2016年西師版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

資陽市雁江區(qū)教育局監(jiān)制教師在導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)二、導(dǎo)學(xué)“六要素”三、導(dǎo)學(xué)“五原則”四、學(xué)習(xí)“三方式”自己的學(xué)習(xí)過程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)學(xué)習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，習(xí)。指學(xué)習(xí)者不是一個(gè)人單獨(dú)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展五、學(xué)好“十時(shí)刻”（印在第一頁的背面）（至少每半學(xué)期檢查一次）(一)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，從頁至頁。一、備節(jié)課，從頁至頁。備課質(zhì)量?jī)?yōu)、良、及格、不及格）量?jī)?yōu)、良、及格、不及格）檢查人簽字：?jiǎn)挝缓炚聶z查人簽字：?jiǎn)挝缓炚聦?dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注（練習(xí)）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注（練習(xí)）本班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。但從上期期末統(tǒng)考成績(jī)來分析，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，有不少的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，得過且過的情況比較突出。有的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，而且組織紀(jì)律也較差，雖然通過上期教師的努力，情況有所好轉(zhuǎn)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有所鞏固，學(xué)生的積極性有所提高，紀(jì)律性有所加強(qiáng)。但現(xiàn)在主要是看圖思考題、文字題、應(yīng)用題存在較多的問題。希望通過本期師生的共同努力，能取得較好的成績(jī)。一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算；筆算；探索規(guī)律；解決問題；整理數(shù)與代數(shù)與復(fù)習(xí)；數(shù)學(xué)文化（中國(guó)古代數(shù)學(xué)家楊輝）三、三位數(shù)除以一位數(shù)的三、三位數(shù)除以一位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二、長(zhǎng)方形和正方形的面四、旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱六、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二、長(zhǎng)方形和正方形的面四、旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱六、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)積面積和面積單位；長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算；簡(jiǎn)單的換算；解決問題；整理與復(fù)習(xí)積空間與圖形對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；數(shù)學(xué)文化（對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用考察素質(zhì)教育基地；紙與生活小調(diào)查；美化我們的小天地實(shí)踐與綜合應(yīng)用七、總復(fù)習(xí)⑴、加強(qiáng)表內(nèi)乘、除法的進(jìn)一步拓展。⑵、揭示所學(xué)知識(shí)與日常生活的廣泛聯(lián)系。⑶、發(fā)展學(xué)生空間觀念。⑷、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（5）、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，從中提高對(duì)統(tǒng)計(jì)的掌握水平。（6）、讓學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。(1)、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。⑵、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)正確地讀、寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。⑶、正確地理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。⑷、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。⑸、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。⑹、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的不確定現(xiàn)象，知道現(xiàn)實(shí)生活中有些現(xiàn)象的發(fā)生具有不確定性。（1）、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程，發(fā)展數(shù)感。（2）、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算和認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象的活動(dòng)中發(fā)展初步的空間觀念。（3）、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。（4）、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，發(fā)展思維（1）、在兩位數(shù)乘兩位、三位數(shù)除以一位數(shù)口算、估算和筆算以及一位小數(shù)加減法計(jì)算中培養(yǎng)良好的計(jì)算能力。（2）、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長(zhǎng)方形、正方形面等知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。（3）、能對(duì)自已的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)初4、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)及三位數(shù)除以一位數(shù)、對(duì)稱。長(zhǎng)方形和正方形模型；釘子板；撲克、硬幣、剪刀、折軸對(duì)稱圖形的圖片。形式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探索，形成規(guī)律。1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)大綱精神及教材的編排意圖，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。2、深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教材內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，因材施教。3、教育教學(xué)及作業(yè)布置面向全體學(xué)生，做到好生吃得了，差生吃得了。4、抓課外輔導(dǎo)，抓兩頭，趕中間，力爭(zhēng)全班成績(jī)有較大幅度的提高。5、對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)行全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。㈠、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（18課時(shí)）4、解決問題機(jī)動(dòng)二、長(zhǎng)方形和正方形的面積（18課時(shí)）2、長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算4、解決問題機(jī)動(dòng)三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（18課時(shí)）1、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算3、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律機(jī)動(dòng)四、旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱（8課時(shí)）4、軸對(duì)稱圖形2、一位小數(shù)的加減法知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)讓學(xué)生理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的列豎式方法，能利用此方法來解決生知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)課程目標(biāo)在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力以及分析和解決問題的能力。課程目標(biāo)能從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問題，能解決問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。導(dǎo)學(xué)重難導(dǎo)學(xué)重難難點(diǎn)：能從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問題，能解決問題講授法，對(duì)話法，交流討論法單元主題圖，情景圖，任務(wù)單情景導(dǎo)入使用時(shí)間使用時(shí)間經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)乘法的口算在生產(chǎn)和生活中的重要掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練地進(jìn)行口算，培養(yǎng)類經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)乘法的口算在生產(chǎn)和生活中的重要掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練地進(jìn)行口算，培養(yǎng)類能從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問題，能解決問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法難點(diǎn)：能從現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問題，能解決問題講授法，對(duì)話法，交流討論法單元主題圖，情景圖導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.教師：學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體1．學(xué)生觀察單元主題育館。（展示單元主題圖圖聯(lián)系生活實(shí)題？出數(shù)學(xué)問題學(xué)習(xí)愛興趣少個(gè)座位？”這個(gè)問題進(jìn)行解決。合作探究深入探究怎樣列算式呢？（學(xué)生讀題）2.怎么口算48×10呢?自主思考3.用自己的方法計(jì)算下面的算一算4.觀察這幾算式有什么共同的特點(diǎn)，它們的積有什么特點(diǎn)？你能總結(jié)出的后面添一個(gè)0）2.那你知道這些面粉的共重多少嗎？你會(huì)列式計(jì)算嗎？試一試。相乘它們的積不變）10×3，25×10=250,250×3=750通過剛才的方法，還以可以怎樣計(jì)算5.通過剛才的方法計(jì)算下面的算一算6.觀察這幾道題它們有什么共同的特點(diǎn)，它們的積有什么特點(diǎn)？你能總（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)，再在積德末尾添一個(gè)0）2、集體談?wù)撚?jì)算方法。2.學(xué)生自主思考口算48×10的方法①10個(gè)十是100,48個(gè)十就是480②40×10+8×10。③48×5+48×5④48×9+48×1的計(jì)算方法1.學(xué)生觀察圖，回答獲得的數(shù)學(xué)信息出你是怎么樣列出的①25×30②25×10×3①25×3×105×5,5×30=150,150×5=7506.認(rèn)真觀察式子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)兩位數(shù)乘整十的計(jì)算方法8=800讓學(xué)生自己學(xué)生思考和讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總8的后面添兩個(gè)0......兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)20×40=800探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法，并能正確估算。體會(huì)乘法估算在日常生活和生產(chǎn)中的重要價(jià)值，并能根據(jù)實(shí)際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、共同探索、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)：會(huì)估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點(diǎn)：解決問題講授法，自主學(xué)習(xí)法任務(wù)單導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法位數(shù)的估算方法并計(jì)算知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)入，承上使用時(shí)間啟下的作用讓學(xué)生自己去尋找方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探同桌討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力4.同桌互相說一說，比較估算方法是否相同5.同桌總結(jié)估算方法有幾種3.用不同方法進(jìn)行估算4.做估一估1.圖中告訴我們什么信息2.要求買11個(gè)皮球大約要多少3.集體討論估算方法4.抽學(xué)生回答估算方法5.總結(jié)估算方法2.用不同的估算方法進(jìn)行估算3.抽生上臺(tái)做自己解決下面的估一估兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算18×11≈220使用時(shí)間知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)利用教材所提供的現(xiàn)實(shí)背景，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的算理，并知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找適合自己的最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，合作交流能力重點(diǎn)：會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法難點(diǎn)：列豎式原理的講解講授法，討論交流法導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)回顧之前學(xué)過的知識(shí)3.在完成任務(wù)單中你遇到了什么問題?4..本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（板書課題）怎樣列式？（12×14）豎式計(jì)算過程講解住，像這樣12×4的題大家會(huì)算嗎？容易得出48。教師：算完單獨(dú)的4盒就該算整少10即一個(gè)十）。12乘一3.不會(huì)計(jì)算最后一個(gè)題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法2.討論計(jì)算方法盒有多少個(gè)，再加起來②12×2×7③14×2×6......還可以列豎式計(jì)算3.跟著老師的思路回答問題讓學(xué)生自己去尋找方學(xué)生的思維能力和自主探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力將我們4盒和10盒算的的結(jié)果加起來就是我們14盒的個(gè)數(shù)了4.總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法5.提出列豎式計(jì)算容易出錯(cuò)的地方跟隨練習(xí)鞏固提升1.完成任務(wù)單的最后一題跟隨練習(xí)鞏固提升120…這個(gè)2為什么寫在十位上試一試列豎式計(jì)算下面各題43×22=24×11=待改進(jìn)處知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，滲透用交換因數(shù)位置的方法可以驗(yàn)算乘法。在討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力以及解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算自主學(xué)習(xí)法，交流討論法任務(wù)單，情景圖導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生回憶上節(jié)課知識(shí)，回答承上啟下2.抽學(xué)生回答豎式計(jì)算法則3.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩位們繼續(xù)來探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情感目標(biāo)使用時(shí)間為什么這樣計(jì)算自主學(xué)習(xí)5.請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并說出每一步是怎樣自主學(xué)習(xí)5.總結(jié)計(jì)算法則（強(qiáng)調(diào)進(jìn)位時(shí)要記在心里并且記住加上）1.請(qǐng)學(xué)生自己完成2，兩個(gè)因數(shù)交換位置再計(jì)算一次，看兩次結(jié)果怎樣3.用交換因數(shù)位置的方法可以驗(yàn)算乘法提升想一想，說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算36×25=9002.在計(jì)算方法的討論中，能運(yùn)用知識(shí)遷移構(gòu)建新的知識(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法3.學(xué)生說一說怎樣計(jì)算兩步是怎樣得來的4.完成算一算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及思考能力。情感目標(biāo)通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的能力以及合重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律難點(diǎn)：運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決計(jì)算問題講授法，討論交流法情景圖，任務(wù)單導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)在我們的大千世界里很多事物都學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖從生活中談話導(dǎo)入坐端正燈，它是按一定的順序依次發(fā)光認(rèn)真聽的。今天我們就來學(xué)習(xí)我們數(shù)學(xué)出課題，提高學(xué)生的興趣深入探究解決疑惑1．從剛才的情景中，你獲得了哪2.根據(jù)汽車的行駛情況填出下表4.抽生回答（給予鼓勵(lì)）算式來表示2.觀察算式，找規(guī)律4.總結(jié)出規(guī)律一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大幾倍3.小組討論通過圖表發(fā)現(xiàn)的②它們的速度不變，路程隨著時(shí)間的變化而變化間擴(kuò)大幾倍，路程也就擴(kuò)大現(xiàn)的規(guī)律2.回答發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律讓學(xué)生自己完成圖表然后觀察圖表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生思維的發(fā)展讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能任務(wù)單任務(wù)單填一填，直接寫出得數(shù)探索規(guī)律規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大幾倍知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及思考能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)重點(diǎn)：能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。難點(diǎn)：運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決計(jì)算問題講授法，討論交流法情景圖，任務(wù)單導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)我國(guó)南宋末年出現(xiàn)了一位著名的坐端正認(rèn)真聽三角”對(duì)人類數(shù)學(xué)研究作出了貢學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖從名人的貢獻(xiàn)引出課題，激發(fā)學(xué)生探索的興趣使用時(shí)間談話導(dǎo)入1.學(xué)生獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2.同桌交流想法1.學(xué)生獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2.同桌交流想法①每排左、右兩邊的數(shù)都是1，只有中間的數(shù)在發(fā)生變②每排都比它前一排多一④每排中間的數(shù)都等于前一排左、右兩個(gè)數(shù)的和任務(wù)單讓學(xué)生自己完成圖表然后觀察圖表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生思維的發(fā)展2.找找其中的規(guī)律3.和同桌的同學(xué)交流自己的想法4.抽生回答5.請(qǐng)同學(xué)生寫出第5排是哪些找規(guī)律（1）1,2,3,5,8,13，__,__找規(guī)律（1）1,2,3,5,8,13，__,__（2）1,2,2,4,8，__,__探索規(guī)律知識(shí)目標(biāo)能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自己尋找解決問題的方法的能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力重點(diǎn)：能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己尋找解決問題的方法講授法，討論交流法任務(wù)單，課件，情境圖導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入合作探究解決問題課件出示運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的畫面，1.師：某地區(qū)的校際運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕2.師：首先我們來到團(tuán)體操比賽2.說說問題中有哪些關(guān)鍵詞說明這道題我們要用估算的方法3.學(xué)生思考如何解決問題教學(xué)例21.師：運(yùn)動(dòng)會(huì)的組委會(huì)給運(yùn)動(dòng)員們送來了礦泉水。（課件出示）2.圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息3.如何解決問題4.總結(jié)這類題的方法：像這類求觀看課件③每所學(xué)校參賽人數(shù)差不④求22所學(xué)校大約有多少2.解決問題人？再算22所學(xué)校的人數(shù)②也可以先算22所學(xué)校一共站了多少列，再算一共站了多少人3.學(xué)生獨(dú)立列出算式4.分組討論估算方法1.說出圖中信息②求25箱共有多少瓶2.解決問題先算一箱有多少瓶，再算25箱有多少瓶通過具體情景引出課題，吸引學(xué)生的注意力，有利于課堂教學(xué)通過學(xué)生自己觀察題意，分析題意，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力將這類題的方法總結(jié)出來，有利于學(xué)生以后順利的解決22所、25箱有多少的題，都可以根據(jù)已知條件先求出1所、1解決問題任務(wù)單有多少個(gè)皮蛋？（用兩種練習(xí)題對(duì)成績(jī)好的同學(xué)有一種提升答：25箱礦泉水共有300瓶.使用時(shí)間使用時(shí)間知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的問題情景中，探索綜合運(yùn)用乘、加解決問題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述和交流經(jīng)歷自主探索解決問題的過程，學(xué)習(xí)從問題入手、分析解決問題和通過移動(dòng)變換解決問題的策略在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)：綜合運(yùn)用乘、加解決問題任務(wù)單，情境圖導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入聆聽坐端正師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？聆聽坐端正解決問題的問題，你們有信心解決嗎？今天，我們一起來解決春游中的數(shù)學(xué)問題。（板書：解決問題）教學(xué)例31.從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?3.你怎樣解決這個(gè)問題，參加春游的人可以看成由哪幾部分組4.自主完成，然后同桌討論5.列出算式，計(jì)算結(jié)果①每輛車可坐40個(gè)同學(xué)④求參加春游的同學(xué)有多①把7輛的人數(shù)和3輛的人數(shù)加起來就是春游的人數(shù)②因?yàn)闆]一輛車都坐滿了，所以可以先求出一共坐了多少輛車，再求出一共多少人果有38箱，每箱蘋果重15kg，兩種蘋果共重多少題，提高學(xué)生的探先學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌交流討論，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，又培養(yǎng)合作能力。交流經(jīng)驗(yàn)想法，有利于知識(shí)的于考察學(xué)生的掌握情況解決問題答：參加春游的同學(xué)有400人。知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及估算方法能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法難點(diǎn)：能正確計(jì)算和估算課件導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)1.在第一單元里我們學(xué)習(xí)了哪些2.請(qǐng)同學(xué)們回憶下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法是計(jì)算的（2）全班交流方法2.小結(jié)計(jì)算方法（1）先口算，再筆算（2）先估算，再筆算1.練習(xí)五：1，2，5，72.抽生上臺(tái)做2.交流討論計(jì)算方法學(xué)生自主完成練習(xí)五：1，2，5，7復(fù)習(xí)，可以了解學(xué)生掌握知學(xué)生自主計(jì)算，討論，發(fā)現(xiàn)多種方法使用時(shí)間使用時(shí)間知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過整理和復(fù)習(xí)解決問題，進(jìn)一步感受和體會(huì)解決問題的方法培養(yǎng)學(xué)生合作探究，獨(dú)立思考的能力進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力合作探究重點(diǎn)：掌握解決問題的方法難點(diǎn)：能正確解決問題課件導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)那些生活中的實(shí)際問題1.學(xué)生自主思考過的知識(shí)來解決問題1.學(xué)生讀題1.學(xué)生回答老師的問題2.問題中有什么關(guān)鍵字2.解答2.先求一分做多少朵小花2.先求一分做多少朵小花3.根據(jù)7分做28朵可以求的2.求10分做多少朵小花，我們可3.解決問題可以先求每種蘋果重多少,再加起來,再加起來2.問題是什么？2.因?yàn)槊恳幌涮O果的重量相3.求兩種蘋果共重多少kg有哪些同，可以先求出一共有多少方法？箱，再求共多少kg練習(xí)五9題完成練習(xí)五9題思考，提高學(xué)生的積極性學(xué)生讀題，自主尋找解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)使學(xué)生能運(yùn)用長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法、兩位數(shù)乘法等知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)：讓學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題難點(diǎn)：解決問題情景圖導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)1.教師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，你們能運(yùn)用這些知識(shí)2.教師：今天我們將到課外去學(xué)習(xí)，讓你們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)基3.教師：（介紹實(shí)踐活動(dòng)基地的情況）有種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、氣象觀測(cè)區(qū)…解決玉米地中的數(shù)學(xué)問題生的興趣再老師的生自主學(xué)1.回答老師問題（2）你能求出這塊玉米地有多少2.解決果園中的數(shù)學(xué)問題（2）解答出你提出的數(shù)學(xué)問題（3）全班交流3.解決氣象觀測(cè)區(qū)里的數(shù)學(xué)問題(1)學(xué)生分組，課外到氣象觀測(cè)區(qū)生的思維和合作能力出多個(gè)數(shù)學(xué)問題2.解答自己提出的而數(shù)學(xué)問題觀測(cè)一周里氣溫、濕度、風(fēng)向情4.解決養(yǎng)殖園中的數(shù)學(xué)問題（2）你知道兔子一身有哪些經(jīng)濟(jì)（3）你能求出一共養(yǎng)了多少只兔總結(jié)反思通過本次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們有哪2.解決問題各抒己見第二單元知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知面積的大小，理解面積的意義，通過操作形成“面積”知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)會(huì)使用重疊法、數(shù)方格的方法比較不同的面積。能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和多角度思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)：形成“面積”概念；會(huì)使用重疊法、數(shù)方格的方法比較不同的面積。兩片樹葉，一幅畫導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)6.如果我要想給這幅畫配上玻璃，需要多大的玻璃？這又是求的什么呢？你會(huì)解決這個(gè)問題7.通過我們今天對(duì)面積的知識(shí)的學(xué)習(xí)后，你們就能解決這個(gè)問貼近生起學(xué)生的貼近生起學(xué)生的____________。1.讓學(xué)生拿出課本摸摸課本的封面，摸摸課桌的桌面，指出像課本的封面和桌面等都是物體的表面。讓學(xué)生觀察教室內(nèi)可以看到2.讓學(xué)生說說課桌表面和課本表3.定義：物體表面的大小叫做物4.觀察任務(wù)單上的四個(gè)平面圖形5.定義：封閉的平面圖形叫做圍成的平面圖形。圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。1.既然物體的表面有大小，圍成的平面圖形也有大小，那怎樣去2.你能比較出教室里相鄰兩面墻貼瓷磚部分的大小嗎？為什么3.出示兩片不規(guī)則樹葉，面積相近，請(qǐng)學(xué)生思考如何比較樹葉的4.若將樹葉放在如書上的格子里用紅色筆畫出平面圖形的周長(zhǎng)，用鉛筆涂出圖形的面積1.學(xué)生觀察教室回答可以看到哪些物體的表面2.說說數(shù)學(xué)課本和課桌表面大小是否相同3.讓學(xué)生分小組說一說教桌面，文具盒面……的面4.學(xué)生自主思考任務(wù)單上任務(wù)單一：5.學(xué)生概括上述兩方面的1.同桌討論回答比較課本與桌面面積的方法?(觀察法和重疊法)2．同桌討論如何比較相鄰兩面墻貼瓷磚部分面積的大小.3.討論回答比較樹葉的方法。并且回答為什么可以操作等多種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)抽象化得概念形象促進(jìn)學(xué)生對(duì)面積含也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手種方法比較面積的深了對(duì)面積意義的養(yǎng)了學(xué)生自主思考加深對(duì)圖形周長(zhǎng)和面積定義的理解和觀察法重疊法數(shù)格子法知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)面積單位cm2，dm2，m2。能靈活選用不同的面能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過自選面積單位來估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位cm2，dm2，m2。難點(diǎn)：能靈活選用不同的面積單位去測(cè)量面積。講解法，討論交流法邊長(zhǎng)是1cm，1dm正方形各一個(gè)導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)3比較物體面積大小有哪些方法4.請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)格子法來比較書上35頁圖A和圖5.如果用數(shù)格子的方法比較，格子的大小必須相同才行，看來我們有必要“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”了，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的面積單2.獨(dú)自思考回答問題的知識(shí)進(jìn)2.獨(dú)自思考回答問題（1）做一做請(qǐng)同學(xué)在一張紙上畫一個(gè)邊來看看，這個(gè)正方形有多大。（2）估一估、量一量用剪下的1cm2的正方形去估一估文具盒向上一面的面積用1cm2做單位量一量2.感知1dm2（2）估計(jì)課桌面有多少平方分米，再用1dm2做單位去量一量。3.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的平方厘米、平方分米、平方米都是面積么區(qū)別？（畫一畫，比一比）方形估計(jì)文具盒向上面得面積；橡皮擦向上面得面積等4.估計(jì)課桌面有多少平方分米，再量一量形，面積是1平方米，可6.估一估教室地面、黑板有多少平方米們的區(qū)別學(xué)生完成任務(wù)單通過學(xué)生自己動(dòng)手們深刻了解平方厘養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和感知能通過學(xué)生加深其對(duì)這兩個(gè)單位的認(rèn)識(shí)平方厘米平方分米平方米長(zhǎng)方形和正方形知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的探索過程，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索能力在探索面積公式的過程中培養(yǎng)學(xué)生積極思考能力和探索精神。重點(diǎn)：理解掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的探索過程。講解法，自主探究法，啟發(fā)導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)通過周長(zhǎng)公式引通過周長(zhǎng)公式引出面積可否用公式學(xué)生的探回答老師提出的問題體的公式呢？讓我們這節(jié)課一起來回答老師提出的問題探索長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式1.用數(shù)格子的辦法探索面積計(jì)算公式教師：用5個(gè)、8個(gè)、18個(gè)小正方形分別擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，可以怎么擺？請(qǐng)根據(jù)你的操作填寫任務(wù)單（若不能回答，則提示）2.用覆蓋的辦法探索（1）量出書上例2中三個(gè)圖形的長(zhǎng)上面3個(gè)圖形，并填寫任務(wù)單二發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流討論（板書長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬）通過長(zhǎng)方形的面積公式推出它的長(zhǎng)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算1.學(xué)生自己動(dòng)手操作擺一擺2.完成任務(wù)單一任務(wù)單一：正方形個(gè)長(zhǎng)()寬()5551自己動(dòng)手操作，然后發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)3.交流討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律4.完成任務(wù)單二長(zhǎng)方形A6長(zhǎng)方形B長(zhǎng)方形C論，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及面積探索發(fā)現(xiàn)5.大膽猜測(cè)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式學(xué)生自己探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自己探索長(zhǎng)方形的面積=的面積計(jì)算（二）知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)結(jié)合具體情景，能借助長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法推導(dǎo)出正方形面積計(jì)算公式。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的歸納類比能力和應(yīng)用能力。重點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式解決問題。課件導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)1.老師：小明的媽媽想拿一塊方巾來遮家里的電視機(jī)屏幕，但不知道夠不夠，想請(qǐng)小明幫忙計(jì)算一下。道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提問題）3.老師：同學(xué)們分析出了要解答上面的問題，就要求出方巾的面積，也就是求正方形的面積。那我們這節(jié)課就來講究3.計(jì)算出方巾的面積4.寫出正方形的面積公式書上練習(xí)七第4題書上練習(xí)七第4題學(xué)生的空間觀正方形的面積=面積的計(jì)算（三）知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能區(qū)別周長(zhǎng)和面積能估測(cè)長(zhǎng)方形的面積，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、共同探索、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)：能區(qū)別周長(zhǎng)和面積難點(diǎn)：解決問題講授法，自主學(xué)習(xí)法任務(wù)單導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)傾聽這些面積單位的大小，你能估測(cè)一個(gè)圖形的面積嗎？今天我們就傾聽2.周長(zhǎng)和面積的比較師：如果要求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積（生：需要知道長(zhǎng)和寬）師：自己動(dòng)手測(cè)量，然后計(jì)算。3.學(xué)生討論：周長(zhǎng)和面積有什么1.學(xué)生討論估測(cè)的方法4.比較周長(zhǎng)和面積（從兩者的意義，單位，計(jì)算方周長(zhǎng)和面積的比較定義長(zhǎng)方形正方形知識(shí)目標(biāo)通過對(duì)面積單位及其算法的回憶，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。在進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，進(jìn)行有條理的思考。了解單位換算在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)：理解掌握簡(jiǎn)單的面積單位換算難點(diǎn)：面積單位換算的過程講解法，自主探究法尺子（直尺、米尺）導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)聯(lián)系生活導(dǎo)入老師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單學(xué)生學(xué)習(xí)愛興趣位？這些面積單位是怎樣規(guī)定的？長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式是怎樣情感目標(biāo)使用時(shí)間老師：計(jì)算數(shù)學(xué)書、小黑板、教室地面的面積用哪些面積單位合適？這些3.今天這節(jié)課我們就來探討這些面積單位之間的關(guān)系面積是多少呢？說說你的方法(①數(shù)格子法②測(cè)量計(jì)算法）2.這個(gè)正方形的面積，有同學(xué)說是底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？說說你的想法。間有什么關(guān)系呢?①同一個(gè)圖形里表示邊長(zhǎng)的有不同②用不同單位表示的邊長(zhǎng)計(jì)算出面積算關(guān)系1、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組探究學(xué)習(xí)m2與dm2之間的換算關(guān)系2、檢查探究學(xué)習(xí)情況。（重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相鄰兩個(gè)面積單位之間4、出示任務(wù)單（周長(zhǎng)單位和面積單1.學(xué)生各自利用不的方格圖的面積請(qǐng)學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了之間的關(guān)系2.學(xué)生小組自主探2與cm2之充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的積極為學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)做好鋪墊既體現(xiàn)了學(xué)生的自主構(gòu)建，又有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)單位之間進(jìn)率的任務(wù)單任務(wù)單常用長(zhǎng)度單位cm、＿、_cm2、＿、_1m=＿cm1m2=100dm21m2=10000cm22、待改進(jìn)處加深對(duì)這兩種單位的認(rèn)識(shí)和進(jìn)率的熟1dm2=＿cm21m2=＿dm21m2=＿cm2學(xué)生自主完成任務(wù)單完成書上49頁例3面積單位2知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過練習(xí)，鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法。經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的價(jià)值。重點(diǎn)：運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的面積公式解決實(shí)際問題難點(diǎn)：解決問題的過程講解法，自主探究法情景圖導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)教師：前面我們剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法，誰能說說這兩種圖形的面積分別應(yīng)該以前只是的熟悉程習(xí)今天的使用時(shí)間學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，抽生回答2.教師：在我們的日常生產(chǎn)生活中，經(jīng)常會(huì)用到上述知識(shí)。今天我們就用我們學(xué)過的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題1.從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)找出此題的問題求什么2.出示問題，讓學(xué)生交流討論①理解油菜籽的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)。（地的面積）②土地是什么形狀？（長(zhǎng)方形）1.老師：觀察分析該草地的組成2.老師：請(qǐng)學(xué)生分別指出草地和題知識(shí)做鋪墊通過老師提問的方生理解題量一量，算一算量一量，算一算量出課桌面的有關(guān)數(shù)據(jù)，算出一張課桌面的面積。估計(jì)一下，要做我們?nèi)嗟恼n桌面，所需木匾培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力把一張正方形或長(zhǎng)方把一張正方形或長(zhǎng)方折一折，畫一畫形紙平均分成4份。你能想出幾種不同方法培養(yǎng)學(xué)生空間想象力新授使用時(shí)間知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步了解和掌握學(xué)過的知識(shí)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探索的能力情感目標(biāo)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和思維能力重點(diǎn)：面積的定義，面積單位的換算，面積公式的掌握難點(diǎn)：?jiǎn)挝坏膿Q算情景圖導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)識(shí)3..它們相鄰之間的進(jìn)率是多少4.長(zhǎng)方形和正方形的面積公式練習(xí)十一第2題2分別有1.學(xué)生自主完成2.自主回憶復(fù)習(xí)練習(xí)十一第2題1.學(xué)生回憶以前剪過的2、2、2的大小練習(xí)十一第4題學(xué)生自主培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能2.匯報(bào)答案2.匯報(bào)答案練習(xí)十一第4題3.換算單位整理與復(fù)習(xí)例2位，面積用面積單位練習(xí)十一:1,3,5,71.計(jì)算出面積2.計(jì)算出的面積單位與問題中的單位不同整理與復(fù)習(xí)例22.計(jì)算出周長(zhǎng)3.計(jì)算出面積力知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過學(xué)過的知識(shí)能解決一些生活中的實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生思考和思維能力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的精神重點(diǎn)：不規(guī)則圖形的面積計(jì)算和解決問題難點(diǎn)：解決問題情景圖導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)1.通過本單元的學(xué)習(xí)你可以解決2.揭示課題，今天我們就來利用學(xué)過的知識(shí)解決問題發(fā)學(xué)生的積極性使用時(shí)間練習(xí)十一第8題1.如何在正方形里剪一個(gè)最大的正方形，怎樣剪2.自主計(jì)算練習(xí)十一第9題1.要求這片樹林能制造氧氣多少kg，除了知道1平方米制造3kg，2.解決問題1.計(jì)算下面圖形的面積2.觀察下面兩個(gè)圖形的區(qū)別3.自主計(jì)算4.小組討論計(jì)算方法，全班交流練習(xí)十一：12練習(xí)十一第8題1.在長(zhǎng)方形里剪一個(gè)最大的正方形，以長(zhǎng)方形的寬作為正方形的邊長(zhǎng)3.計(jì)算，解決問題練習(xí)十一第9題1.還要知道這片樹林的面積是多少平方米2.解決問題1.第一個(gè)圖形是規(guī)則的長(zhǎng)方形，第二個(gè)圖形是不規(guī)則的圖形2.不規(guī)則的圖形計(jì)算方（1）將其分成幾個(gè)規(guī)則的圖形，計(jì)算出它們的面積，再加起來（2）將其圈成規(guī)則的圖形，用圈成的圖形減去空白部分的面積，剩下的就是我們需要的陰影部分學(xué)生自主學(xué)生的動(dòng)腦及思維能力使用時(shí)間知識(shí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問題。能力目標(biāo)探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。情感目標(biāo)在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：理解整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整數(shù)）、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商是整十?dāng)?shù)）的口提問、講述、談話、指導(dǎo)、討論。思考、答問、看書、討論、動(dòng)筆計(jì)算。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：同學(xué)們春天到了，小動(dòng)物們?yōu)榱嘶顒?dòng)活動(dòng)筋骨也開起了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們也去湊湊熱(學(xué)生：有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、教師：仔細(xì)觀察，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)，還學(xué)生邊觀察教學(xué)生邊觀察教(學(xué)生：只要計(jì)算出它們平均每分鐘吹的泡泡教師：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，看來要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題，要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”（板自主學(xué)請(qǐng)同學(xué)們翻到課本64頁，小組學(xué)習(xí)例1和例2。合作探點(diǎn)撥解1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察洛龍區(qū)為了美化綠化校園化，在各個(gè)學(xué)校都在開展植樹活動(dòng)。（出示例題1）2、自主探究，討論交流算法（1）、先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法。教師：這個(gè)除法算式與過去學(xué)習(xí)的除法算式（2）、匯報(bào)交流3、歸納小結(jié)，得出方法。教師：通過對(duì)這道百位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算教師：下面，我們來看一個(gè)有關(guān)面積的問題，教師：120÷6與剛才的口算比較，有什么不教師：對(duì)，我們能不能借用例1的算法來學(xué)學(xué)生在老師的理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口會(huì)用類比的方法去解決新問題。800÷4=400÷2=900÷3=600÷2=500÷5=鞏固練學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上、下兩道題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)十二第三、四、五題。新授知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法。2、在經(jīng)歷估算過程中，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、理解估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。在與他人交流估算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、能結(jié)合具體情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。思考、答問、看書、討論、動(dòng)筆估算、歸納。自主學(xué)今天咱們就想到科技館去了解一下有關(guān)科技方面教師：這所學(xué)校的同學(xué)們也和我們一樣對(duì)科技知識(shí)感興趣。你們看，他們正排隊(duì)進(jìn)入科技館準(zhǔn)備參觀。認(rèn)真觀察，看看畫面里為我們提供了一些2、組織討論教師：從實(shí)際情況來看，每批進(jìn)入?yún)⒂^的人數(shù)必教師：那么你們認(rèn)為怎樣分配才能使每批進(jìn)去的教師：同學(xué)們說得非常好，在實(shí)際生活中，有的時(shí)候只需要一個(gè)大致的結(jié)果就行了，不用非常準(zhǔn)確地算出結(jié)果，這時(shí)候我們就可以用到估算的方法。今天我們就一起來研究“三位數(shù)除以一位數(shù)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍浪阋幌吕?。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注合作探點(diǎn)撥解一、運(yùn)用轉(zhuǎn)化，探究方法。教師：根據(jù)圖意，誰能來猜一猜平均每批進(jìn)去參觀的人數(shù)大約是多少呢？并說明你猜測(cè)的理由。教師：有根據(jù)，思路清晰，我想你的推斷肯定也教師：你已經(jīng)在對(duì)答案進(jìn)行估計(jì)了，而且說得非常有道理，真是聰明的孩子。教師：574÷3大約是多少？應(yīng)該怎樣估算呢？能不能從剛才兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言中得到一些啟示？請(qǐng)同學(xué)們先相互討論討論。學(xué)生討論，教師巡視。教師：誰來說說你們討論的情況?3、歸納方法，深化認(rèn)識(shí)。教師：同學(xué)們真不錯(cuò)，想出了不同的估算方法。把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù)，再口算就行了。)（1）、以4人為小組議一議，生活中哪些地方要用到除法估算?（2）、各小組匯報(bào)自己討論的結(jié)果，小組間還2、完成課堂活動(dòng)第2題互相說一說怎樣估算793÷4、539÷9。要求說3、完成練習(xí)十二第6題不計(jì)算，對(duì)計(jì)算結(jié)果的范圍進(jìn)行大概估計(jì)，得出4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第7題計(jì)算后集體訂正，鞏固估算方法。學(xué)生討論、思數(shù)除以一位數(shù)現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)生識(shí)和估算鞏固練主備人馬娟新授使用時(shí)間1、讓學(xué)生在探索研究的過程中進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。知識(shí)目標(biāo)2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力目標(biāo)情感目標(biāo)讓學(xué)生在探索研究的過程中進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算三能力目標(biāo)情感目標(biāo)在探究活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感。確定第一位商的位置，掌握計(jì)算方法提問、講述、談話、指導(dǎo)、討論、歸納。思考、答問、看書、討論、動(dòng)筆算、歸納。情景圖和口算卡片。溝通舊知，建立聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興回答老師提2、口算時(shí)同時(shí)請(qǐng)兩名學(xué)生用豎式板演54÷3，54÷6計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的。提出疑問教師：通過下面的學(xué)習(xí)，讓我們從中找到正確答教師：請(qǐng)你觀察這幅圖，然后告訴大家你從中得教師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。（板書課題）2、動(dòng)手試一試。讓學(xué)生嘗試自己探索并計(jì)算。教師：你是怎樣計(jì)算的呢？把你在計(jì)算過程中遇到的問題或者是獲得的成功和同學(xué)交流交流。選幾個(gè)學(xué)生將豎式展示在黑板上，并講解，其他2、不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位，即十位上。鞏固練習(xí)，促進(jìn)內(nèi)化。商是幾位數(shù)，最高位是幾。教師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注學(xué)生計(jì)算，初步感受三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆研究的過程中進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算三位數(shù)除以一位算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)新授使用時(shí)間1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的探索意識(shí)。通過自主探究與合作交流，讓學(xué)生理解三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的筆算在探究活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感。提出疑問使學(xué)生掌握在計(jì)算過程中要商0的兩種情況，學(xué)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。提問、講述、談話、指導(dǎo)、討論、歸納。思考、答問、看書、討論、動(dòng)筆算、歸納。出示數(shù)字王國(guó)的成員1，2，3，4，5，6，7，8，9依次出來了，最后出來的是0。教師：0的作用大嗎？同學(xué)們，請(qǐng)把你知道的告訴教師：通過下面的學(xué)習(xí)你就會(huì)知道0還有一樣什么樣的本領(lǐng)了，我們來看。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到71至72頁，看看例2、例3、例4，同桌討論，看看她與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么不同。學(xué)生思考，回答激發(fā)學(xué)生學(xué)讓學(xué)生初步感受三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計(jì)算和豎式書寫格一、教學(xué)例子2。于0”。教師：想一想，0÷6等于多少，說說你是怎樣想教師：剛才我們結(jié)合圖知道了0÷6=0，下面我們教師：算一算得多少，說說你是怎樣想的。學(xué)生發(fā)表發(fā)表自己的意見。桌兩個(gè)同學(xué)相互說說，然后告訴大家。二、教學(xué)例2。教師：你能估計(jì)406÷2大約得多少嗎？教師：嘗試計(jì)算406÷2（教師巡視）。如果學(xué)生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可2、看出現(xiàn)的豎式，并討論怎樣寫更好，讓學(xué)生試3、引導(dǎo)把筆算的結(jié)果與估算比較。4、小結(jié)：被除數(shù)的某一位上是零，因?yàn)?除以任三、教學(xué)例3。進(jìn)一步探究商中有0的除法，“624÷6=？”。認(rèn)真思考，并回答老師所提的問除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計(jì)算和豎式書寫的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)良好的書寫學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的探索教師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下阿姨平均每分大約能打多況（一種是正確的，一種是錯(cuò)誤的）。教師：商的十位上為什么要寫0？練習(xí)與應(yīng)用課堂活動(dòng)：做游戲(第72頁)2、用組成的三位數(shù)除以我卡片上的數(shù)計(jì)算。使用時(shí)間使用時(shí)間知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，從而激發(fā)他們探索的欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，進(jìn)一步發(fā)展他們的演繹推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，進(jìn)一步發(fā)展他們的演繹推理能力。在探究過程中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，產(chǎn)生探索的欲望。在探索的過程中，找到事物內(nèi)部或事物之間的規(guī)律，并能抽象和概括規(guī)律。思考、答問、看書、討論、動(dòng)筆算、歸納。教師：老師想說的第1個(gè)數(shù)是7，第2個(gè)數(shù)是教師：看來，只要找到規(guī)律，就能夠很快地解決問題，今天這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，我們一起來找一找數(shù)學(xué)中的一些規(guī)律吧。（板書課題：發(fā)現(xiàn)規(guī)律）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注學(xué)生思考回答提出疑問請(qǐng)同學(xué)們翻到課本76至77頁，自學(xué)例1和例2，同桌討論討論，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么樣的們列出了表格，我們先來完成書上第76頁的籃球總數(shù)（個(gè)）8裝的筐數(shù)（筐）學(xué)生獨(dú)立完成表格后教師提問：觀察這個(gè)表，教師：從你們剛才的發(fā)現(xiàn)中，你猜測(cè)到了什1列3個(gè)數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，看看你又會(huì)有什么發(fā)學(xué)生自學(xué)討學(xué)生計(jì)算，思考并回答老師學(xué)生初步感能讓學(xué)生體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間從而激發(fā)他們探索的欲發(fā)展他們的演繹推理能格列除法算式，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)（1）同桌合作、交流、討論。（3）引導(dǎo)概括規(guī)律：在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商就擴(kuò)大幾倍。在小組內(nèi)相互說一說。（2）、評(píng)講。①說說排列的規(guī)律。②回答：（1）、獨(dú)立找規(guī)律畫圖。（2）、說明方塊的排列規(guī)律，展示畫的圖。要求1）理解題意。（2）獨(dú)立寫出算式、得數(shù)。學(xué)生東腦筋使用時(shí)間使用時(shí)間1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來解決問題，從而鞏固所學(xué)的新知。知識(shí)目標(biāo)2、通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。能力目標(biāo)通過例題的探索、研究，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人意見和想法的良好習(xí)慣。計(jì)算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。提問、講述、談話、指導(dǎo)、討論、歸納。思考、答問、看書、討論、動(dòng)筆算、歸納。創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。學(xué)生觀察，回答提出疑問合作探究，解決問題。教師：1包餅干8元，現(xiàn)在王阿姨有200元，那么教師：對(duì)，不同的方法我們都能解決這個(gè)問題。二、教學(xué)例2。每班可分得水彩筆多少支？要想知道每班分多少只要學(xué)生能說出其安排的理由，就給予肯定。2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第1題。集體訂正。拓展提升（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相（3）、教師幫助學(xué)生對(duì)所提的問題進(jìn)行梳理，再學(xué)生思考，計(jì)1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來鞏固所學(xué)的新2、通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的多樣化的策略學(xué)生的思維能34體教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋1車、轉(zhuǎn)滾筒、開水龍頭洗手、滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿……游樂項(xiàng)目。）2程心）轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推積3移的活動(dòng)，（2）練習(xí)十一第3題，在平移現(xiàn)時(shí)2能用自己的語言簡(jiǎn)單描述出怎樣通過平移使兩個(gè)圖形互相重合。體程程板書板書旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象第五單元五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)共32323能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法一位小數(shù)和二位小數(shù)的讀寫，用小數(shù)表示分母是10、100教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法講授、討論教學(xué)媒體補(bǔ)充與反饋談話引入同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？今天我們一起去超市看看，購(gòu)買一些自己喜歡的水果（1）觀察圖，幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。（小明，香蕉：3.25kg。小東，李子：2.7kg。小紅，桃子：0.8kg。）（4）觀察它們時(shí)怎樣組成的？（出示數(shù)位順序表）（整數(shù)、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。）（三點(diǎn)二五，小數(shù)部分依次讀出每一位上的數(shù)字。）（小數(shù)點(diǎn)右邊第一位時(shí)十分位，第二位時(shí)百分位。）（7）請(qǐng)大家讀0.8、2.7（3）試讀其它幾個(gè)小數(shù)，小組內(nèi)互讀，互相糾正。（4）匯報(bào)討論結(jié)果。3、小結(jié)讀小數(shù)的方法。同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。先填出數(shù)的價(jià)格，再說說是幾元幾角幾分。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂練習(xí)：練習(xí)十八第3、4題。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)二、小數(shù)的讀法2.7讀作二點(diǎn)七0.8讀作零點(diǎn)八3.2讀作三點(diǎn)二12.68讀作十二點(diǎn)六八教案至少提前一周交教務(wù)處（或掛年級(jí)干部）檢查。各年級(jí)組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關(guān)內(nèi)容在表中。12323教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一位小數(shù)和二位小數(shù)的讀寫，用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。認(rèn)識(shí)含有小數(shù)的數(shù)位順序表，寫出與小數(shù)想對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。小黑板講授、討論教學(xué)媒體小黑板補(bǔ)充與反饋補(bǔ)充與反饋1、讀小數(shù)：36.50、8.05、7.95、495.322、總結(jié)小數(shù)的讀法。（11）1元=角1元=分角，所以用分?jǐn)?shù)表示是1元，用小數(shù)表示是0.1元。)（3）學(xué)生分組討論5角、1分、3角4分（4）匯報(bào)討論結(jié)果。分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。課堂練習(xí)：練習(xí)十八第2題。拓展練習(xí)（課末、課外）拓展練習(xí)（課末、課外）練習(xí)練習(xí)十八第5題。（調(diào)查蔬菜價(jià)格，用小數(shù)表示）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1板書1角＝10元，用小數(shù)表示是0.1元EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up10(1),0)53角4分用小數(shù)表示是0.34元教案至少提前一周交教務(wù)處（或掛年級(jí)干部）檢查。各年級(jí)組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關(guān)內(nèi)容在表中。時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的長(zhǎng)度單位等，并進(jìn)行相互交流。會(huì)比較小數(shù)的大小。在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一位小數(shù)和二位小數(shù)的讀寫，用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。寫出與小數(shù)想對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)或與分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的小數(shù)。講授、討論教學(xué)媒體小黑板練習(xí)：106頁第2、4題(2)1cm是多少米呢？（是1100m，也可以用小數(shù)來表(3)那你知道6cm是多少米嗎？8cm，9cm呢(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?5cm是多少米呢？怎樣用小數(shù)表示呢（35cm是百分之三十五米，用小數(shù)表示應(yīng)該0.35m）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)補(bǔ)充與反饋23（2）學(xué)生討論，你是怎樣比較他們的身高的？（2）學(xué)生討論，你是怎樣比較他們的身高的？（比較小數(shù)的大?。┥A2練習(xí)十八第6、7題第6題，小組合作完成，第7題，獨(dú)立完成。）：應(yīng)用課堂練習(xí)：練習(xí)十八第9、10題。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)板書1米＝100厘米，1厘米＝1/100米1厘米＝0.01米設(shè)計(jì)135厘米＝1.35米140厘米＝1.40米教案至少提前一周交教務(wù)處（或掛年級(jí)干部）檢查。各年級(jí)組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關(guān)內(nèi)容在表中。五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的加減法123教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)媒體教學(xué)媒體小黑板補(bǔ)充與反饋小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。（1）根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（3）合作探索算法。請(qǐng)同學(xué)們先分組討論，然后再匯報(bào)你們討論的結(jié)果。用元角分豎式計(jì)算用小數(shù)計(jì)算（4）請(qǐng)大家想一想，在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問題呢？（豎式計(jì)算時(shí)，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊后才能相加減。）課堂練習(xí)：練習(xí)十九第1、2題。一位小數(shù)加減法6.5教案至少提前一周交教務(wù)處（或掛年級(jí)干部）檢查。各年級(jí)組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關(guān)內(nèi)容在表中。1223教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。探索一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。進(jìn)位、退位的一位小數(shù)加減法。教學(xué)媒體教學(xué)媒體小黑板補(bǔ)充與反饋學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳遠(yuǎn)場(chǎng)上，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓2、你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？（1）點(diǎn)名列出算式，教師板書：（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要注意什么？（計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)十分位不夠減時(shí)，計(jì)算小數(shù)加減法的方法：計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)十分位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在十分位教案至少提前一周交教務(wù)處（或掛年級(jí)干部）檢查。各年級(jí)組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關(guān)內(nèi)容在表中。123在解決問題的過程中,讓學(xué)23教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)媒體小黑板講授、討論教學(xué)媒體小黑板程程補(bǔ)充與反饋練習(xí)十九第112-114頁內(nèi)容，不懂的注上記號(hào)。1、12.2﹣8.6＝3.4﹢4.7=20.7﹢18.6＝18.4－13.6=練習(xí)十九第8題，觀察圖，讀題，你從中獲得哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？分組討論，再匯報(bào)。課堂練習(xí)：練習(xí)十九第6、7題。計(jì)算小數(shù)加減法的方法：計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)十分位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在十分位教案至少提前一周交教務(wù)處（或掛年級(jí)干部）檢查。各年級(jí)組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關(guān)內(nèi)容在表中。第六單元要性.播放動(dòng)畫.讓學(xué)生觀看后回答.題.據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖.析.份質(zhì)量統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)得出什么結(jié)論?會(huì)采取哪些措相比的優(yōu)點(diǎn),從信息.填統(tǒng)計(jì)表.表.獲取許多信息.橋的作用進(jìn)行分類.布置讓學(xué)生做題（二）教學(xué)練習(xí)十圖我們?cè)诮鉀Q平均數(shù)1．能列舉事情發(fā)生的所有可能性；能用“經(jīng)常、偶爾、一定、不可能”游戲吧！在游戲結(jié)束后我們要評(píng)出優(yōu)勝組。3．能列舉事情發(fā)生的所有可能性；能用“經(jīng)常、偶爾、一定、不可能”第七單元課題總復(fù)習(xí)、回顧整理全冊(cè)內(nèi)容（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)1、通過復(fù)習(xí)，全面鞏固所學(xué)知識(shí)。目標(biāo)2、對(duì)本書知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理、概括和總結(jié)能力。教