2024春七年級(jí)語文下冊(cè) 第5單元 21古代詩歌五首 登飛來峰教案 新人教版

2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第5單元21古代詩歌五首登飛來峰教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第5單元第21課《古代詩歌五首——登飛來峰》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和賞析這首詩。詩人通過描繪飛來峰的壯麗景色，表達(dá)了自己對(duì)人生的豪情壯志和對(duì)未來的樂觀信心。

在本節(jié)課中，我們將深入解讀這首詩的意境、意象、節(jié)奏和韻律，理解詩人的情感和哲理。通過對(duì)這首詩的學(xué)習(xí)和賞析，讓學(xué)生感受古代詩歌的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。同時(shí)，通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞能力，激發(fā)他們對(duì)生活的熱情和信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)和賞析《登飛來峰》，讓學(xué)生感受古代詩歌的美學(xué)特征，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)古代詩歌的審美鑒賞能力，提高他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞水平。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《登飛來峰》，使學(xué)生了解古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)他們的文化傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過詩歌的解讀和賞析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和理解詩歌，提高他們的問題解決和決策能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《登飛來峰》，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中所表達(dá)的豪情壯志和樂觀信心，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往和追求。

5.溝通與協(xié)作：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的意見，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)對(duì)古代詩歌有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，能夠理解詩歌的基本意境和情感表達(dá)。然而，對(duì)于深層次的詩歌賞析和文學(xué)鑒賞能力尚待提高。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)于詩歌的歷史背景、文化內(nèi)涵以及詩歌的形式和技巧等方面還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但詩歌賞析能力較弱。他們對(duì)于詩歌的意象、意境、節(jié)奏和韻律等方面的把握還有待提高。同時(shí)，學(xué)生的寫作能力也有待加強(qiáng)，他們需要更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，但對(duì)于古代詩歌的深度理解和賞析能力還有待提高。他們需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極性和參與度，但部分學(xué)生可能對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在依賴性，過于依賴教師的指導(dǎo)和解釋，缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)方面的不足，可以通過講解和示例來補(bǔ)充和鞏固。對(duì)于能力方面的不足，可以通過實(shí)踐活動(dòng)和小組合作來培養(yǎng)和提高。對(duì)于素質(zhì)方面的不足，可以通過啟發(fā)思考和深入解讀來培養(yǎng)和提升。同時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，教師可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、掃描儀、白板、黑板、教學(xué)掛圖、教科書、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)校圖書館資源。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、視頻資料、音頻資料、在線詩歌賞析課程、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評(píng)論、互聯(lián)網(wǎng)上的古代詩歌資源。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、朗讀、聽力練習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、課堂反饋。

5.輔助材料：古代詩歌選集、文學(xué)鑒賞手冊(cè)、詩歌解讀參考資料、相關(guān)歷史和文化背景資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書籍。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)估表、小組合作評(píng)估表、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、期中期末考試試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表。

7.學(xué)習(xí)支持：學(xué)校圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心、教師咨詢角、同學(xué)互助小組。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登飛來峰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《登飛來峰》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《登飛來峰》教學(xué)目標(biāo)和《登飛來峰》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！兜秋w來峰》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《登飛來峰》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《登飛來峰》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《登飛來峰》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《登飛來峰》的詩意、意象、節(jié)奏和韻律等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《登飛來峰》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《登飛來峰》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《登飛來峰》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《登飛來峰》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《登飛來峰》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《登飛來峰》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《登飛來峰》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《登飛來峰》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《登飛來峰》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《登飛來峰》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登飛來峰》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《登飛來峰》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登飛來峰》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登飛來峰》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登飛來峰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《古代詩歌鑒賞辭典》：提供詩歌的詳細(xì)解析和歷代評(píng)論家的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更深入地理解《登飛來峰》的藝術(shù)特色和歷史地位。

《中國(guó)古代文學(xué)史》：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩歌發(fā)展的脈絡(luò)，掌握不同時(shí)期的詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)，從而更好地理解《登飛來峰》的歷史背景。

《詩人傳記》：介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解詩人創(chuàng)作《登飛來峰》的心路歷程，感受詩人的豪情壯志和樂觀信心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿《登飛來峰》的意象、意境、節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過朗誦的方式表達(dá)對(duì)《登飛來峰》的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

詩歌展覽：鼓勵(lì)學(xué)生收集整理與《登飛來峰》相關(guān)的資料，如詩人的其他作品、歷史背景資料等，舉辦小型詩歌展覽，增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌的了解和熱愛。

學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《登飛來峰》在學(xué)術(shù)研究中的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：意象分析

題目：請(qǐng)分析《登飛來峰》中的主要意象，并闡述其表達(dá)的詩人的情感。

答案：詩中的主要意象包括飛來峰、登高望遠(yuǎn)等。飛來峰象征著詩人的豪情壯志，詩人登高望遠(yuǎn)則表達(dá)了他對(duì)未來的樂觀信心和廣闊視野。

2.題型二：意境理解

題目：請(qǐng)闡述《登飛來峰》的意境特點(diǎn)，并分析其如何體現(xiàn)了詩人的精神追求。

答案：《登飛來峰》的意境特點(diǎn)是雄渾壯麗、高遠(yuǎn)開闊。詩人通過描繪飛來峰的壯麗景色，表達(dá)了自己對(duì)人生的豪情壯志和對(duì)未來的樂觀信心。

3.題型三：節(jié)奏與韻律分析

題目：請(qǐng)分析《登飛來峰》的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，并說明其如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

答案：《登飛來峰》的節(jié)奏明快有力，韻律和諧統(tǒng)一。這種節(jié)奏和韻律的運(yùn)用，使得詩歌更具韻律美，增強(qiáng)了詩人豪情壯志的表達(dá)效果。

4.題型四：情感分析

題目：請(qǐng)分析《登飛來峰》中詩人的情感變化，并說明其與詩歌意境、意象的關(guān)系。

答案：詩人在《登飛來峰》中表達(dá)了從豪情壯志到樂觀信心的情感變化。這種情感與詩歌意境的雄渾壯麗、高遠(yuǎn)開闊和意象的豪情壯志、樂觀信心相互映襯，形成了詩歌情感的層次感和深度。

5.題型五：主題理解

題目：請(qǐng)闡述《登飛來峰》的主題思想，并分析詩人如何通過詩歌表達(dá)這一主題。

答案：《登飛來峰》的主題思想是詩人對(duì)人生的豪情壯志和對(duì)未來的樂觀信心。詩人通過描繪飛來峰的壯麗景色和登高望遠(yuǎn)的場(chǎng)景，以及表達(dá)自己情感的變化，展現(xiàn)了詩人對(duì)人生的豪情壯志和對(duì)未來的樂觀信心。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《登飛來峰》

2.詩人簡(jiǎn)介：王之渙

3.詩歌大意：描繪