小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《Unit 6 Meet my family!》單元教案（三套）

PAGEPAGE1小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》單元教案第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk&Let'scount二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2．能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。3．能夠在情景中運(yùn)用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?詢問(wèn)他人家中有幾位家庭成員；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句子：Myfamilyhassixpeople./That’sonlyfive.4．能夠在語(yǔ)境中理解生詞people,but,little,puppy的意思，能正確發(fā)音。5．能夠在“看圖數(shù)數(shù)”活動(dòng)中，依照語(yǔ)言示范運(yùn)用所學(xué)句型Howmanypeoplearethere…?詢問(wèn)并回答圖中蘋果、花朵、小鳥、人物以及螞蟻的數(shù)量。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練掌握句型Howmany…arethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。2.理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件五、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up教師播放歌曲Comeandseemyfamily，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊演。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Let'stalk(1)教師出示一幅全家福照片的課件，說(shuō)：Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaremyfather,mymother,myaunt…(2)猜一猜：教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?大家試著猜一猜，用句子Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….來(lái)回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。(3)教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?學(xué)生說(shuō)：Thereare6peopleinyourfamily.教師說(shuō)：Myfamilyhas6members.(4)教師提問(wèn)一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用Myfamilyhas…members.的句型說(shuō)一說(shuō)。(5)學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：That’sonly3.學(xué)生跟讀練習(xí)。(6)教師播放課件，讓孩子邊聽邊看。(7)再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。2.學(xué)習(xí)Let’scount(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評(píng)價(jià))X教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺篐owmanyapplesarethereonthetree?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，學(xué)生兩人一組作問(wèn)答練習(xí)Step3Consolidationandextension小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況運(yùn)用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴對(duì)話。Step4Summary六、課后反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearn&Let'splay二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)家庭成員的單詞或詞組：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother。2．能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)有關(guān)家庭成員的單詞或詞組。3．能夠在“手指家庭”活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)句型Thisismy…He’s/She’s…介紹自己的家庭成員并簡(jiǎn)單描述其外貌特征。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.聽、說(shuō)、認(rèn)讀四會(huì)單詞：family,parents,uncle,aunt,baby,brother。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up1.播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit2中Fatherandmother的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊表演。2.教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答。教師在黑板上畫出familytree，請(qǐng)學(xué)生把father,mother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。3.教師出示課件（自己的家庭照片），用Thisismy…She/Heis...進(jìn)行介紹和描述。4.學(xué)生把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy…She/Heis...進(jìn)行介紹和描述。Step2Presentation1.教師出示課件說(shuō)：Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師說(shuō)：Ihaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?學(xué)生回答。教師再問(wèn)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?鼓勵(lì)學(xué)生回答。2.教師指著自己的家庭成員說(shuō)：Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生跟讀。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。教師指著自己的家庭成員說(shuō)：Thisismyuncle.Thisismyaunt.并把兩個(gè)單詞貼在familytree上，說(shuō)：Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.3.播放配套課件，教師說(shuō)：ThisisAmy’sfamily.HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Whoarethey?指著課件中的單詞認(rèn)讀。4.教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓學(xué)生說(shuō)單詞。5.讓一位學(xué)生扮演Amy，其他學(xué)生扮演Amy的家庭成員，學(xué)生用Thisismy…介紹家庭成員。6.教師讓學(xué)生進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個(gè)學(xué)生拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。學(xué)生仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。Step3Consolidationandextension聽一聽，畫一畫。學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。Step4Summary六、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容PartALet’sspell二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠根據(jù)a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過(guò)對(duì)比e/a,i-e/a-e,a/i,a-e/i-e,o/o-e,u/u-e,a-e/a,a/u的發(fā)音，聽錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2．能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說(shuō)唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的發(fā)音規(guī)則。3．能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e發(fā)音規(guī)則的單詞填入表格中。學(xué)生還可找出更多符合發(fā)音規(guī)則的例詞。4．能夠根據(jù)a,e,i,o,u的長(zhǎng)短音規(guī)則自主拼讀新詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。2.觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up1．讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2．復(fù)習(xí)Unit5五個(gè)元音字母的發(fā)音。Step2Presentation1．呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。 (1)自己讀詞。(2)小組讀詞。 (3)觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么?(4)每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？(5)你能舉出其他的例子嗎？ 2．全班總結(jié)(1)學(xué)生發(fā)言(2)學(xué)生補(bǔ)充(3)教師強(qiáng)調(diào) 3．聽力練習(xí)4．書寫單詞(1)教師示范書寫(2)學(xué)生練習(xí)書寫Step3Consolidationandextension1.游戲1：小組比賽書寫書寫完之后小組評(píng)一評(píng)寫得最規(guī)范最漂亮的是誰(shuí)。2.游戲2：看誰(shuí)記得快寫完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。Step4Summary六、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&Drawandsay二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠使用英語(yǔ)詢問(wèn)他人之間的親屬關(guān)系，如：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.2．能夠使用英語(yǔ)詢問(wèn)或回答親屬(他人)的職業(yè)，如：What’syour…’sjob?He’s/She’sa…3．能聽懂并說(shuō)出有關(guān)職業(yè)的單詞，如：footballplayer,nurse等。4．能模仿錄音正確朗讀和在情景中運(yùn)用句型Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…詢問(wèn)并回答某人與說(shuō)話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。三、教學(xué)重難點(diǎn)1．能夠使用英語(yǔ)詢問(wèn)他人之間的親屬關(guān)系，如：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t2．能夠使用英語(yǔ)詢問(wèn)或回答親屬(他人)的職業(yè)，如：What’syour…’sjob?He’s/She’sa…3.能夠運(yùn)用句型Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…詢問(wèn)并回答某人與說(shuō)話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：cook,driver,doctor,farmer,nurse，footballplayer。2.游戲：我做你猜。全班分成兩組，教師做一個(gè)職業(yè)的工作，學(xué)生猜猜是什么職業(yè)，猜對(duì)的組加一分。Step2Presentation1.教師提問(wèn)：What’syourmother/father’sjob?，教師講解這句問(wèn)的是爸爸媽媽的職業(yè)是什么？學(xué)生可以用中文回答，然后教師翻譯成英語(yǔ)。2.教師講解句子What’syourmother/father’sjob?以及該如何回答。句型:What’s+某人的+job?

回答:某人+be+職業(yè).

如：

—What’syourfather’sjob?

—Heisadoctor.3.練習(xí)：兩人一組用句子練習(xí)對(duì)話。問(wèn)對(duì)方家人的職業(yè):What's+某人的+job?回答:某人+be+a/an+職業(yè).

4.教師出示一張全家福，然后問(wèn)學(xué)生Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,itis.No,itisn’t.5.教師講解句子：Isthisyour…..?句型:Isthisyour+表稱呼的詞意為“這是你的……嗎？”

肯定回答:Yes,itis.

否定回答：No,itisn't.

如：

—Isthisyourmother?

—Yes,itis.Sheisanurse.

—Isthisyourbrother?

—No,itisn't.Heismycousin.教師播放Let’stalk的錄音，學(xué)生聽錄音回答問(wèn)題：What’sSarah’saunt’sjob?What’sSarah’suncle’sjob?7.學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話內(nèi)容。Step3Consolidationandextension1.雙簧游戲：一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演課文內(nèi)容，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。2.Drawandsay:畫一畫一家人的職業(yè)和圖片，然后根據(jù)下列范例編寫對(duì)話：Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…?He/sheis…Step4Summary六、課后反思第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet’slearn&Let'splay二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)職業(yè)的單詞：doctor,nurse,driver,farmer,cook。2．能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)有關(guān)職業(yè)的單詞。3．能夠在“看動(dòng)作猜職業(yè)”的活動(dòng)中，模擬醫(yī)生、廚師、司機(jī)、農(nóng)民及護(hù)士的標(biāo)志性動(dòng)作，用所學(xué)語(yǔ)言What’shis/herjob?He’s/She’sa…詢問(wèn)并回答動(dòng)作模擬的是哪個(gè)職業(yè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,cook。2.句型：What’syourfather'sjob?Myfatherisadoctor.四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up1.單詞游戲：教師快速地呈現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生快速地說(shuō)出英語(yǔ)單詞。教師呈現(xiàn)卡片的速度越來(lái)越快，而且一次呈現(xiàn)的卡片慢慢增加。2.教師播放Let’stalk的視頻，一起復(fù)習(xí)對(duì)話。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Let'slearn(1)Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?(2)教師指著自己說(shuō)：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：Heisastudent.然后自問(wèn)自答：What’she?Heisastudent.教師問(wèn)學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：Heisastudent.(3)教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。(4)教師分別拿出畫有cook和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’she/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)cook和driver。(5)聽錄音，跟讀課文。2.學(xué)習(xí)Let'splay學(xué)生做動(dòng)作，問(wèn)：What'shisjob?其他學(xué)生看動(dòng)作回答：He'sa…Step3Consolidationandextension1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,cook的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。Step4Summary六、課后反思第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&PartCStorytime二、教學(xué)目標(biāo)1.能用所學(xué)句子描述家庭及家庭成員。2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3.能完成相關(guān)練習(xí)，會(huì)唱歌曲Myfamily。4.會(huì)描述故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.能用所學(xué)句子描述家庭及家庭成員。2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up1.教師播放歌曲Myfamily,學(xué)生跟唱歌曲。2.歌曲比賽：分成男生組和女生組，演唱歌曲，同時(shí)要把里面的職業(yè)換成其他職業(yè)。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Readandwrite(1)Readandtickorcross①教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)，教師講解答案。②學(xué)生一起跟讀錄音內(nèi)容。③學(xué)生模仿課本范文介紹自己的家庭，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹。(2)Lookandwrite①教師讓學(xué)生舉手說(shuō)一說(shuō)課本詞匯的中文意思。②學(xué)生根據(jù)圖片和單詞意思完成課本習(xí)題，教師講解答案。2.學(xué)習(xí)Let’scheck(1)Listenandtick學(xué)生聽錄音，完成課本的聽力題，教師講解答案。(2)Look

and

match學(xué)生觀看圖片，與相應(yīng)的句子連線。3.學(xué)習(xí)Storytime(1)學(xué)生聽錄音，回答下列問(wèn)題：What’sZip’sfather’sjob?What’sZip’suncle’sjob?What’sZip’sgrandpa’sjob?(2)學(xué)生跟讀錄音一起朗讀對(duì)話內(nèi)容。(3)學(xué)生小組討論，分角色表演故事內(nèi)容。Step3Consolidationandextension教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Arethey…?來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。Step4Summary六、課后反思小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》單元教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.2.能夠簡(jiǎn)單描述家庭成員，如：He’sabaseballplayer.Helooksstrong.3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指令,如：Actlikea…….并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.會(huì)唱歌曲“FatherandMother”。教學(xué)重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：familyparentsuncleauntbabybrother教學(xué)難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)掛圖3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生的家庭成員照片教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請(qǐng)孩子把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示掛圖（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis.…進(jìn)行介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進(jìn)行介紹和描述。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示課件說(shuō)：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。再問(wèn)：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵(lì)孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“Thisismyuncle.Thisismyaunt?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在familytree上，說(shuō)：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”2、播放配套掛圖：教師說(shuō)：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy….”介紹家庭成員。4、進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。（三）趣味操練（Practice）1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》2、聽一聽，畫一畫學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來(lái)?？纯疵枋龅氖欠駵?zhǔn)確。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱《Comeandseemyfamily》板書設(shè)計(jì)：Unit6Meetmyfamily作業(yè)布置：1.聽Let’slearn部分的錄音并跟讀。2.畫一幅自己的全家福，并試著用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用教具準(zhǔn)備：1．配套生詞的單詞卡片2．配套的教學(xué)掛圖Unit4/B/Let’stalk］3、相配套的教學(xué)錄音帶4、教師和學(xué)生的家庭照片教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Singthesong(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演單詞搶答:教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜。“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“Howmanycardsinmyhand?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示上一課Let’slearn部分的課件。說(shuō)：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”猜一猜：教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”來(lái)回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學(xué)生說(shuō)：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說(shuō)：“Myfamilyhas6members.”教師提問(wèn)一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用Myfamilyhas…members.的句型說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。教師出示掛圖：讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But,that’sonly6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee,andmylittlepuppy.”節(jié)puppy的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。7、Let’scount(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏owmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)（三）趣味操練（Practice）1、Whoarethey?教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組游戲。2、猜一猜一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況運(yùn)用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對(duì)話板書設(shè)計(jì)：Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas7members.Butthat’sonly6作業(yè)布置：(1)聽Let’stalk部分錄音，并跟讀。（2）課下繼續(xù)調(diào)查你周圍的同學(xué)，看看他們家里有多少人，分別是誰(shuí)。并做好記錄課堂小結(jié)：本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對(duì)話及句型Howmanyarethere?。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復(fù)習(xí)家庭成員的單詞導(dǎo)入句型Howmany...arethere?的教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo):1.能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞father,mother,brother,sister.2.能用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己的家庭。3.了解英語(yǔ)國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)和健康的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼、讀、寫。教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2．配套的教學(xué)掛圖Unit4/B/Let’slearn］3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師提問(wèn)：Howmanyboysarethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?Howmanydesksarethereinourclassroom?….針對(duì)Howmany…？學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Listenandact聽一聽，做一做。教師說(shuō)出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演?？匆豢?，傳一傳各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語(yǔ)傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Readandwrite部分的課件，問(wèn)“Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)出家庭成員的單詞。教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音（motherfathersisterbrother）教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼讀的熟練，快速。教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。教師貼出圖片，問(wèn)：“Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問(wèn)題。孩子自己拼寫單詞。7、學(xué)生獨(dú)立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出得最多。在小組中進(jìn)行練習(xí)2、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等進(jìn)行對(duì)話。（一個(gè)孩子扮演lulu）對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。板書設(shè)計(jì)：Unit6MeetmyfamilyFathermotherbrothersister作業(yè)布置：1.聽Readandwrite部分的錄音并跟讀。2.畫出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語(yǔ)單詞標(biāo)記出來(lái)。課堂小結(jié)：本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)fathermotherbrothersister四個(gè)主要家庭成員單詞的聽說(shuō)讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競(jìng)賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習(xí)。3.會(huì)唱歌曲“FatherandMother教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：baseballplayerMyfatherisadoctor.中的“a”的強(qiáng)調(diào)。教具準(zhǔn)備：1．人物職業(yè)的圖片2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．單詞卡片4．第四課時(shí)配套課件教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。2．教學(xué)歌謠：可愛的home。Home是我可愛的家，墻上的picture美佳佳。右邊的woman是mother,左邊的man是father.可愛的friend是誰(shuí)呀？是我student人人夸。3．Singasong《Comeandseemyfamily》（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2．模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?3．教師指著自己說(shuō)：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：Heisastudent.然后自問(wèn)自答：What’she?Heisastudent.教師問(wèn)學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：Heisastudent.4．教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。5．教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’she/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.可參考的對(duì)話內(nèi)容：What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.7．聽錄音，跟讀課文。8．看Let’slearn（B）的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞。9．教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。10.學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。11．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Actlike…”12.讓學(xué)生看Let’sdo的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說(shuō)并模仿做動(dòng)作。13．兩人一組根據(jù)操練Let’sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練（Practice）1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Let’ssing:《Myfatherisadoctor》教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。板書設(shè)計(jì)：Unit6Meetmyfamilydoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayerWhat’syourfather?Myfatherisadoctor.作業(yè)布置：1.聽本課的錄音并跟讀。2.把學(xué)到的歌曲唱給家長(zhǎng)聽。課堂小結(jié)：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer及詢問(wèn)某人的職業(yè)及回答的句型What’she/she?。教師通過(guò)歌謠、歌曲和游戲來(lái)復(fù)習(xí)與本課時(shí)有關(guān)的單詞,通過(guò)談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型Isthisyourfather?What’syourmother?Helooksstrong.并能在情景中運(yùn)用。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.理解會(huì)說(shuō)Let’schant部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…教學(xué)難點(diǎn)：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?教具準(zhǔn)備：1.不同人物的圖片2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.單詞卡片4.學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊(cè)。5.教材相配套的教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse2.Let’sdActlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師提問(wèn)：What’syourmother/father?學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。2.Let’schant：聽錄音，學(xué)歌謠。可采用一問(wèn)一答的形式唱歌謠。3.教師出示一人物圖片，說(shuō)：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問(wèn)：Doeshelookstrong?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/Shelooks…來(lái)表達(dá)。4.教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來(lái)，指著他們說(shuō)：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)Theylook…5.教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn’t.6.教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再繼續(xù)問(wèn)：Aretheyworkers?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren’t.來(lái)回答。7.教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whoarethey?8.讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖后回答問(wèn)題。出示uncle的圖片問(wèn)：Who’sthisman?出示aunt的圖片問(wèn)：IsthisAmy’saunt?出示father的圖片問(wèn)：IsthisAmy’sfather?出示mother的圖片問(wèn)：What’shermother?出示grandpa和grandma的圖片問(wèn)：Whoarethey?Aretheyfarmers?10.聽錄音，跟讀課文。11.兩人一組給對(duì)話中的人物配音。12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對(duì)話練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）猜猜看1.教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Isthisyour…?來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父母。2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。其他學(xué)生通過(guò)他們的動(dòng)作表情，用Arethey…?來(lái)猜他們所表演的是哪種職業(yè)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Trytochant.Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work,work!板書設(shè)計(jì)：Unit6MeetmyfamilyHelooksstrong.Isthisyour…?Yes,she/heis.What’syour…?He/sheis…作業(yè)布置：1.聽Let’stalk部分是錄音、跟讀，并讀給家長(zhǎng)聽。2.吟唱Let’schant部分的歌謠。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo):1.能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞nurse,doctor,farmer,driver.2.能用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己的家庭成員并描述人物特征。3.了解C部分故事內(nèi)容。4.了解英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)生活習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)：I’mgoingtobea…教具準(zhǔn)備：1．圖片nurse,doctor,farmer,driver2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．單詞卡片教學(xué)過(guò)程：一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．口語(yǔ)練習(xí)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatarethey?2．讓學(xué)生改編B部分的chant,然后表演出來(lái)。教師對(duì)表現(xiàn)出色的應(yīng)即使給予獎(jiǎng)勵(lì)。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。2．做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。3．教師：I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教師指著圖片提示學(xué)生：Areyougoingtobeadriver?)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’mgoingtobea…4．教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.5.當(dāng)學(xué)生說(shuō)出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer時(shí)，問(wèn)學(xué)生Canyouspellthisword?6．看單詞卡，拼讀單詞。7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。8.教師出示W(wǎng)riteandsay部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成短文。9．通過(guò)Readandwrite部分的動(dòng)畫來(lái)學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。10．學(xué)生小組為單位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。三趣味操練（Practice）1．拼讀單詞列隊(duì)比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。2．字母組詞。教師準(zhǔn)備幾套與本課所學(xué)單詞有關(guān)的字母，讓學(xué)生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做Let’scheck練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，錄音內(nèi)容為：1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.3)Myauntisateacher.Sheispretty.4)Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.2．做Let’sfindout練習(xí)教師讓學(xué)生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。單詞有：doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.板書設(shè)計(jì)：Unit6Meetmyfamily!nurse,doctor,farmer,driverWhatareyougoingtobe？I’mgoingtobea…1.聽Writeandsay部分的錄音、跟讀，并熟練的朗讀本部分。2.能流利熟練的拼讀單詞nurse、doctor、farmer、driver.課堂小結(jié)：本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是掌握nurse,doctor,farmer,driver四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書寫。由復(fù)習(xí)職業(yè)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入其拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展，教學(xué)中教師注意對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《Unit6Meetmyfamily!》單元教案第一課時(shí)課題：Unit6

Meetmyfamily重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：familyparents

uncle

aunt

baby

brother難點(diǎn)：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、相配套的教學(xué)錄音帶3、學(xué)生的家庭成員照片教學(xué)過(guò)程：熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、播放第二冊(cè)Fatherandmother的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請(qǐng)孩子把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示課件（自己的家庭照片），用Thisismy….

She/Heis.…進(jìn)行介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進(jìn)行介紹和描述。呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示課件說(shuō)：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學(xué)生回答。再問(wèn)：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵(lì)孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在familytree上相應(yīng)的位置。2、播放配套課件：教師說(shuō)：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認(rèn)讀。3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy….”介紹家庭成員。4、進(jìn)行Groupwork的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)課題：Unit6

Meetmyfamily重點(diǎn)：熟練掌握句型Howmany…arethere?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。難點(diǎn)：理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用難點(diǎn)：理解Let’stalk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用教具準(zhǔn)備：1．配套生詞的單詞卡片2．相配套的教學(xué)錄音帶3、教師和學(xué)生的家庭照片教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Singthesong(上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲)鼓勵(lì)孩子邊唱邊演單詞搶答:教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“Howmanycardsinmyhand?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示上一課Let’slearn部分的課件。說(shuō)：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”猜一猜：教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture.

Theyaremy….”來(lái)回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學(xué)生說(shuō)：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說(shuō)：“Myfamilyhas6members.”教師提問(wèn)一些學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用Myfamilyhas…members.的句型說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’sonly3”學(xué)生跟讀練習(xí)。教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“But,that’sonly6.”學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師指著小狗說(shuō)：“Gee,andmylittlepuppy.”節(jié)puppy的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。7、Let’scount(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問(wèn)題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評(píng)價(jià))教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏owmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)（三）趣味操練（Practice）1、Whoarethey?教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學(xué)生小組游戲。2、猜一猜一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?板書設(shè)計(jì)：Unit6

MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas7members.Butthat’sonly6第三課時(shí)課題：Unit6

Meetmyfamily重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼、讀、寫。教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2．相配套的教學(xué)錄音帶3、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師提問(wèn)：Howmanyboysarethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?Howmanydesksarethereinourclassroom?….針對(duì)Howmany…？學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Listenandact聽一聽，做一做。教師說(shuō)出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演?？匆豢?，傳一傳各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語(yǔ)傳單詞，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，看看那個(gè)小組傳得最快最準(zhǔn)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Readandwrite部分的課件，問(wèn)“Whatcanyousee?”學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)出家庭成員的單詞。教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音（motherfathersisterbrother）教師板書四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼讀的熟練，快速。教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。教師貼出圖片，問(wèn)：“Canyouspellthesewords?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。6、出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生板書字頭，及時(shí)地糾正問(wèn)題。孩子自己拼寫單詞。7、學(xué)生獨(dú)立填寫Writeandsay.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學(xué)生聽完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出得最多。在小組中進(jìn)行練習(xí)2、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：HowmanypeoplearethereinLulu’s

family?Whoarethey?等進(jìn)行對(duì)話。（一個(gè)孩子扮演lulu）對(duì)話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。板書設(shè)計(jì)：Unit6

Meetmyfamily第四課時(shí)課題：Unit6

Meetmyfamily重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：baseballplayerMyfatherisadoctor.中的“a”的強(qiáng)調(diào)。教具準(zhǔn)備：1．人物職業(yè)的圖片2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．單詞卡片教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。3．SingasongComeandseemyfamily（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2．模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?3．教師指著自己說(shuō)：I’mateacher.再指著一名學(xué)生說(shuō)：Heisastudent.然后自問(wèn)自答：What’she?Heisastudent.教師問(wèn)學(xué)生：What’she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：Heisastudent.4．教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’she/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。5．教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’she/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)baseballplayer,driver.6．聽錄音，跟讀課文。7．教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。8．兩人一組根據(jù)操練Let’sdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練（Practice）1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Let’ssing:Myfatherisadoctor教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。板書設(shè)計(jì)：Unit6

Meetmyfamily第五課時(shí)課題：Unit6

Meetmyfamily重點(diǎn)：句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…難點(diǎn)：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?教具準(zhǔn)備：1.不同人物的圖片2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.單詞卡片4.學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊(cè)。過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)