七年級生物上冊 2.3.3 細(xì)胞通過分裂而增殖教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊2.3.3細(xì)胞通過分裂而增殖教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物上冊2.3.3節(jié)，主題為“細(xì)胞通過分裂而增殖”。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)介紹了細(xì)胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和無絲分裂，重點(diǎn)闡述有絲分裂的各個階段及其特點(diǎn)。此外，課程還涉及細(xì)胞分裂的意義，如生物體生長、發(fā)育以及受損組織的修復(fù)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能和生命活動，為本課學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂這一生命現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將掌握細(xì)胞如何通過分裂實(shí)現(xiàn)數(shù)量增多，聯(lián)系到之前學(xué)過的細(xì)胞周期概念，理解細(xì)胞分裂在生物體生命周期中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.掌握細(xì)胞分裂的基本過程，理解有絲分裂的階段及其特點(diǎn)，提高學(xué)生的生命觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)胞分裂知識解釋生物體生長、發(fā)育和修復(fù)等現(xiàn)象，提升科學(xué)思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

4.通過小組合作、觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和實(shí)踐探究能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能和生命活動等知識，了解了細(xì)胞是生物體的基本單位，對于細(xì)胞的基本概念有了初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了細(xì)胞周期的概念，為理解細(xì)胞分裂打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇心，對生命現(xiàn)象和生物體的生長發(fā)育過程表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，但需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀、生動的實(shí)驗(yàn)和案例來學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

3.在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解有絲分裂各個階段的變化和特點(diǎn)，將理論知識與實(shí)際生物現(xiàn)象聯(lián)系起來；在實(shí)驗(yàn)觀察和分析過程中，可能會對細(xì)胞分裂的動態(tài)過程感到困惑，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生可能在解釋細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用時，面臨一定的困難，需要教師進(jìn)行針對性講解和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：顯微鏡、細(xì)胞分裂動畫模型、實(shí)驗(yàn)材料（洋蔥鱗片、細(xì)胞染料等）。

軟件資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、細(xì)胞分裂過程圖解、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教室多媒體設(shè)備。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線互動問答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析、案例教學(xué)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)胞分裂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“細(xì)胞分裂為什么對生物體至關(guān)重要？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞周期內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞分裂的基本過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出有絲分裂的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各個階段的變化和特點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對細(xì)胞分裂知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)胞分裂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞分裂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞分裂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書館資源：推薦學(xué)生查閱有關(guān)細(xì)胞分裂的經(jīng)典教材和科普書籍，如《生物學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》等，以加深對細(xì)胞分裂理論知識的理解。

（2）期刊論文：鼓勵學(xué)生閱讀與細(xì)胞分裂相關(guān)的科研論文，了解學(xué)科前沿動態(tài)，例如有關(guān)細(xì)胞分裂機(jī)制、細(xì)胞周期調(diào)控等方面的研究。

（3）實(shí)物模型：提供細(xì)胞分裂的實(shí)物模型或教具，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞分裂的過程。

（4）科普視頻：觀看與細(xì)胞分裂相關(guān)的科普視頻，如“細(xì)胞分裂的秘密”、“生命的奇跡：細(xì)胞分裂”等，以形象生動的方式展示細(xì)胞分裂過程。

（5）生物科普網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問生物科普網(wǎng)站，了解細(xì)胞分裂在生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在拓展資源中了解到的細(xì)胞分裂相關(guān)知識，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）鼓勵學(xué)生結(jié)合拓展資源，進(jìn)行研究報告的撰寫，提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力和書面表達(dá)能力。

（3）開展課堂展示活動，讓學(xué)生通過PPT、實(shí)物模型等形式，向同學(xué)展示細(xì)胞分裂的相關(guān)知識。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分裂在生活中的應(yīng)用，如生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐興趣。

（5）推薦學(xué)生參加生物學(xué)競賽或科研項(xiàng)目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（6）鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，探討細(xì)胞分裂過程中的定量關(guān)系和物理機(jī)制。

（7）組織實(shí)地考察，如參觀生物實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院等，了解細(xì)胞分裂在實(shí)際應(yīng)用中的具體情況。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.基礎(chǔ)知識鞏固：請學(xué)生完成教材課后練習(xí)題2.3.3節(jié)的相關(guān)題目，旨在鞏固細(xì)胞分裂的基本概念和過程。

-選擇題：針對細(xì)胞分裂的類型、階段和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)選擇題，幫助學(xué)生辨析易混淆的知識點(diǎn)。

-填空題：通過填空題，讓學(xué)生回顧有絲分裂的各個階段及其變化。

-簡答題：要求學(xué)生簡述細(xì)胞分裂對生物體生長發(fā)育的意義。

2.實(shí)踐探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，記錄細(xì)胞分裂過程，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告。

-學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂過程。

-記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括細(xì)胞分裂各階段的特點(diǎn)、染色體的變化等。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報告，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)細(xì)胞分裂規(guī)律。

3.案例分析：分析細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

-選擇典型案例，如克隆技術(shù)、干細(xì)胞治療等，讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂在實(shí)際應(yīng)用中的價值。

-分析案例中細(xì)胞分裂的關(guān)鍵作用，以及可能存在的問題和挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，對每道題目進(jìn)行細(xì)致的批改，指出學(xué)生存在的問題。

2.反饋建議：

-針對選擇題和填空題，為學(xué)生提供正確答案，并解釋錯誤選項(xiàng)的原因。

-對于簡答題，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰，給出針對性的改進(jìn)建議。

-對于實(shí)驗(yàn)報告，重點(diǎn)檢查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和報告撰寫。

-針對案例分析，評價學(xué)生的分析是否深入、觀點(diǎn)是否獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科交叉和實(shí)際應(yīng)用。

3.個性化指導(dǎo)：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，為不同水平的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們進(jìn)行深入研究，參加生物學(xué)競賽或科研項(xiàng)目。

4.持續(xù)關(guān)注：

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵學(xué)生提出問題和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：細(xì)胞通過分裂而增殖

-左側(cè)：細(xì)胞分裂基本概念

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞生命周期中的一個重要階段

-類型：有絲分裂、無絲分裂

-意義：生物體生長、發(fā)育、修復(fù)

-中間：有絲分裂過程

-前期：染色體出現(xiàn)，核仁消失

-中期：染色體排列在赤道板上

-后期：染色體分離，細(xì)胞質(zhì)分裂

-末期：形成兩個新的細(xì)胞核

-右側(cè)：細(xì)胞分裂應(yīng)用與挑戰(zhàn)

-醫(yī)學(xué)：克隆技術(shù)、干細(xì)胞治療

-生物技術(shù)：細(xì)胞培養(yǎng)、基因工程

-挑戰(zhàn)：倫理問題、技術(shù)難題

2.板書結(jié)構(gòu)：

-采用左右對稱結(jié)構(gòu)，左側(cè)為基礎(chǔ)知識，右側(cè)為應(yīng)用與挑戰(zhàn)，中間為重點(diǎn)內(nèi)容。

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，如染色體變化、細(xì)胞分裂的意義等。

3.板書特點(diǎn)：

-目的明確：緊扣細(xì)胞分裂的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，概括性強(qiáng)。

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，層次感強(qiáng)，方便學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：準(zhǔn)確精煉，避免冗余，提高課堂效率。

-藝術(shù)性和趣味性：通過圖示、顏色搭配等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

4.板書提示：

-在講解過程中，適時板書，配合講解進(jìn)度，增強(qiáng)視覺效果。

-鼓勵學(xué)生在板書過程中積極參與，如提問、解答等，提高學(xué)生的主動性。

-課后將板書內(nèi)容拍照或整理成資料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深入探討了細(xì)胞分裂這一重要生物學(xué)概念。我首先明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂的基本過程，特別是有絲分裂的各個階段及其特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些知識解釋生物體的生長、發(fā)育和修復(fù)等現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，我還希望培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的關(guān)注，激發(fā)他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與細(xì)胞分裂相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問題引發(fā)學(xué)生的好奇心。接著，我簡要回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞周期內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用展開討論。我還設(shè)計(jì)了技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握細(xì)胞分裂技能的操作方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，并進(jìn)行了及時的訂正和講解。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生的知識視野，并引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞分