要靠下一點(diǎn)。如“印”“卻”等字

b)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

c)“彡”的寫法：三撇要有一定的變化，包括形狀、長(zhǎng)短的變化，取勢(shì)的變化?？傮w必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短某些?！搬辍焙土⒌杜远家?guī)定狹窄某些，不能太寬。

d)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

e)作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1、P4書本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，這節(jié)課你的收獲是什么

五、作業(yè)：P4連段文字。

板書設(shè)計(jì)：

叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻

我的思索：要加強(qiáng)每一種筆畫的用筆措施，教育學(xué)生用筆仟古不變，結(jié)體因人而異的道理。

第（15）課時(shí)

課題：臨摹字帖的措施課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握臨摹字帖的措施

重點(diǎn)：臨摹字帖的措施

教學(xué)過程：

臨摹字帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的好措施。

臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼筆書法，理所當(dāng)然地要臨摹鋼字帖，但假如沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。由于毛筆字帖大都具有較高的藝術(shù)性，除了其點(diǎn)畫精到、粗細(xì)分明、來(lái)龍去脈交待清晰外，還具有構(gòu)造漂亮、章法完美的長(zhǎng)處，有助于初學(xué)者學(xué)習(xí)。此外，毛筆字帖品種豐富，風(fēng)格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆字跡比較尖細(xì)，因此臨摹時(shí)應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，定有較大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢

首先挑選一本自已比較愛慕的、點(diǎn)畫比較工整的、結(jié)體比較勻稱的字帖來(lái)臨摹。假如是毛筆字帖的話，則應(yīng)挑選字體小一點(diǎn)的字帖，這樣可省去縮小的工夫。

另一方面，在習(xí)字時(shí)，要先摹後臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點(diǎn)一畫地“描紅”。規(guī)定鋼筆的字跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點(diǎn)畫中間。這樣，久而久之，就輕易學(xué)到字帖上字的構(gòu)造。所謂臨，就是把字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上的字依樣畫葫蘆。規(guī)定點(diǎn)畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細(xì)的變化。這樣，久而久之，就輕易學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹後臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進(jìn)。

再者，臨摹前要仔細(xì)讀帖。對(duì)帖上的字，其點(diǎn)畫怎樣書寫，構(gòu)造怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細(xì)揣摩并從中找出規(guī)律，這樣就輕易寫得有愛好，也輕易寫得象，寫得好。臨摹時(shí)，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅(jiān)持一、二小時(shí)，反復(fù)地臨摹幾種字，這樣才會(huì)有真正的收獲。對(duì)難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。

此外，光顧摹也還不夠，還要會(huì)背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來(lái)，力爭(zhēng)形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進(jìn)行查對(duì)?？从蟹癫铄e(cuò)，要善于發(fā)現(xiàn)自已的局限性，從而改正缺陷；用，就是實(shí)踐，把學(xué)了的東西，用到實(shí)際生活中去，在實(shí)踐中來(lái)鞏固和提高所學(xué)的東西。

最終，在已臨摹好了一種字帖後，還應(yīng)象蜜蜂采百花釀佳蜜同樣博采眾長(zhǎng)地再臨某些其他字帖。當(dāng)然，學(xué)寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學(xué)鋼筆行書者務(wù)必注意。

第（16）課時(shí)

課題：偏旁之九課型：新講課

教學(xué)目的：掌握以頁(yè)、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法

重點(diǎn)：鳥字旁的字的對(duì)的寫法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“頁(yè)、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。

二、新課

1、各個(gè)偏旁的分析

“頁(yè)”字旁左右略等，注意但凡左邊短的字，左邊要向上提，如“項(xiàng)”字。

“順”字的三豎不能寫得同樣，要有長(zhǎng)短彎直的變化。

“鳥”字為偏旁的字的字，重要注意是鳥的寫法，轉(zhuǎn)折處要向裏彎。并且鳥字旁要寬一點(diǎn)。

“羽”和“隹”字旁要略微寬一點(diǎn)。

3、老師范寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

4、學(xué)生作業(yè)：第5頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完畢第六頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

頂、項(xiàng)、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕

我的思索：羽字旁的字學(xué)生輕易寫得比較扁，因此要學(xué)生多練多寫。

課後回憶:鳥字旁要寫好比較難，隹字旁的單人要寫得比較長(zhǎng)一點(diǎn)。

第（17）課時(shí)

課題：偏旁之拾課型：新講課

教學(xué)目的：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法

重點(diǎn)：寸的一豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。

三、新課

1、各個(gè)偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫直。力字的一撇宜長(zhǎng)某些。

“戈”字的斜鉤要長(zhǎng)一點(diǎn)，不能寫得太彎。

“辛”字旁應(yīng)稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫出來(lái)的字才好看某些。如“辨”字，

2、師范寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

3、學(xué)生作業(yè)：第7頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。

4、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完畢第8頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

課後回憶:大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個(gè)別學(xué)生對(duì)于寸字的一豎還是寫得比較彎。

第（18）課時(shí)

課題：偏旁之拾一課型：新講課

教學(xué)目的：掌握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫法

重點(diǎn)：“艸”的上面兩豎，羊字頭的寫法

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫法。

四、新課

1、各個(gè)偏旁的分析

“艸”字頭和“竹”字頭宜扁某些，如藝、節(jié)、蒼等字，艸字頭的兩豎不能寫得同樣。

“山”字頭要上面宜扁某些如巖、崖等字

“羊”字頭的上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，這樣寫出來(lái)的字才好看。

2、寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞

學(xué)生作業(yè)：第9頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。

3、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完畢第10頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞

我的思索：羊字頭應(yīng)當(dāng)是這些字中的難點(diǎn)，要示范到位。

課後回憶:大多數(shù)學(xué)生都能寫好，個(gè)別學(xué)生對(duì)于寸字的一豎還是寫得比較彎。

第（19）課時(shí)

課題：偏旁之拾二課型：新講課

教學(xué)目的：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法

重點(diǎn)：“雨”的四點(diǎn)清

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫法。

五、新課

1、各個(gè)偏旁的分析

“爪”字頭宜寫得扁某些，讓出來(lái)給下面的字，如舀字

“刀”字頭要小一點(diǎn)，如色、兔。

“四”字頭要扁某些，如羅、署、罪、置等字。

“雨”字頭要寬某些，注意四點(diǎn)要有上定的變化，如雪、零、霧等字

4、老師寫各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露

學(xué)生作業(yè)：第11頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。

5、稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完畢第12頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露

我的思索：雨字頭的四點(diǎn)要寫得有變化，否則整個(gè)字就僵掉了。

課後回憶:對(duì)一筆畫的輕重緩急尚有許多學(xué)生掌握不好，還要加強(qiáng)，雨字的四點(diǎn)個(gè)別學(xué)生還沒有寫得到位。

第（20）課時(shí)

課題：硬筆實(shí)用行書的學(xué)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目的：1.規(guī)范行草的用筆構(gòu)造特點(diǎn)；2.。讓學(xué)生在練字過程中形成自已的風(fēng)格

重點(diǎn)：形成自已的風(fēng)格

教學(xué)過程：

我們每個(gè)人在小學(xué)一年級(jí)就開始習(xí)字，但只懂得橫要平、豎要直，忽視了用筆措施的學(xué)習(xí)（當(dāng)時(shí)大多數(shù)人不懂用筆，只覺得有筆鋒的、大小一致、均勻的字就是好字）。小學(xué)階段-雖然沒有學(xué)到寫字的筆法，但每個(gè)人卻練就并形成]，各自的有楷體特點(diǎn)的構(gòu)造、外形，有長(zhǎng)形的、扁形的、斜勢(shì)的等等。到了中學(xué)，由于作業(yè)量的增長(zhǎng)，書寫的速度加緊，加上多數(shù)教師不規(guī)范行草書寫法的影響，又逐漸形成了不規(guī)范行草的用筆構(gòu)造特點(diǎn)。久而久之，就形成了自已的書寫習(xí)慣。這些錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣是我們目前練字和實(shí)際應(yīng)用的一種障礙。

找到了主線的原因。我們學(xué)習(xí)書法就必須想措施去變化這種書寫