“英”愛相遇“語”生同行 高中英語新教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

“英”愛相遇，“語”生同行高中英語新教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《高中英語選修七Unit1Reading:TheGenerationGap》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語特長班

3.授課時間：第一學(xué)期，第3周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

標(biāo)題：“英”愛相遇，“語”生同行——高中英語新教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要針對高中英語選修七Unit1中的Reading部分進(jìn)行深入講解，探討代溝問題，通過閱讀、討論、小組活動等方式，提高學(xué)生對英語文章的理解能力，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思考、表達(dá)和交流的能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和理解代溝問題，增進(jìn)與家人之間的溝通和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力展開。通過深入分析課本中關(guān)于代溝的文章，使學(xué)生能夠：1.提升閱讀理解能力，準(zhǔn)確把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息，提高語言感知力；2.培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，就代溝問題展開思考、討論，形成自己的見解；3.增強(qiáng)文化意識，了解不同文化背景下的代溝現(xiàn)象，尊重和理解他人觀點(diǎn)；4.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、探討等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的英語閱讀技巧，能夠理解一般難度的英語文章，掌握基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。此外，他們對代溝問題有一定的了解，但可能缺乏深入思考和全面認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)有興趣，特別是通過閱讀和討論實(shí)際話題來提高英語水平。他們具有較強(qiáng)的合作意識和表達(dá)欲望，喜歡通過小組活動、角色扮演等形式參與課堂。在能力方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在閱讀理解和詞匯運(yùn)用方面表現(xiàn)較好，而另一部分學(xué)生則相對較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀過程中，學(xué)生可能會遇到生詞、復(fù)雜句子等理解障礙，影響對文章的整體理解。此外，針對代溝問題的討論可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)、文化背景等方面的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)或理解他人的看法。在小組活動中，如何平衡不同成員的能力和參與度也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章中的難點(diǎn)、重點(diǎn)詞匯和語法，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就代溝問題展開小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，促進(jìn)思維碰撞。

3.互動式教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示文章內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線詞典、翻譯工具等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)時解決詞匯問題，提高閱讀效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文章、論壇等，鼓勵學(xué)生在課后拓展閱讀，加深對代溝問題的理解。教學(xué)過程首先，我會以一個開放性的問題開始今天的課程：“Canyoudescribeasituationwhereyoufeltagenerationgapwithyourparentsorgrandparents?”這將幫助學(xué)生激活他們的背景知識，同時也能引起他們對今天主題的興趣。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-我會讓學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，并簡要討論代溝可能導(dǎo)致的誤解和沖突。

-然后，我會告訴學(xué)生們我們今天將通過閱讀一篇關(guān)于代溝的文章來更深入地探討這個問題。

2.閱讀前活動（10分鐘）

-我會分發(fā)文章《TheGenerationGap》的復(fù)印件，并讓學(xué)生快速瀏覽文章，找出文章的主旨大意。

-接著，我會提出幾個引導(dǎo)性問題，比如：“Whatdoyouthinktheauthor'spurposeisinwritingthisarticle?”和“Canyoupredictthemainargumentstheauthorwillpresent?”

3.閱讀中活動（15分鐘）

-學(xué)生將仔細(xì)閱讀文章第一段，并找出支持作者論點(diǎn)的證據(jù)。

-我會指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，幫助他們理解文章的細(xì)節(jié)。

-然后，我會讓學(xué)生以小組形式閱讀剩余的段落，并討論每一段的主要觀點(diǎn)。

4.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

-我會組織全班討論，讓學(xué)生分享他們小組的發(fā)現(xiàn)。

-我們將一起總結(jié)文章的每個部分，并探討作者是如何構(gòu)建論點(diǎn)的。

-特別關(guān)注文章中提到的代溝的原因、影響和可能的解決方案。

5.應(yīng)用活動（20分鐘）

-我會布置一個小組任務(wù)，要求學(xué)生基于文章內(nèi)容，創(chuàng)建一個關(guān)于代溝的對話或短劇。

-學(xué)生們需要運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，通過角色扮演來展示不同代際之間的交流障礙。

6.總結(jié)和反思（10分鐘）

-每個小組將呈現(xiàn)他們的對話或短劇，并邀請其他同學(xué)提供反饋。

-我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的生活中，以改善與家人的溝通。

-最后，我會強(qiáng)調(diào)理解和尊重不同代際的觀點(diǎn)是解決代溝問題的關(guān)鍵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生將被要求寫一篇短文，描述他們在家庭中遇到的一個代溝問題，并提出至少三個可能的解決方案。

-作為延伸活動，學(xué)生可以訪問在線論壇，參與關(guān)于代溝話題的討論。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"CrossingtheGenerationGap:TipsforEffectiveCommunication"（有效溝通的技巧）

-"TheChangingFaceofFamilyDynamics:HowTechnologyandGlobalizationImpacttheGenerationGap"（家庭動態(tài)的變化：技術(shù)和全球化如何影響代溝）

-"WhenGenerationsCollide:StrategiesforBridgingtheGap"（當(dāng)代際碰撞時：彌合代溝的策略）

這些閱讀材料將幫助學(xué)生從不同角度深入理解代溝問題，并提供實(shí)用的溝通策略。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生采訪家庭成員，了解他們對于代溝的看法和經(jīng)歷，并嘗試分析不同代際之間的溝通差異。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的TED演講或紀(jì)錄片，如"UnderstandingtheGenerationGap"（理解代溝），以獲得更全面的視角。

-布置研究作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個特定的代溝問題，進(jìn)行深入的研究，并撰寫研究報(bào)告，提出創(chuàng)新的解決方案。

-組織一次課堂分享會，讓學(xué)生展示他們的研究成果，并鼓勵同伴之間的交流和討論。

通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性分析的能力，同時增強(qiáng)他們在實(shí)際生活中解決代溝問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對代溝話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享個人經(jīng)歷。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀文章時遇到了詞匯和理解上的困難。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的詞匯預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課前通過在線平臺自主學(xué)習(xí)新詞匯，以便在課堂上更好地理解文章內(nèi)容。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ξ恼聝?nèi)容的理解不夠深入。針對這一點(diǎn)，我打算在下次課堂上增加一個快速復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過簡短的問題和討論，幫助學(xué)生鞏固對文章的理解，為小組活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，我還觀察到在應(yīng)用活動中，學(xué)生們的角色扮演雖然活躍，但在表達(dá)觀點(diǎn)時還不夠自信。為了提高他們的表達(dá)能力，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的口語練習(xí)，如辯論賽、模擬訪談等，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。

1.設(shè)計(jì)一份詞匯預(yù)習(xí)清單，要求學(xué)生在課前通過詞匯游戲或在線詞典預(yù)習(xí)文章中的關(guān)鍵詞匯。

2.在課堂上增加一個5分鐘的快速復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過提問和簡短討論，幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

3.定期舉辦口語練習(xí)活動，如辯論、角色扮演等，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

4.在小組活動中，引入更多的反饋和評價機(jī)制，確保每個學(xué)生都能積極參與，并從中獲得成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-代溝的定義和成因

-代溝在家庭溝通中的影響

-解決代溝問題的策略和方法

②關(guān)鍵詞匯：

-Generationgap（代溝）

-Communication（溝通）

-Misunderstanding（誤解）

-Conflict（沖突）

-Empathy（同理心）

-Bridge（橋梁）

③重點(diǎn)句型：

-"Thegenerationgapisoftencausedbydifferencesinvalues,beliefs,andlifestyles."

（代溝通常是由價值觀、信仰和生活方式的差異引起的。）

-"Effectivecommunicationcanhelpbridgethegenerationgapandimprovefamilyrelationships."

（有效的溝通可以幫助彌合代溝，改善家庭關(guān)系。）

-"Itisimportanttoshowempathyandtrytounderstandtheperspectiveoftheothergeneration."

（表現(xiàn)出同理心，努力理解另一代人的觀點(diǎn)很重要。）

板書設(shè)計(jì)：

```

TheGenerationGap

---------------------

||

|Causes|-Differencesinvalues,beliefs,andlifestyles

||

|Impacts|-Misunderstandingsandconflictsincommunication

||

|Strategies|-Effectivecommunication

||-Empathyandunderstanding

||-Buildingbridgesbetweengenerations

||

---------------------

```教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動分享個人經(jīng)歷。對于文章內(nèi)容的理解基本到位，但在詞匯運(yùn)用和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)分析方面仍需加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論代溝問題及展示對話短劇時，表現(xiàn)出較好的合作精神和創(chuàng)造力。但部分小組在觀點(diǎn)闡述和論據(jù)支撐方面稍顯不足。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文章主旨大意和細(xì)節(jié)理解方面的掌握程度較好，但在詞匯填空和翻譯句子等實(shí)際應(yīng)用方面有一定難度。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但在寫作過程中，語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)方面仍有待提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在詞匯和語法方面的困難，教師應(yīng)在課堂上增加相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

-在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個人都能在活動中得到鍛煉和提升。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)的反饋，教師應(yīng)及時給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到問題所在，并提供針對性的改進(jìn)建議。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，以便調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋代溝產(chǎn)生的原因。

-參考答案：代溝產(chǎn)生的原因包括不同世代之間的價值觀、信仰和生活方式的差異。

2.典型例題2：

-題目：闡述代溝在家庭溝通中的影響。

-參考答案：代溝可能導(dǎo)致家庭成員之間的誤解和沖突