2023六年級英語上冊 Unit 3 Holiday fun第1課時教案 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit3Holidayfun第1課時教案牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit3Holidayfun第1課時教案牛津譯林版課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Unit3Holidayfun

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與假期相關(guān)的詞匯和句子，如“gotothebeach”，“gocamping”等，并在真實情境中運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的假期習(xí)俗和活動，提高對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同國家的假期活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.假期相關(guān)詞匯的掌握，如“holiday”，“beach”，“camping”等。

2.能夠聽懂并正確使用一般過去時描述假期的活動，如“Iwenttothebeachyesterday.”。

3.能夠運用英語詢問并描述他人的假期活動，如“Whatdidyoudoduringtheholiday?”。

難點：

1.一般過去時的運用，特別是在描述具體日期和時間時的使用。

2.如何準(zhǔn)確表達假期的感受和經(jīng)歷，如“Ihadagreattimeatthebeach.”。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和理解假期相關(guān)詞匯。

2.利用時間狀語和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生正確運用一般過去時描述假期的活動。

3.設(shè)計互動活動，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)詢問和描述他人的假期活動。

4.提供例句和練習(xí)題，讓學(xué)生通過模仿和實際操作，掌握一般過去時的運用和表達假期的感受。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過教師的講解和示范，學(xué)生的實踐和互動，以及任務(wù)的完成，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示不同國家的假期圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

b.新課教授：通過多媒體課件和實物展示，講解假期相關(guān)詞匯和一般過去時的用法，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)英語。

c.實踐活動：設(shè)計角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生在實際語境中運用英語詢問和描述他人的假期活動。

d.總結(jié)環(huán)節(jié)：通過小組匯報和教師點評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行展示和反饋。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，利用黑板和白板筆輔助板書，方便學(xué)生記筆記和理解知識點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Holidayfun”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Holidayfun”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Holidayfun”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的假期圖片，引出“Holidayfun”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Holidayfun”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語交流的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Holidayfun”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Holidayfun”知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Holidayfun”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Holidayfun”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Holidayfun”知識點和英語交流技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與假期相關(guān)的詞匯和句子，如“gotothebeach”，“gocamping”等。

-學(xué)生能夠運用英語詢問并描述他人的假期活動，如“Whatdidyoudoduringtheholiday?”。

-學(xué)生能夠用一般過去時描述自己的假期活動，如“Iwenttothebeachyesterday.”。

2.文化意識：

-學(xué)生能夠了解不同國家的假期習(xí)俗和活動，提高對文化差異的認知和尊重。

-學(xué)生能夠通過比較不同國家的假期活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過分析、比較不同國家的假期活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

-學(xué)生能夠在描述假期活動時，運用比較和分類等思維方式，提高思維的邏輯性和條理性。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果和興趣。

-學(xué)生能夠通過模仿和實際操作，掌握一般過去時的運用和表達假期的感受。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握與假期相關(guān)的英語知識和技能，還能夠提高自己的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。這些能力的提升將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，并為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括假期相關(guān)詞匯、一般過去時的用法以及如何用英語詢問和描述假期活動。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，如新學(xué)的詞匯、句子和交流技巧。

-教師強調(diào)一般過去時的運用和文化差異的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用英語。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計一道關(guān)于假期活動的選擇題，檢測學(xué)生對假期相關(guān)詞匯和句子的理解。

-學(xué)生獨立完成檢測題目，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。

-教師設(shè)計一個簡短的角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述自己的假期經(jīng)歷，檢測學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流的能力。

-教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。反思改進措施-引入多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計真實情境，讓學(xué)生在實際操作中掌握英語知識和技能。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.存在主要問題

-在課堂組織方面，部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-在教學(xué)方法上，對于一般過去時的講解可能過于理論化，需要增加實際操作和應(yīng)用環(huán)節(jié)。

-在教學(xué)評價上，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

3.改進措施

-對于課堂組織問題，可以嘗試增加小組活動的競爭性和趣味性，鼓勵學(xué)生積極參與。

-在講解一般過去時時，可以設(shè)計更多的實際案例和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握用法。

-對于教學(xué)評價，可以采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組作業(yè)等，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于不同國家假期習(xí)俗的英文文章，如“HolidaysAroundtheWorld”。

-視頻資源：介紹不同國家假期活動的英語視頻，如“VacationTraditionsinDifferentCountries”