九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元《課題2 氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題2氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題2氧氣》的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋以下幾個(gè)部分：

1.氧氣的性質(zhì)：包括氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性等。

2.氧氣的制備：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等。

3.氧氣的用途：氧氣在生產(chǎn)、生活、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如供給呼吸、支持燃燒等。

4.氧氣的制取與收集：了解不同氧氣的制取方法及收集裝置的選擇。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作：掌握氧氣實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，如使用酒精燈、試管、集氣瓶等。

6.安全常識(shí)：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)，以防發(fā)生意外事故。

教學(xué)過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在掌握氧氣相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究氧氣性質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的制備和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析和總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和安全意識(shí)。

4.科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握氧氣的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-氧氣的制備方法：過(guò)氧化氫分解、氯酸鉀分解、高錳酸鉀分解等。

-氧氣的收集方法：排水法、向上排空氣法等。

-氧氣的性質(zhì)：助燃性、氧化性等。

-氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-氧氣的制備原理：理解過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理。

-氧氣的收集技巧：掌握不同收集方法的適用條件和安全操作注意事項(xiàng)。

-氧氣的實(shí)驗(yàn)操作：正確使用實(shí)驗(yàn)室儀器，如酒精燈、試管、集氣瓶等，進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)。

-氧氣的性質(zhì)理解：理解氧氣助燃性和氧化性與生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略-采用講授法，明確氧氣的基本性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討氧氣的用途及其在生活中的重要性。

-利用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制備和收集過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)和制備方法。

-開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，分組進(jìn)行氧氣的制備和收集，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-組織小組討論，探討氧氣在生產(chǎn)、生活、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的合作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用

-使用PPT展示氧氣的制備和實(shí)驗(yàn)操作步驟，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，重復(fù)演示關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示氧氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題2氧氣》。氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，它有哪些特殊的性質(zhì)呢？我們一起來(lái)探索一下。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

-首先，我們來(lái)了解一下氧氣的性質(zhì)。氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。這些性質(zhì)使得氧氣在實(shí)驗(yàn)制備和收集時(shí)有一定的特殊性。

-接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)氧氣的制備方法。實(shí)驗(yàn)室中常用過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等物質(zhì)來(lái)制取氧氣。這些物質(zhì)在特定條件下分解，產(chǎn)生氧氣。

-氧氣的用途非常廣泛。它是我們呼吸的必需氣體，同時(shí)也廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域。

3.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

-現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行氧氣的制備和收集實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。注意安全，遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程。

-在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要注意氧氣的性質(zhì)，如助燃性和氧化性。這些性質(zhì)在實(shí)驗(yàn)中如何表現(xiàn)出來(lái)呢？同學(xué)們可以觀察并思考。

4.學(xué)生展示（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各組同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和思考。

-其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)比各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了氧氣的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以觀察到哪些現(xiàn)象與氧氣有關(guān)呢？

-氧氣的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，對(duì)人類有著重要的意義。同學(xué)們可以課后查閱資料，了解氧氣的更多應(yīng)用領(lǐng)域，拓展自己的知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，我們將學(xué)習(xí)空氣中氧氣的含量測(cè)定。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的性質(zhì)：

-顏色、氣味、密度、溶解性等基本性質(zhì)。

-助燃性、氧化性等化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的制備方法：

-過(guò)氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

-高錳酸鉀分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

3.氧氣的收集方法：

-排水法：利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，通過(guò)排水的方式收集氧氣。

-向上排空氣法：利用氧氣的密度比空氣大的性質(zhì)，通過(guò)向上排空氣的方式收集氧氣。

4.氧氣的用途：

-供給呼吸：支持人體呼吸，維持生命活動(dòng)。

-支持燃燒：作為助燃劑，提高燃燒效率。

-醫(yī)療應(yīng)用：氧氣療法、潛水病治療等。

-工業(yè)應(yīng)用：鋼鐵冶煉、火箭發(fā)射等。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作：

-實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)：如穿戴實(shí)驗(yàn)服、佩戴防護(hù)眼鏡等。

-實(shí)驗(yàn)儀器使用：如酒精燈、試管、集氣瓶等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：如氧氣的制備、收集、檢驗(yàn)等。

6.氧氣的制備與收集技巧：

-過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)：注意事項(xiàng)、反應(yīng)速率的影響因素等。

-氯酸鉀分解實(shí)驗(yàn)：加熱條件、溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響等。

-高錳酸鉀分解實(shí)驗(yàn)：加熱時(shí)間、反應(yīng)產(chǎn)物的觀察等。

-排水法收集氧氣：水位控制、氣泡冒出速度等。

-向上排空氣法收集氧氣：氣體入口、出口位置的安排等。

7.氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用的聯(lián)系：

-氧氣的助燃性：燃燒過(guò)程中氧氣的角色、火焰的形狀等。

-氧氣的氧化性：氧化反應(yīng)的實(shí)例、氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、參與討論等。

-注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.小組討論成果展示：

-各組同學(xué)在討論中是否能提出有深度的觀點(diǎn)，以及是否能有效地與他人交流和合作。

-各組同學(xué)在展示中是否能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能準(zhǔn)確地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用的掌握程度。

-測(cè)試中要注意學(xué)生的解題思路、實(shí)驗(yàn)操作技能以及對(duì)問(wèn)題的分析能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)、課后練習(xí)的解答等。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及是否能認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.氧氣的性質(zhì)：

-無(wú)色無(wú)味氣體

-密度比空氣大

-不易溶于水

2.氧氣的制備方法：

-過(guò)氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

-高錳酸鉀分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

3.氧氣的收集方法：

-排水法

-向上排空氣法

4.氧氣的用途：

-供給呼吸

-支持燃燒

-醫(yī)療應(yīng)用

-工業(yè)應(yīng)用

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作：

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)儀器使用

-實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)

6.氧氣的制備與收集技巧：

-過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)

-氯酸鉀分解實(shí)驗(yàn)

-高錳酸鉀分解實(shí)驗(yàn)

-排水法收集氧氣

-向上排空氣法收集氧氣

7.氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用的聯(lián)系：

-助燃性

-氧化性

-實(shí)際應(yīng)用案例

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時(shí)，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天上了九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《課題2氧氣》這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入部分還是吸引學(xué)生的興趣的，通過(guò)生活中的例子讓學(xué)生感受到氧氣的重要性，從而引出課題。在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶，效果還不錯(cuò)。

然而，在講解氧氣的制備方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的理解還有困難，下次我可以更加詳細(xì)地解釋一下反應(yīng)原理，或者讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，以便課堂上更好地進(jìn)行討論。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中不夠細(xì)心，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析不夠深入。下次我在課堂上要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力，可以提前給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中思考和解答。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些實(shí)際應(yīng)用案例，讓他們思考氧氣在生活中的應(yīng)用。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，并提出一些有趣的觀點(diǎn)。但也有少數(shù)學(xué)生顯得比較被動(dòng)，下次我可以更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陔S堂測(cè)試中的表現(xiàn)參差不齊，說(shuō)明他們對(duì)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用還是有些混淆。下次我在課堂上要更加注重鞏固知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)做一些練習(xí)題或者小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，總結(jié)氧氣的性質(zhì)。

2.請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明氧氣的用途。

4.請(qǐng)描述氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

5.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)。

下面是對(duì)以上題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.氧氣的性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，不易溶于水，助燃性，氧化性。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式：

-過(guò)氧化氫分解：2H2O2→2H2O+O2↑

-氯酸鉀分解：2KClO3→2KCl+3O2↑

-高錳酸鉀分解：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

3.氧氣的用途：

-供給呼吸：支持人體呼吸，維持生命活動(dòng)。

-支持燃燒：作為助燃劑，提高燃燒效率。

-醫(yī)療應(yīng)用：氧氣療法、潛水病治療等。

-工業(yè)應(yīng)用：鋼鐵冶煉、火箭發(fā)射等。

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)：先將過(guò)氧化氫溶液滴入試管中，再加入二氧化錳作為催化劑，觀察氧氣產(chǎn)生。

-氯酸鉀分解實(shí)驗(yàn)：將氯酸鉀放入試