語文-浙江省七彩陽光新高考研究聯(lián)盟2024學(xué)年第一學(xué)期8月返校聯(lián)考試題和答案

高三語文學(xué)科試題第1頁共8頁2024學(xué)年第一學(xué)期浙江省七彩陽光新高考研究聯(lián)盟返校聯(lián)考高三語文試題1.本試題卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)序高三語文學(xué)科試題第2頁共8頁舊唐史為案，‘詩史’為斷，故自題其書曰《史注杜詩》,此其所以有異于諸家乎?”秋》經(jīng)、傳的關(guān)系時，說“傳是案，經(jīng)是斷”(引自清秦朝舒《消寒詩話》)?！鞍浮比旧洗怂?而宋人據(jù)此以為“詩史”,“未免信杜太過矣”。(節(jié)選自劉誠《杜甫詩史解》,有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)高三語文學(xué)科試題第3頁共8頁2.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)3.下列杜甫詩句，最不能體現(xiàn)“與歷史著作的記載互相參照”的一句(3分)C.挽弓當(dāng)挽強，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王。杜甫詩《前出塞》D.岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。杜甫詩歌《望岳》4.白居易倡導(dǎo)“文章合為時而著,歌詩合為事而作”。在歷史長河中“善陳時事”的詩人很多，為何只有杜詩被稱為“詩史”?(4分)否正確?結(jié)合文本解說。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀(本題共4小題，16分)韶山的“韶”,拆開來看，是“音”旁加一個“召”字。音召，音召，音樂召來了高三語文學(xué)科試題第4頁共8頁這一刻，當(dāng)我穿過故居屋后的曬谷坪沿山路曲折，尋找毛澤東父母的墳?zāi)?，一路上，便不斷有店家招呼用餐。不過，也僅僅限于機械性的招呼，不見有人上來拉客。變動中的韶山人，在踏入商海之際，仍然存著不卑不亢的矜持。守候在毛澤東父母墳山的小販，她們就前后跟定，循循善誘，或者說糾纏不休。使用頻率最高，也最能說動游客掏出錢包的，要數(shù)如下的臺詞：“這里是毛主席家的祖山，很靈的喲!你大老遠(yuǎn)地跑來，一定要帶一點靈氣回去喲!”委實靈。山，還是普通的山，樹，還是普通的樹，合葬的墳?zāi)?，也不過是水泥地一圈，黃土一丘。但你往墓前一站，千般嘈雜，萬種思慮，都會從腦海中退潮，消隱。五千年華夏青史隨風(fēng)飄逝，只剩一張白紙。八萬里風(fēng)云雷電傍谷沉落，太初般寂靜。無所謂秦皇漢武，無所謂唐宗宋祖，記不起羅馬人、高盧人，記不起耶穌、牛頓，遠(yuǎn)離了股市、房改，遠(yuǎn)離了麻將牌、世界杯。山川隨地球旋轉(zhuǎn)而旋轉(zhuǎn)，草木賴溪壑清芬而清芬。你凝神，屏息，默數(shù)自己的心跳。然后閑眺墓側(cè)的任意一截松枝，欣賞綴于髭葉間的松果，體味蘊含在松果間的禪思；或者冥想左近的另一座土墓——毛澤東的元配毛羅氏之墓，沒有墓碑，沒有裝飾，沒有……或者你什么也沒有眺望，什么也沒有冥想。唯有空滴水洞更添了一層神秘，此地雖號稱仙山洞府，實際上并無山洞，它只是萬綠叢中的一處“世外桃源”。毛澤東祖上曾在此生息，祖父毛恩普就葬在西側(cè)山腰的虎歇坪。因此，六十年代初，遵照毛本人的意愿，在此興建了三棟別墅式的建筑群。去滴水洞，石橋如鎖幾重關(guān)?！泵献谧V記載的這首小詩，無疑在宣告——正如毛氏宗祠的一副對聯(lián)所夸示：“太極所生歷鐘瑞氣；華胄出后定有達人?！边M洞的路呈上坡狀，右側(cè)是奇岫危峰，峰巔處長松繡天，濤聲百沸。峰腳刻有若干當(dāng)代人的題詞，最醒目的是毛的次子岸青，分別用俄文、中文題寫了“我酷愛韶山”,落款是“毛岸清”。一個“酷”字，托出了心頭呼拉拉的烈焰。路的左側(cè)是湛湛深潭，周遭密蘿纏繞，修篁垂映，看上去淥淵鏡凈，波瀾不驚。正當(dāng)你左觀右賞，頻頻回頭之際，前方，或上方，或四面八方，傳來了“紅太陽”的頌歌，并配合著毛澤東講話的錄音。歌聲忽強忽弱，話音忽柔忽剛。紅塵中能保留這樣一個所在，也是主客共同的緣分?；厥准韧?，我曾經(jīng)三次目睹“龍顏”。吾輩碌碌蒼生，見一次已屬殊榮，而我竟一而再，再而三，算是三生有幸的了!佛家講究“攝光”,我雖不是佛教徒，確實領(lǐng)受了偉人給予自己心靈造成的狂熱體驗。不過，三次都是在天安門前的群眾集會，偉人立于高處，我居低處，以低望高，只能仰。仰視偉人，這也是那個年頭特有的角度。毛澤東天縱雄姿，氣概非凡，只一瞥，就在我的靈臺永遠(yuǎn)生了根?！把觥?畢竟不是視覺的雙向交流。就算毛澤東垂愛俯視，未必能看清我。他只是把我等同于眼前的一縷纖維，一滴水，一個抽象的概念。在故居旁的曬谷坪，我同一位賣紀(jì)念品的少女聊天，順便問：“姑娘，你知道毛主席家是什么成分?”“富農(nóng)呀?！彼届o地回答，“這一片“可是，一般書上，都含含糊糊地說成農(nóng)民?”我認(rèn)識一位姓劉的詩人，文革間無意中說出毛主席出身富農(nóng)，便交出了十個月的自由，飽嘗鐵窗風(fēng)味?！案晦r(nóng)也是農(nóng)民嘛?！鄙倥α?，“從前這里沒幾戶，就毛主席一家，姓鄧的鄰居一家，我祖爺爺一家，相互都知底的。我祖爺爺姓李，和毛主席從小一堆兒玩。二十年高三語文學(xué)科試題第5頁共8頁代，毛主席在韶山搞農(nóng)民運動，縣城的反動派要抓他，毛主席扮成郎中連夜出走，就是敘述簡練，有板有眼，還帶了普通話的味兒，不由得對她高看一眼?！澳苷?wù)勀愕那闆r嗎?我看你不像是做小生意的?！薄拔覇?在湘鄉(xiāng)讀師范，今年畢業(yè)，還沒分配。今天替我爸爸看攤。爸爸是黨員，上午去區(qū)里開會了。媽媽在看另外的攤子。我還有一個哥哥，在西安讀武警技術(shù)學(xué)院?！案浇偣灿卸嗌贁偽?”“三十三個。原則上每戶人家只準(zhǔn)擺一個，這星期我家領(lǐng)班，按規(guī)矩，就可以擺四個，所以忙不過來?！薄澳悴粫粼跊_里做生意吧?”“哪能呢，我大概會分到縣里教書。說實話，如今韶山?jīng)_的孩子，的確很少念書。他們早早就出來做生意，仗著這是旅游區(qū)：一年到頭，總有客人來哩。”(節(jié)選自卞毓方散文《韶峰郁郁，湘水湯湯》有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.文章開頭引用了一個古老神奇的傳說——韶樂飄飄，百鳥朝鳳，能夠增強文章的吸引力，讓讀者充滿遐思。B.我兩次來韶山，都認(rèn)定，倘若稍加裝修，……仍不失為一座美廬，作者希望把毛C.你往墓前一站，千般嘈雜，萬種思慮，都會從腦海中退潮，消隱，墓地是不易設(shè)置景點的，讓人不安。D.“毛澤東的故居舊貌依然”與“變化了的是鄉(xiāng)鄰”,兩個段落運用對比寫法，表達作者盼望韶山人都能過上幸福生活。7.關(guān)于文中劃線的段落，下列分析與理解不正確的一項是(3分)A.本段運用“補敘”的手法，回憶了自己曾經(jīng)三次目睹毛主席的風(fēng)采，三次都是在天安門前的群眾集會。B.作者引用佛教用語“攝光”,并且采用夸張的手法，寫出了自己看到毛主席時候C.毛澤東天縱雄姿，氣概非凡，只一瞥，就在我的靈臺永遠(yuǎn)生了根，這里“靈臺”就是“心”的代名詞。D.本段真實地再現(xiàn)了特殊年代，偉人給予自己心靈造成的狂熱體驗，讓讀者也能領(lǐng)8.“滴水洞更添了一層神秘”作者是如何寫出它的神秘性的。(4分)9.文章結(jié)尾寫我與一位賣紀(jì)念品的少女聊天，有人認(rèn)為是“畫蛇添足”,你是否認(rèn)可，請簡要說明。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：臨武君曰：“善。請問王者之軍制?！避髑湓唬骸皩⑺拦?，御死轡，百吏死職，士大夫死行列。聞鼓聲而進，聞金聲而退。順命為上，有功次之。令不進而進，猶令不退而退也，其罪惟均。不殺老弱，不獵禾稼，服者不禽，格者不赦，奔命者不獲。凡誅，非誅其百姓也，誅其亂百姓者也。百姓有捍其賊，則是亦賊也。以故順刃者生，愫刃者高三語文學(xué)科試題第6頁共8頁高三語文學(xué)科試題第7頁共8頁造成的。師徒就如父親和兒子一樣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)凡誅，非誅其百姓也，誅其亂百姓者也。百姓有捍其賊，則是亦賊也。(4分)(2)彼仁者愛人，愛人，故惡人之害之也；義者循理，循理，故惡人之亂之也。(4分)14.你是否贊同蘇軾對荀子的猛烈批評。請結(jié)合文本和《勸學(xué)》簡要說明(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首清詩，完成15～16題。赴戍登程，口占示家人林則徐力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。注：清朝道光皇帝十八年，林則徐被任命為欽差大臣，次年(1839年)到廣東查禁鴉片。鴉片戰(zhàn)爭廣州陷落后(1841年5月),道光把責(zé)任歸咎林則徐，革除四品卿官銜，充軍伊犁。適逢黃河決口，林則徐奉旨治理黃河，結(jié)束后，道光皇帝沒有收回成命。1842年，林則徐在西安啟程奔赴伊犁，臨行，作詩二首告別家人。這是第二首。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)概括了詩人自己的主要經(jīng)歷和當(dāng)時的心情?！熬蒙衿！笔钦f長期辛苦，精神疲憊；“定不支”是說身體衰弱，不能支撐。B.頷聯(lián)是名句。(《左傳·昭公四年》)鄭國大夫子產(chǎn)遭人誹謗，子產(chǎn)說：“茍利社稷，死生以之”。本名句屬于“化神奇為神奇”。C.頸聯(lián)采用“反語”的寫法，“君恩厚”正是說道光皇帝刻薄寡恩，對待有功之人不但沒有獎勵，反而充軍發(fā)配到新疆伊犁。D.尾聯(lián)詩人開著玩笑，同老妻談起《東坡老林》所記宋真宗召對楊樸和宋東坡赴詔獄的故事，說你不妨吟誦一下“這回斷送老頭皮”那首詩來為我送行。16.詩歌運用了哪些藝術(shù)手法?表現(xiàn)出林則徐身上有哪些美好品質(zhì)?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“愁苦”是抽象的情感，古人在詩文中能把它寫成具體可感的事物，比如uc,(2)洞庭湖，歷史上，號稱“八百里洞庭”,在古典詩歌里，作者總能寫出其恢弘的氣勢，如“”。(3)古代文人有傲氣，也有傲骨。他們從來不買頤指氣使的官僚的賬，比如：”。三、語言文字運用(18分)(一)閱讀下面的文字，完成18～19題。(6分)推動中國社會的改造和進步，離不開對農(nóng)村和農(nóng)民的研究，離不開對農(nóng)民開展工作。魯迅解剖農(nóng)民，特別是農(nóng)民的消極面，異常深刻。他是中國新文學(xué)史上第一個把普通農(nóng)民作為主人公的作家，其農(nóng)村題材小說，塑造了阿Q、閏土、七斤等典型的農(nóng)民形象，再現(xiàn)了近代中國封閉、落后、蕭條的農(nóng)村景象，描寫了農(nóng)民在政治、經(jīng)濟和思想上受到的壓迫和束的必然結(jié)果。當(dāng)然，比較起來，毛澤東更注重挖掘農(nóng)民的積極面。他1939年給周揚的民，與魯迅筆下的阿Q、閏土，不可(A)。著名記者趙超構(gòu)1944年訪問延安后，在《初策”。這個見解，(B)。18.請在文中AB兩處()內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)19.在文中橫波浪線處的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。(4分)(二)閱讀下面的文字，完成20～22題。(12分)說說你的看法。(3分)21.請簡要分析文中各個段落關(guān)系，畫出簡易的思維導(dǎo)圖。(5分)22.文中說“人才振興是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵因素”,請聯(lián)系現(xiàn)實生活闡述原因。(4分)四、寫作(60分)問第二個學(xué)生：“吃個蘋果吧!”他有些勉強：“吃一個就吃一個!”問第三個學(xué)生：“吃個蘋果吧!”他滿臉不屑：“蘋果有什么好吃的?”問第四個學(xué)生：“吃個蘋果吧!”她看到后笑著說：“多漂亮的蘋果，謝謝您!”露個人信息；不少于800字。高三語文學(xué)科試題第8頁共8頁高三語文學(xué)科答案第1頁共6頁2024學(xué)年第一學(xué)期浙江省七彩陽光新高考研究聯(lián)盟返校聯(lián)考高三語文參考答案及解析高三語文學(xué)科答案第2頁共6頁(每點1分，答出其中4項即可滿分。如有其他答案，言之成理的酌情給分)(得分要點“誅”:誅殺，“亂”:禍害，“捍”:保護，賊：敵人。每處1分)(答對1點得1分，兩點得3分，3點得5分。其他有道理也可酌情給分。如果回(答對1點得1分，兩點得3分，3點得5分。其他有道理也可酌情給分。)高三語文學(xué)科答案第3頁共6頁也不離開崗位；大夫盡心效力，死于戰(zhàn)陣行列。軍隊聽到鼓聲即前進，聽到鉦聲即后退，服從命令是最主要的，建功還在其次。命令不準(zhǔn)前進而前進，猶如命令禁止后退而還要后退一樣，罪過是相等的。不殘殺老弱，不踐踏莊稼，不追捕不戰(zhàn)而退的人，不赦免相拒頑抗的人，不俘獲跑來歸順的人。該誅殺時，誅殺的不是百姓，而是禍害百姓的人。但百姓中如果有保護敵人的，那么他也就成為敵人了。所以，不戰(zhàn)而退的人生，相拒頑抗的人死，跑來歸順的人則被獻給統(tǒng)帥。微子啟因多次規(guī)勸商紂王，后歸順周王而受封為宋國國君，專門諂諛紂王的曹觸龍被處以軍中重刑。歸附于周天子的商朝人待遇與周朝百姓沒有區(qū)別。故而近處的人唱著歌歡樂地頌揚周天子，遠(yuǎn)方的人跌跌撞撞地前來投奔周天子。此外，不論是多么邊遠(yuǎn)荒僻鄙陋的國家，周天子也派人去關(guān)照，讓百姓安居樂業(yè)，以至四海之內(nèi)如即為人表率的人?！对娊?jīng)》說：‘自西自東，自南自北，無思不服?！褪侵傅倪@個。圣明君王的軍隊施行懲處而不挑起戰(zhàn)爭，固守城池而不發(fā)動進攻，與敵對陣作戰(zhàn)而不先行出擊，敵人上上下下喜悅歡欣就慶賀，并且不洗劫屠戮敵方的城鎮(zhèn)，不偷襲無防備的敵人，不使將士們長久地滯留在外，軍隊出動作戰(zhàn)不超越計劃的時間，如此，便使混亂國家的百姓都喜歡這種施政方式，而不安心于受自己國君的統(tǒng)治，希望這種君王的軍隊到來?！迸R武君說：“你說的不錯?！标悋虇栜鳑r說：“您議論用兵之道，總是以仁義為根本，而仁者愛人，義者遵循情理，既然如此又怎么用兵打仗呢?一切用兵之事都是為了爭奪、攻伐啊。”荀況說：“并非像你所理解的這樣。所謂仁者愛人，正因為愛人，才憎惡害人的人；義者遵循情理，正因為材料二：荀卿這個人，喜歡標(biāo)新立異，為人又毫不謙讓，可以不顧一切發(fā)表高論。他的話，愚蠢的人聽了為之震驚，品行不好的人聽了為之欣喜。子思、孟子，世人都稱他們是賢人君子。只有荀卿認(rèn)為：“搞亂天下的人，就是子思、孟子?！碧煜碌娜?，是如此的多；天下的仁人義士，也是如此多。只有荀卿說：“人性本惡。夏桀、殷紂王所做的一切，表現(xiàn)的就是人的本性。而堯、舜所做的一切，不過是一種偽裝?！睆倪@方面來看，料想他的為人必定剛愎自用，不知謙遜，贊揚自己太過分。而李斯，比他的老師更為嚴(yán)重。桀、紂兩君雖然殘暴，但上古賢明君主的法度、禮樂、刑政，還不至于達到滅絕而不可查考的地步，這說明桀、紂還是有所保存而不敢全部廢棄。而李斯，只有他驕矜傲慢不顧一切，焚燒了孔子的六經(jīng)，誅殺了夏、商、周三代諸侯的后代，破壞了周公的井田制度，這種膽大妄為的做法必定是有所依仗的。李斯見他的老師荀卿罵盡天下的賢人，更加堅定的確信自己愚蠢的想法是正確的，認(rèn)為古代先圣先王的那一套完全不值得效法。李斯不知道那是荀卿圖一時痛快所發(fā)表的言論，而荀卿自己也不知道他的話會導(dǎo)致這樣的后果。父親如果殺人報仇，那么他的兒子也一定會變成盜賊強盜。荀卿闡明了王道，闡述了禮樂的法則，可是他的學(xué)生李斯，卻用他傳授的那些學(xué)問擾亂天下，他高傲的言論，奇異的觀點，比起荀卿，真可以說是更加地激烈了?！窘馕觥糠凑Z的說法和解釋都是錯誤的。高三語文學(xué)科答案第4頁共6頁借曠達語來安慰家人。事實上，自1838年最“宜”當(dāng)“戍卒”;“謫居”是“恩”賜，當(dāng)“戍卒”是林則徐秉性愚“拙”,那顯然是悖于情理的。林則(1)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?；蛘咧豢蛛p溪舶錳舟，載不動許多愁。(2)吳楚東南坼，乾坤日夜浮。或者氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。(3)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?；蛘哓M能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒。高三語文學(xué)科答案第5頁共6頁(這是一個典型的“語序不當(dāng)”和“句式雜糅”的句子，之后；刪掉“之故造成的”即可