七年級生物上冊 第一單元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級生物上冊第一單元第二章“了解生物圈”第一節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素；2.非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等；3.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體；4.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存；5.生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴等。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析四、教學(xué)資源五、教學(xué)過程設(shè)計六、拓展與延伸```

六、拓展與延伸

1.生物圈的范圍：讓學(xué)生進一步了解生物圈的實際范圍，包括大氣圈、水圈和巖石圈的表面?？梢蕴峁┮恍﹫D表或數(shù)據(jù)，展示生物圈在不同地區(qū)的具體表現(xiàn)。

2.人類活動與生物圈：討論人類活動如何影響生物圈，例如城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)擴張等。引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的概念，并提出減少對生物圈負面影響的方法。

3.生物適應(yīng)性案例研究：選擇幾個具體的生物適應(yīng)環(huán)境的案例，如北極熊的白色fur、仙人掌的刺狀葉片等，讓學(xué)生研究這些適應(yīng)性如何幫助生物生存。

4.生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：介紹生態(tài)系統(tǒng)對人類社會的價值，包括食物、水源、藥物、氣候調(diào)節(jié)等方面。鼓勵學(xué)生探討如果生態(tài)系統(tǒng)受損，人類將如何受到影響。

5.環(huán)境保護項目：介紹一些成功的環(huán)境保護項目，如植樹造林、濕地保護等，并討論它們對生物圈的影響。

6.課后探究：鼓勵學(xué)生在家中觀察周圍的生物和環(huán)境，記錄下生物如何適應(yīng)其環(huán)境，并思考人類如何能夠更好地與自然和諧共存。

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請根據(jù)您的具體教學(xué)目標和課程內(nèi)容，進一步擴展和詳細規(guī)劃拓展與延伸部分，確保其與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。七、教學(xué)反思與改進在教授七年級生物上冊第一單元第二章“了解生物圈”第一節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的過程中，我進行了深刻的教學(xué)反思，以期在未來的教學(xué)中取得更好的效果。

首先，我意識到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。在導(dǎo)入新課時，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生物與環(huán)境的關(guān)系認知模糊。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，利用更多生動有趣的實例或圖片，直觀地展示生物與環(huán)境的相互作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，在講授新課過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋環(huán)境因素和非生物因素的概念，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解。但發(fā)現(xiàn)在講解生物因素時，部分學(xué)生仍然難以理解。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組討論生物因素對環(huán)境的影響，以加深他們對知識點的理解。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些針對本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，在解答過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運用所學(xué)知識解決實際問題仍感到困惑。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多實際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

最后，在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并進行師生互動。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生課堂參與度不高，表現(xiàn)出一定的畏懼心理。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采取更加鼓勵性的語言，多表揚、少批評，增強學(xué)生的自信心，提高他們的課堂參與度。八、課堂1.課堂評價：為了全面了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種方式進行課堂評價。首先，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的理解和掌握情況。在提問過程中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們是否能夠積極主動地參與課堂討論。其次，我會設(shè)計一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，通過他們的答題情況，評估他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。此外，我還會觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否認真聽講、是否能夠與同學(xué)進行良好的互動等，以此評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

2.作業(yè)評價：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認真批改并給予詳細的點評。在批改作業(yè)的過程中，我會關(guān)注學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，以及他們在解決問題時的思維過程。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會及時給予反饋，并提出改進的建議。同時，我也會對學(xué)生作業(yè)中的亮點進行表揚，以鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在點評作業(yè)時，我會與學(xué)生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以便我在課堂上更好地幫助他們解決問題。

3.綜合評價：除了課堂評價和作業(yè)評價，我還會對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行評價。這包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、團隊合作能力以及在課堂討論中的表現(xiàn)等方面。通過綜合評價，我希望能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供有針對性的指導(dǎo)和建議。

4.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，從而激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在自我評價中，學(xué)生可以思考自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、團隊合作等方面的表現(xiàn)，以及如何改進和提高。我可以提供一些指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生進行自我評價，如“你在課堂上是否積極參與討論？”，“你在完成作業(yè)時是否充分理解了相關(guān)概念？”，“你在團隊合作中是否發(fā)揮了積極作用？”等。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對七年級生物上冊第一單元第二章“了解生物圈”第一節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的理解和掌握，我設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.描述環(huán)境中影響生物生活的各種因素，并列舉至少三種非生物因素和三種生物因素。

2.解釋生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存的原因，并以沙漠上的植物為例，說明它們?nèi)绾芜m應(yīng)干旱環(huán)境。

3.討論生物如何影響環(huán)境，舉例說明。例如，蚯蚓如何改良土壤，千里之堤毀于蟻穴等。

4.分析一個具體的生物適應(yīng)環(huán)境的案例，描述生物是如何通過特定的特征或行為來適應(yīng)其環(huán)境的。

5.描述生態(tài)系統(tǒng)對人類社會的價值，并討論如果生態(tài)系統(tǒng)受損，人類將如何受到影響。

這些作業(yè)題目都是根據(jù)課文知識點設(shè)計的，旨在幫助學(xué)生鞏固對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體的案例中。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要查閱課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，從而加深對知識點的掌握。同時，這些作業(yè)題目也鼓勵學(xué)生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

在布置這些作業(yè)時，我會明確作業(yè)的提交時間和評分標準，并提供必要的指導(dǎo)和支持，以確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。同時，我也會在課后及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，給予他們鼓勵和建議，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)以生物與環(huán)境的關(guān)系為核心，突出重點知識點。包括非生物因素（光、溫度、水、空氣、土壤等）、生物因素、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境等內(nèi)容。

②關(guān)鍵詞：在板書中，使用關(guān)鍵詞來簡潔明了地表達知識點。例如，使用“非生物因素”、“生物因素”、“適應(yīng)”、“影響”等關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速把握板書內(nèi)容。

③句子：在板書中，可以引用一些關(guān)鍵句子來闡述知識點。例如，“生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存”