10《老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

10《老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《老人與海（節(jié)選）》閱讀理解教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，共計(jì)90分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀《老人與海（節(jié)選）》，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)文本的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)潔的表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視文本，提升學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

3.文化理解與尊重：通過分析《老人與海（節(jié)選）》中的人物、情節(jié)和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.審美與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《老人與海（節(jié)選）》中的人物性格特點(diǎn)，如老人的堅(jiān)毅、樂觀、獨(dú)立等。

-分析文本中的象征手法，例如大海的象征意義、馬林魚象征老人的意志等。

-掌握文學(xué)作品中景物描寫的作用，如渲染氣氛、突出人物心理等。

-理解并歸納文本的主題思想，如勇氣、毅力、人與自然的關(guān)系等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文本的象征手法：學(xué)生可能難以理解作者在作品中運(yùn)用的象征手法及其深層含義。

-分析人物心理：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文本中人物的心理變化，特別是在面對(duì)困境時(shí)。

-文學(xué)語言的理解：文本中的一些文學(xué)性語言可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，理解起來有一定難度。

-作品主題的拓展：學(xué)生可能難以從多個(gè)角度審視作品，全面理解作品的主題思想。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過分組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-案例分析法：選取典型的文本片段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格、情節(jié)發(fā)展等，提高學(xué)生的文本解讀能力。

-情景模擬法：模擬作品中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解人物心理和作品主題。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示作品背景、人物形象等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助VR設(shè)備，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)作品中的場(chǎng)景，增強(qiáng)文本的真實(shí)感，幫助學(xué)生更好地理解作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示海明威的生平介紹和《老人與海》的背景視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為，一個(gè)人在面對(duì)巨大困難時(shí)，是什么力量支持著他繼續(xù)前進(jìn)？”

2.講授新課（20分鐘）

-教師圍繞老人的形象、文本的象征手法、主題思想等方面進(jìn)行講解。

-重點(diǎn)分析老人與海洋的斗爭(zhēng)，馬林魚象征的意義，以及作品中對(duì)勇氣、毅力的描繪。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)文本的理解和感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，如人物心理、象征手法等。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

-學(xué)生互相討論答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)講授內(nèi)容和鞏固練習(xí)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-提出拓展問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品深入思考的興趣。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過師生互動(dòng)、分組討論等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，緊扣重難點(diǎn)，解決問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.推薦閱讀

-海明威的其他作品，如《永別了，武器》、《太陽照樣升起》等，以深化對(duì)海明威文學(xué)風(fēng)格的理解。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論和研究文章，了解不同學(xué)者對(duì)《老人與?！返慕庾x和評(píng)價(jià)。

-海洋生態(tài)和文化方面的書籍，以拓寬對(duì)作品背景知識(shí)的了解。

2.課后探究

-討論《老人與?！分械娜宋镪P(guān)系，分析不同角色對(duì)老人形象的影響。

-研究海明威的寫作技巧，如簡(jiǎn)潔明了的語言、對(duì)話的運(yùn)用等。

-探索作品中的象征主義，如大海、馬林魚、鯊魚等象征意義的深入探討。

-結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在面對(duì)困難時(shí)保持勇氣和毅力。

3.創(chuàng)作練習(xí)

-嘗試寫一段以“勇氣”為主題的故事或抒情文字，表達(dá)對(duì)勇氣的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一篇關(guān)于《老人與海》的讀書報(bào)告，包括作品分析、人物評(píng)價(jià)、主題思考等。

4.文化體驗(yàn)

-調(diào)查和了解當(dāng)?shù)睾Ｑ笪幕鐫O業(yè)、海洋保護(hù)等，感受文化差異。

-參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與海洋相關(guān)的藝術(shù)作品，提升審美能力。

5.交流分享

-建立學(xué)習(xí)小組，在課后分享學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-利用學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或博客平臺(tái)，發(fā)布自己的閱讀感悟和創(chuàng)作作品。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)從文中找出至少三個(gè)象征元素，并解釋它們的象征意義。

-答案示例：大海象征人生的挑戰(zhàn)和未知，馬林魚象征老人的意志和追求，鯊魚象征生命的威脅和不可預(yù)知的力量。

2.論述題：結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)老人與海斗爭(zhēng)中展現(xiàn)的毅力和勇氣的理解。

-答案示例：老人在與海的斗爭(zhēng)中展現(xiàn)了堅(jiān)毅和勇氣，他不畏艱難，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，即使面臨失敗和困境，也始終保持樂觀和堅(jiān)定。

3.比較題：請(qǐng)比較《老人與?！分械睦先伺c《駱駝祥子》中的祥子，談?wù)勊麄兠鎸?duì)困境時(shí)的不同態(tài)度。

-答案示例：老人與祥子面對(duì)困境時(shí)展現(xiàn)了不同的態(tài)度。老人以樂觀、堅(jiān)定的信念面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，而祥子則陷入了絕望和自暴自棄。

4.探究題：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)《老人與?！分兄黝}的思考，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

-答案示例：我認(rèn)為《老人與?！返闹黝}是勇氣和毅力。在生活中，我們也常常面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但只有堅(jiān)持不懈、勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

5.創(chuàng)意題：請(qǐng)以“老人的海上之旅”為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-答案示例：在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，老人駕著小船踏上了尋找馬林魚的旅程。經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的一天，他終于發(fā)現(xiàn)了一群巨大的馬林魚。老人與這些魚展開了激烈的斗爭(zhēng)，最終成功捕獲了它們。這次勝利讓老人充滿了信心和希望，他決心再次出海，迎接新的挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括閱讀理解練習(xí)、寫作訓(xùn)練、文學(xué)分析等，難度適中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-作業(yè)布置應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，緊扣本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展視野，提升核心素養(yǎng)。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在批改作業(yè)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如理解錯(cuò)誤、表達(dá)不清等，并給出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的不同問題，采取個(gè)性化的指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中的困惑和疑問，提供幫助和指導(dǎo)。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我調(diào)整能力，鼓勵(lì)他們?cè)?/p>