2024年八年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（六篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年八年級(jí)班主任工作總結(jié)參考即將結(jié)束的第二學(xué)期充滿(mǎn)了忙碌與收獲，回顧這短暫而充實(shí)的數(shù)月，從早春的寒意到盛夏的熱浪，時(shí)光仿佛瞬間流逝，但細(xì)閱班主任工作手冊(cè)中的會(huì)議記錄，才深感我們與學(xué)生們共同完成了眾多任務(wù)。這些記錄承載著流逝的時(shí)光，見(jiàn)證了我們的辛勤努力與智慧。此刻，有必要進(jìn)行一次總結(jié)與梳理。一、學(xué)期主要工作概述：1、積極參與并協(xié)助學(xué)校、年級(jí)及各部門(mén)的教學(xué)督導(dǎo)準(zhǔn)備工作。2、強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，塑造良好的道德品質(zhì)，致力于培養(yǎng)合格的人才。本學(xué)期，我們班級(jí)積極響應(yīng)學(xué)校團(tuán)總支和政教處的號(hào)召，組織了一系列有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。精心籌備每一節(jié)主題班會(huì)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)，幫助他們澄清思想困惑，提升思想境界。3、強(qiáng)化班級(jí)管理，培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。八年級(jí)是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵期，面對(duì)課程和知識(shí)的挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)分化。因此，我著重提升了對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們自我教育，形成積極向上的品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的多方面能力。4、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育管理是班主任工作的難點(diǎn)，我作為班主任及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值。同時(shí)，創(chuàng)造條件讓他們展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。5、保持與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，確保家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，同時(shí)也使我能掌握學(xué)生在家的表現(xiàn)和家庭背景。6、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生的人身安全，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。7、積極推動(dòng)課間操，充分利用體育課，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。8、主動(dòng)與各科教師協(xié)作，協(xié)調(diào)各方教育資源，發(fā)揮好橋梁作用，尊重并采納教師的建議，處理好師生關(guān)系，增進(jìn)師生情誼。9、迅速響應(yīng)并執(zhí)行學(xué)校及各部門(mén)的階段性和突發(fā)性工作要求，確保行動(dòng)果斷，部署得當(dāng)，執(zhí)行有力。二、工作中的不足：1、雖然班風(fēng)學(xué)風(fēng)有顯著改善，但仍未能完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，集體意識(shí)有待加強(qiáng)。2、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作效果不理想，轉(zhuǎn)化人數(shù)有限，轉(zhuǎn)化程度也有待提高。3、部分班干部的組織和管理能力較弱，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)與培養(yǎng)。三、未來(lái)改進(jìn)措施：1、學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)。2、進(jìn)一步強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、多角度、多層次地推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和文明禮儀教育。4、與任課教師緊密合作，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多方面著手，提升各學(xué)科成績(jī)。5、努力提升班干部的管理能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，打造團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班集體。6、繼續(xù)深化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，鞏固和擴(kuò)大轉(zhuǎn)化成果，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年八年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（二）分析班級(jí)現(xiàn)狀，確立明確目標(biāo)進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期，為更好地因材施教，我深入分析了當(dāng)前班級(jí)狀況，具體如下：1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，三分之二的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生課堂紀(jì)律松散，作業(yè)完成情況不佳，整體學(xué)風(fēng)有待提升。針對(duì)此問(wèn)題，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.班級(jí)整體氛圍較為活躍，班干部隊(duì)伍具有較強(qiáng)的號(hào)召力，有利于班級(jí)活動(dòng)的組織與實(shí)施。3.學(xué)生動(dòng)手能力與勞動(dòng)意愿不足，集體榮譽(yù)感有待加強(qiáng)。我們將通過(guò)集體活動(dòng)和日常教育，提高學(xué)生的凝聚力和集體意識(shí)。4.學(xué)生行為習(xí)慣尚不符合規(guī)范要求，存在頂撞教師、追逐打鬧等不良現(xiàn)象。我們將加強(qiáng)行為規(guī)范教育，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。基于以上分析，我為本學(xué)期制定了以下目標(biāo)：全面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握高效的學(xué)習(xí)方法；塑造積極向上的班級(jí)氛圍；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。二、強(qiáng)化規(guī)范，塑造良好班風(fēng)為營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境，我將狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，確保《八年級(jí)班級(jí)量化考核管理辦法》的貫徹執(zhí)行。同時(shí)，我將嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項(xiàng)要求，特別是在課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式等方面。對(duì)于違規(guī)行為，將采取教育為主、懲罰為輔的原則，使學(xué)生明白違反規(guī)定的后果。三、選賢任能，實(shí)現(xiàn)自主管理結(jié)合學(xué)生過(guò)去一年的表現(xiàn)及成長(zhǎng)變化，我將選拔一批優(yōu)秀的班干部，組成強(qiáng)有力的班委。通過(guò)賦予他們管理權(quán)限，充分發(fā)揮其潛能，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理。同時(shí)，我將堅(jiān)持“用人不疑，疑人不用”的原則，確保班委成員能夠高效、負(fù)責(zé)地履行職責(zé)。四、關(guān)注差異，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將充分考慮個(gè)體差異，采用多元化評(píng)價(jià)方式，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，我將建立花名冊(cè)，深入了解他們的具體情況，從興趣入手與他們交流，逐步引導(dǎo)他們樹(shù)立信心、改正缺點(diǎn)。同時(shí)，我將善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。五、強(qiáng)化安全衛(wèi)生教育針對(duì)學(xué)生安全意識(shí)薄弱的問(wèn)題，我將采取多種形式進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我將加強(qiáng)衛(wèi)生管理，確保班級(jí)和清潔區(qū)整潔無(wú)死角。六、樹(shù)立信心，倡導(dǎo)先進(jìn)在班會(huì)、夕會(huì)上，我將對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和肯定，以倡導(dǎo)先進(jìn)、鼓勵(lì)進(jìn)步。同時(shí)，我將提出班級(jí)口號(hào)“相信自己，當(dāng)這一切都成為過(guò)去，我就是秀的！”，營(yíng)造一種“人人自信”的氛圍。七、多渠道學(xué)習(xí)，做好思想工作本學(xué)期中，我將通過(guò)有關(guān)學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我將把這些經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，讓他們明白付出與收獲的關(guān)系。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的思想和情感變化，及時(shí)做好思想工作，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。2024年八年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（三）三、我堅(jiān)決致力于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，致力于讓他們以失敗者的身份進(jìn)來(lái)，以勝利者的姿態(tài)離開(kāi)。后進(jìn)生的教育和管理是班主任工作中的重大挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是影響班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。作為班主任，我以公正的態(tài)度對(duì)待他們，進(jìn)行深入的調(diào)查以理解他們成為后進(jìn)生的根源，然后進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我始終以真誠(chéng)和耐心對(duì)待他們，成為他們的知心朋友和值得信賴(lài)的伙伴。同時(shí)，我注重對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心理壓力，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。四、我積極促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，期中考試后召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)以及隨后的家訪(fǎng)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校和孩子的情況。這種舉措得到了家長(zhǎng)的積極反響和認(rèn)可。七、我主動(dòng)與各科教師合作，協(xié)調(diào)學(xué)校的教育資源，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的專(zhuān)業(yè)地位和意見(jiàn)，同時(shí)將他們視為班級(jí)的合作伙伴和我的重要顧問(wèn)。我積極傾聽(tīng)并采納他們的建議，處理好學(xué)生和任課教師的關(guān)系，以增進(jìn)師生間的友誼。總之，本學(xué)期通過(guò)上述多方面的努力，班級(jí)工作取得了顯著的進(jìn)步，學(xué)生的綜合素質(zhì)也在不斷提升。常言道，教師的學(xué)識(shí)和品德是學(xué)生的榜樣。因此，我時(shí)刻注意自己的行為，要求學(xué)生做到的，我首先做到，以此教育學(xué)生尊重他人，培養(yǎng)他們的誠(chéng)信意識(shí)和情商。我避免因個(gè)人利益和虛名而產(chǎn)生紛爭(zhēng)，因?yàn)檫@將影響我在學(xué)生中的形象和他們的信任。無(wú)論社會(huì)如何變遷，我們必須堅(jiān)守道德底線(xiàn)。班級(jí)管理是一門(mén)需要藝術(shù)性和創(chuàng)新性的任務(wù)，班主任的角色更是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和多元的。我們需要理解社會(huì)，了解學(xué)生，研究他們的身心發(fā)展規(guī)律，建立多元化的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。班主任的工作往往不被充分理解，他們的付出可能并不被等量回報(bào)。因此，擔(dān)任班主任一職，就需要淡泊名利，準(zhǔn)備付出無(wú)怨無(wú)悔的努力。2024年八年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（四）家庭期待他的回歸，而每次被老師點(diǎn)名也影響著他的自尊心。這種情況下，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)效仿，他們的進(jìn)步顯著，教師的鼓勵(lì)進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高整體成績(jī)。通過(guò)小組合作的方式，學(xué)習(xí)效率得以提升，學(xué)習(xí)策略也得以?xún)?yōu)化。新課程中，增加了許多實(shí)踐性、思考性和討論性的環(huán)節(jié)，這些內(nèi)容單獨(dú)完成會(huì)消耗大量時(shí)間，而小組討論則能節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在合作過(guò)程中，學(xué)生能領(lǐng)悟到不同的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，通過(guò)比較各自的方法，他們能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)方式也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和選擇，理解什么是有效的、正確的和最佳的學(xué)習(xí)觀念和方法。通過(guò)小組內(nèi)部的互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能幫助那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)踐證明，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高，在上學(xué)期的期末考試中，我們班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)排名中名列前茅，其他學(xué)科也在年級(jí)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，顯示了良好的教育效果。在日常管理中，我注重規(guī)范學(xué)生的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。許多學(xué)生在思想上開(kāi)始出現(xiàn)較大的變化，他們可能對(duì)規(guī)則和約束產(chǎn)生反感，這可能導(dǎo)致他們?cè)谛袨樯系氖韬?。因此，我?huì)在學(xué)期初召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生理解遵守紀(jì)律的重要性。在實(shí)際操作中，我會(huì)嚴(yán)厲處理違反紀(jì)律的行為，如睡覺(jué)、遲到、打架、不做作業(yè)、頂撞老師等。我會(huì)讓學(xué)生從他人的角度思考問(wèn)題，并積極引導(dǎo)他們，使他們?cè)诜此贾薪邮芙逃?，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，防止問(wèn)題的惡化。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我主要從以下幾個(gè)方面著手：尊重并激勵(lì)后進(jìn)生，尊重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。例如，一些在勞動(dòng)中表現(xiàn)出色的后進(jìn)生，我會(huì)任命他們?yōu)閯趧?dòng)委員，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理；一些在紀(jì)律上有所改善的后進(jìn)生，我會(huì)讓他們擔(dān)任紀(jì)律委員，通過(guò)管理他人來(lái)規(guī)范自己的行為。同時(shí)，我特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)和品德都較差的學(xué)生，他們往往是留守學(xué)生，家庭教育不足，更需要我投入更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們逐步轉(zhuǎn)變。我致力于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮優(yōu)秀群體對(duì)后進(jìn)生的正面影響。在良好的學(xué)風(fēng)影響下，后進(jìn)生的消極傾向會(huì)得到抑制，他們會(huì)受到先進(jìn)學(xué)生的激勵(lì)，逐漸走向積極向上的道路。此外，我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們完成任務(wù)的緊迫感，以提升學(xué)習(xí)效率，改變他們的拖延和懶散習(xí)慣。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們認(rèn)識(shí)到自學(xué)能力的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的交流，使他們能不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略，防止偏科，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在本學(xué)期的工作中，我深知自己還有許多不足，但我堅(jiān)信，通過(guò)不斷的努力和探索，我能夠與我的學(xué)生們共同進(jìn)步，共創(chuàng)更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和成果。2024年八年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（五）曾有同仁向我提出疑問(wèn)：“您年事已高，仍擔(dān)任班主任，如此辛勤付出，究竟意在何處？”我一時(shí)難以給出確切答案，若說(shuō)無(wú)所圖謀，那必是虛言，因我無(wú)法置身于現(xiàn)實(shí)之外。若說(shuō)確有期望，那又是什么呢？我只能回答，我正在履行我應(yīng)盡的職責(zé)。今天再次詢(xún)問(wèn)關(guān)于班主任的管理之道，我并無(wú)特別的秘訣，但有些許感悟愿與您分享：首先，我堅(jiān)信要做一個(gè)有實(shí)力的教育者。缺乏實(shí)力往往會(huì)導(dǎo)致自信心的缺失，進(jìn)一步影響到個(gè)人的影響力，長(zhǎng)期下來(lái)可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班主任的信賴(lài)度下降。因此，我始終專(zhuān)注于提升自己所教學(xué)科的能力，力求在教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績(jī)，這些成就將無(wú)形中激發(fā)學(xué)生的信心，激發(fā)他們的進(jìn)取心。其次，我努力成為一個(gè)有吸引力的班主任。魅力不僅體現(xiàn)在外在形象，更關(guān)乎內(nèi)在的修養(yǎng)與素質(zhì)。我深知，只有贏得學(xué)生的喜愛(ài)，他們才會(huì)接納我的教誨，樂(lè)于聽(tīng)從我的引導(dǎo)。我并不否認(rèn)在同事眼中我可能并無(wú)過(guò)人魅力，但在學(xué)生面前，我必須展現(xiàn)出這樣的特質(zhì)。一次晚自習(xí)時(shí)，我剛步入教室，一個(gè)學(xué)生便說(shuō)：“班主任又光彩登場(chǎng)了！”另一位女生則評(píng)論：“班主任打扮得如此靚麗，可惜我們只能穿校服。”這使我意識(shí)到，學(xué)生們確實(shí)關(guān)注著我的外在表現(xiàn)，而內(nèi)在的修養(yǎng)則需要我在日常中不斷修煉。再者，我堅(jiān)持做一個(gè)勤奮的管理者。我常陪伴在學(xué)生身邊，頻繁地檢查、溝通，以我的活躍身影激發(fā)他們的積極性。曾有一段時(shí)期，我每天清晨便前往宿舍，有學(xué)生問(wèn)我：“班主任，您為何來(lái)得如此早？”我回答：“如果我晚一步，你們或許就會(huì)落后三步。”在組織早操時(shí)，我力求確保我們的隊(duì)伍不會(huì)落在最后。最后，我選擇做一個(gè)富有同情心的班主任。在日常生活中，當(dāng)學(xué)生遇到困難，如衣物破損、紐扣丟失，我會(huì)主動(dòng)提供幫助；若他們不慎受傷，我也會(huì)備好藥酒為他們處理。人皆有情，我相信這些細(xì)微的關(guān)懷會(huì)觸動(dòng)他們的心靈。在此，我想以一位朋友贈(zèng)予我的話(huà)作為結(jié)語(yǔ)：將敬業(yè)視為一種習(xí)慣，短期來(lái)看是為了我們的工作，而長(zhǎng)期來(lái)看，實(shí)則有益于我們自身。請(qǐng)相信，堅(jiān)持與付出，終將換來(lái)美好的回報(bào)！2024年八年級(jí)班主任工作總結(jié)參考（六）在本學(xué)期中，依據(jù)學(xué)校的工作部署，本人有幸擔(dān)任八年級(jí)1班的班主任職務(wù)。經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐探索，我深切領(lǐng)悟到，擔(dān)任班主任一職確實(shí)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。在本學(xué)期的班級(jí)管理工作中，我始終堅(jiān)持將理想信念教育和思想品德教育置于核心地位，并著重強(qiáng)化思想品德、紀(jì)律、安全及行為習(xí)慣等方面的教育。一、嚴(yán)謹(jǐn)管理班級(jí)，積極履行學(xué)校任務(wù)自開(kāi)學(xué)伊始，我始終保持著提前到校的習(xí)慣，每日早自習(xí)時(shí)均到班巡視，核查學(xué)生出勤情況及蛋奶的食用狀況。我勤于深入班級(jí)，與學(xué)生保持密切溝通，積極開(kāi)展學(xué)生工作，并注重與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，共同致力于學(xué)生的教育。在遇到疑難問(wèn)題時(shí)，我積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教處理方法，并時(shí)常向資深教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。我按時(shí)且高質(zhì)量地完成校黨支部安排的每一期主題板報(bào)，并認(rèn)真組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在____年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班運(yùn)動(dòng)員取得了顯著成績(jī)，充分體現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了班集體的凝聚力。二、特色班級(jí)建設(shè)本學(xué)期，在班級(jí)建設(shè)方面，我班基于上一學(xué)期的小組競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)新性地啟動(dòng)了“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”的個(gè)人競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)師生共同努力，該活動(dòng)取得了積極成效。從活動(dòng)方案的策劃到實(shí)施，均凝聚了全體學(xué)生的智慧與汗水。從活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極配合，重視自己的評(píng)比結(jié)果。通過(guò)每日統(tǒng)計(jì)、兩周一匯總一通報(bào)的方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使班級(jí)風(fēng)