五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10篇

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10篇我們?cè)撊绾稳ニ阉鞣段哪兀繜o(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作方面寫文檔都是相當(dāng)繁重的任務(wù)，寫作前我們可以提前整理一批優(yōu)秀的范文。學(xué)習(xí)范文技巧，可以提升應(yīng)考能力，出于您的需求我們編輯了“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)”，建議您將此網(wǎng)頁(yè)收藏以便隨時(shí)查看！五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇1一、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加集團(tuán)內(nèi)的集體準(zhǔn)備活動(dòng)，積極尋找問(wèn)題，謙虛地告訴別人，尋求解決問(wèn)題的最佳方法。為了上好每堂課，我還是像以前一樣認(rèn)真研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特征，準(zhǔn)備課程，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立準(zhǔn)備課程，所以課前準(zhǔn)備充分，為加強(qiáng)教育規(guī)則的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在課堂上，我著力抓住課堂的常規(guī)。以學(xué)生為主體，有目的，有條理地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主獲得知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題認(rèn)真的進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課馀時(shí)間，我積極參加各級(jí)組織的教育活動(dòng)，經(jīng)常讀教育書，吸收適用的方法，更新教育理念，促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展。二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)了謎識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)字、故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)盡量讓學(xué)生多讀一些字。除了課內(nèi)識(shí)字，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名字，街上的招牌，家里的報(bào)紙，包裝袋，超市的櫥柜，是我們一年級(jí)孩子讀書的好地方。低年級(jí)的語(yǔ)言教育是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，我更關(guān)注的是學(xué)生是否正確閱讀語(yǔ)言，語(yǔ)言積累不足，本期我更關(guān)注這一點(diǎn)。在課堂上，我利用照片和客觀的東西，具體化抽象，為學(xué)生簡(jiǎn)單理解語(yǔ)言服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)使用語(yǔ)言，如連續(xù)看，使學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞、語(yǔ)言連接，使學(xué)生思維更加敏捷，語(yǔ)言有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的，有計(jì)劃的拓展學(xué)員的詞匯積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞匯積累練習(xí)，大大豐富了學(xué)員的詞庫(kù)，從而提升學(xué)員的課堂表達(dá)能力。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，基于扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的原則，除了好的語(yǔ)文課外，我還組織了以下活動(dòng)。一是堅(jiān)持早期自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生記住生字和正確寫作的能力。二是每天少量課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼寫水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，拓展學(xué)生知識(shí)面。三是開(kāi)放作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高，總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇22016年第一學(xué)期五(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以積分，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織能力。2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對(duì)比了，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。3、養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。（1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。（2）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時(shí)，還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。同時(shí)做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的生字進(jìn)行聽(tīng)寫檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開(kāi)班里的班干部，對(duì)于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。四、存在問(wèn)題。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這許多不足：沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。綜上所述，在本學(xué)期里，雖然更新了自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，注意汲取他人的長(zhǎng)處，但仍然存在一些不足。在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇3隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書三十四課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)?；仡欁约阂粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)1、認(rèn)真?zhèn)湔n。積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的備課。提前備好課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。3、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。4、作業(yè)合理。課外適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)詢問(wèn)、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的'語(yǔ)文綜合能力。二、注重教研改革1、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力重視師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。2、注重平時(shí)的積累與寫作。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系?？傊緦W(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇4一、指導(dǎo)思想隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。這八個(gè)主題單元分別是“童年夢(mèng)想”、“朗誦”、“親情”、“江山如畫”、“傳說(shuō)故事”、“真誠(chéng)”、“科技與生活”、“國(guó)際交往”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有25篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。要求學(xué)會(huì)252個(gè)字。三、教學(xué)要求1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、在課文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度;其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。7、開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。五、學(xué)情分析本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生43人。男生22人，女生21人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛(ài)讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性;口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng);在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真;另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理;閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇5五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)五三班：楚麗霞時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我感慨頗多，特總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作從備課到課堂到課后輔導(dǎo)，可謂環(huán)環(huán)相扣，涉及方面較廣，現(xiàn)從一下三方面談?wù)勛约旱某煽?jī)和不足。1、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，采用多種方法，提高學(xué)生各項(xiàng)能力。根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)中，我特別重視結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂得問(wèn)題，查閱相關(guān)的資料，小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自己合作的學(xué)習(xí)能力。另外，我還重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊密結(jié)合，以讀促悟，悟中促情。為了提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，我總是花費(fèi)大量時(shí)間用于鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生備教材備教法，認(rèn)真批改作業(yè)。另外，我還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多問(wèn)、多讀、多想，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，我提倡學(xué)生聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，并鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和書面中運(yùn)用。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生積累一些好詞好句，熟記于心，并鼓勵(lì)學(xué)生大量拓展課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在習(xí)作時(shí)，能靈活運(yùn)用積累到的知識(shí)，做到真正掌握?？傊?，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，在整個(gè)教學(xué)中，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練可謂重中之重，我引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí)，更注重學(xué)生訓(xùn)練方法的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能把基本功訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。3、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在本期工作開(kāi)始之時(shí)，我們就制定了培優(yōu)扶困計(jì)劃，行之有效的措施為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我對(duì)我們班的幾名后進(jìn)生從來(lái)不敢懈怠。在思想上，通過(guò)多次談話，正確引導(dǎo)；在學(xué)習(xí)上，通過(guò)一對(duì)一幫助，及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。從效果來(lái)看，他們都有較大的進(jìn)步：作業(yè)能完成了，基礎(chǔ)掌握扎實(shí)了，書寫也干凈了。這些都證明了：付出總有回報(bào)，一分耕耘一分收獲。以上只是在教學(xué)中的粗淺做法，還存在很多不足，比如：1、學(xué)生的閱讀理解能力提高不夠明顯，在閱讀方法的指導(dǎo)上還有所欠缺。2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡不夠工整。3、課外閱讀雖給有一定時(shí)間，但缺乏規(guī)范引導(dǎo)，學(xué)生的方法不得當(dāng)，沒(méi)有深入，讀后如蜻蜓點(diǎn)水?？傊煽?jī)和不足并存，我應(yīng)正確看待，在新的一年里，我要根據(jù)這些制定合理的計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把教學(xué)工作踏實(shí)做好！二、班主任管理工作方面作為五三班的班主任，班級(jí)的方方面面都需顧及，我首先要求我有一個(gè)清晰的思路。因此，在本學(xué)期我把管理重點(diǎn)放在思想疏導(dǎo)工作和紀(jì)律安全工作上，在學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作上，我首先和學(xué)生建立良好的關(guān)系，充分愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生，比如：我會(huì)和孩子們主動(dòng)聊天，聊自己的開(kāi)心和不開(kāi)心，讓他們充分感受到與老師的零距離，親其師，信其道。其次，我通過(guò)不同形式的班會(huì)課，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的想法，給予正確引導(dǎo)?？傊?，思想工作是各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的保障，雖然班主任需要投注較大的精力和耐心，但是磨刀不誤砍柴工，我想這點(diǎn)每個(gè)班主任都能體會(huì)得到。在紀(jì)律安全工作上，我主要采用兵教兵，兵管兵的方法。開(kāi)學(xué)初期先建立健全班級(jí)制度，然后專門專項(xiàng)有負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，明確任務(wù)。接下來(lái)，我頻頻給這些負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)，給他們的工作一個(gè)正確的導(dǎo)向，充分相信他們，培養(yǎng)他們的管理能力，最后就是這具體的事件中磨練他們。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他們的管理能力有很大提高，更可喜的是他的其他方面也有很明顯的進(jìn)步，而同學(xué)們也充分肯定了他們的帶頭作用，對(duì)于他們的工作也有很大的支持，看到這樣團(tuán)結(jié)向上的局面，我想在教學(xué)上我們也一定能再上新臺(tái)階的。成績(jī)只是過(guò)去，失誤仍需反思。教學(xué)和管理是一個(gè)班主任老師工作的重要組成部分。兩手都要抓，兩手都要硬。要想不斷前進(jìn)，還需不斷總結(jié)，時(shí)刻反思，嚴(yán)格要求自己。只有這樣才能使自己的工作游刃有余，再創(chuàng)輝煌！五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇6課題：部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《白鷺》指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：閱讀作品的目的是感受樂(lè)趣，提升自我的習(xí)作水平，閱讀的主體應(yīng)該是學(xué)生即讀者本身，而不是教師的解讀。只能放手讓學(xué)生去自我體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升自己。基于這幾點(diǎn)考慮，本節(jié)課的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生放手去閱讀，享受自主閱讀的樂(lè)趣。這也是小學(xué)語(yǔ)文高段開(kāi)始著力培養(yǎng)的目標(biāo)之一。教材分析：這是我國(guó)著名作家郭沫洛先生寫的一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，他以極其優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了普通的白鷺的不同尋常的美。旨在讓學(xué)生能從尋常的事物中發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生明白其實(shí)美就在我們的生活之中，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。學(xué)情分析：到了小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要集中在語(yǔ)文綜合能力上，重點(diǎn)是提高學(xué)生的概括能力、理解和表達(dá)能力。因此讓學(xué)生大量的閱讀，從課堂中跳躍出來(lái)，走向社會(huì)生活就顯得很重要。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo))1背誦課文2學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(能力目標(biāo))1能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)這個(gè)句子的意思。(情感目標(biāo))憑借著具體的語(yǔ)句，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，從而對(duì)大自然一切的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，具體理解白鷺的美。教學(xué)信息化技術(shù)：課件、電子白板教學(xué)流程圖：1圖片與詩(shī)句的導(dǎo)入2檢測(cè)上節(jié)課字詞的把握能力3細(xì)致揣摩領(lǐng)悟文意4理清關(guān)系，提升主題5總結(jié)提升6布置作業(yè)7板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一精彩導(dǎo)入：利用圖片和詩(shī)句引出本課的課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。1利用課件，出示各種場(chǎng)景下的白鷺圖片，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。2并提問(wèn)你們認(rèn)識(shí)它嗎?真正認(rèn)識(shí)它是從名字開(kāi)始的，寫一寫好嗎?師板書課題并提醒學(xué)生鷺的寫法3一起讀一讀。再讀一遍，讀得真好，把鳥(niǎo)的顏色讀出來(lái)了。你們的眼睛非常厲害，這是攝影師鏡頭下，翩然若仙的白鷺。文人墨客謳歌的白鷺，有詩(shī)句為證。(出示名人寫白鷺的詩(shī)句)一起讀一讀。4吟罷詩(shī)人筆下美輪美奐的白鷺，再來(lái)欣賞詩(shī)人郭沫若筆下的白鷺。寫的很美，文字很美，閉上眼睛聽(tīng)。5讀課文中的詞語(yǔ)：蓑毛長(zhǎng)喙嗜好瞭望精巧悠然美中不足韻味無(wú)窮(設(shè)計(jì)意圖：從直觀的感受中深化事物給學(xué)生的印象，再通過(guò)古詩(shī)詞的浸染，學(xué)生由圖片轉(zhuǎn)化到詩(shī)歌的韻味中，感受語(yǔ)言表達(dá)的魅力，增添了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心，明白從圖到言中的轉(zhuǎn)化歷程)二細(xì)致揣摩：1上節(jié)課我們大概了解這篇課文講的是什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，郭沫洛是怎么評(píng)價(jià)白鷺的呢?(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)喚起心中關(guān)于白鷺美的回憶，找尋心中的感受和名家表達(dá)美的感受所運(yùn)用的語(yǔ)言之間的差距，激發(fā)積累語(yǔ)言的欲望。)2白鷺是一首精巧的詩(shī)，我們是從課文哪些地方感受到的呢?學(xué)生交流反饋：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”(設(shè)計(jì)意圖：找出文中的中心句，采用的是化解的方式，避免了給學(xué)生一開(kāi)始就出難題的情況，降低學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí))3沿著剛才的線路，想一想我們是從哪些地方發(fā)現(xiàn)其適宜呢?默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。語(yǔ)句1：白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。語(yǔ)句2：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一忽則嫌黑。師根據(jù)學(xué)生的反饋，以及語(yǔ)句的優(yōu)美情況，指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞這兩句話，并試著有方法的背誦，化解背誦的困難。(設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者抒發(fā)的情感是本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素，同時(shí)也是化解我們另一個(gè)語(yǔ)文要素即體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生明白表達(dá)內(nèi)心的喜愛(ài)的語(yǔ)言可以是含蓄的，此處就是借用一個(gè)“適宜”的詞就把內(nèi)心中強(qiáng)烈的喜愛(ài)表達(dá)的淋漓盡致。同時(shí)也是以讀為主，以讀為本。讀中品味白鷺，讀中積淀課文詩(shī)一般的語(yǔ)言。)4作者通過(guò)外形的描寫，讓我們感受到白鷺的精巧，那課文剩下的筆墨是介紹什么呢?請(qǐng)自由讀文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生從關(guān)注事物的多種方法，初步明白作者寫作的意圖)5你們說(shuō)接下來(lái)的筆墨是寫白鷺活動(dòng)的范圍的，用書上的話說(shuō)就是體現(xiàn)白鷺韻味的。那么請(qǐng)你們看視頻，找對(duì)應(yīng)的段落，并試著說(shuō)說(shuō)自己的感受。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于視覺(jué)的記憶是更快的，也是更有感覺(jué)的，利用這種先看視頻再來(lái)看語(yǔ)言文字他能找到語(yǔ)言表達(dá)的方式，明白語(yǔ)言運(yùn)用的途徑，提升學(xué)生自我運(yùn)用語(yǔ)言的能力)6如果請(qǐng)你給這些視頻或者段落配一個(gè)題目，取個(gè)名，你會(huì)怎么取?說(shuō)出你的理由。(設(shè)計(jì)意圖：把長(zhǎng)的內(nèi)容讀短，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的，而這個(gè)環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生這種語(yǔ)言能力的提高。)7聚焦第七自然段，發(fā)揮想象。你們剛才已經(jīng)把本段的題目的名字取出來(lái)了，現(xiàn)在我們把自己想象成一只白鷺，此時(shí)的你可能在望什么。師開(kāi)始的時(shí)候用一兩幅圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，然后放手讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，練習(xí)語(yǔ)言。(設(shè)計(jì)意圖：1語(yǔ)文的目的最終是指向習(xí)作與表達(dá)的，那么在語(yǔ)文的教學(xué)中我們就要為學(xué)生搭建這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生借助這樣的平臺(tái)去實(shí)踐，最終達(dá)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)。2、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，滲透語(yǔ)感訓(xùn)練。重視學(xué)生個(gè)體對(duì)白鷺外形美、意境美的領(lǐng)悟和感受。)8尋找六、七段的差異，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)的異同。師：學(xué)了六、七兩段，你們發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)是什么嗎?我們先來(lái)看一組動(dòng)圖，也許你有發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生自由練說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖：這里的目的是讓學(xué)生明白如何把一個(gè)事物寫具體傳神。讓他們掌握習(xí)作的方法，并能遷移到自己平時(shí)的習(xí)作中。)9抓關(guān)鍵詞，提升領(lǐng)悟內(nèi)涵。師：白鷺的飛行作者說(shuō)是一種“恩惠”和“清澄”你是怎么理解的?學(xué)生自由交流，匯報(bào)反饋(設(shè)計(jì)意圖：借由這樣的討論，讓生明白作者對(duì)于白鷺的情感不僅僅是停留在喜歡的低層次中的，而是由衷的贊美。)10在優(yōu)美的配樂(lè)中，邊看畫面，邊回憶書中的優(yōu)美語(yǔ)句，嘗試說(shuō)一兩句印象深刻的語(yǔ)句。(設(shè)計(jì)理念：拓寬語(yǔ)文資源，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意化的情境。通過(guò)貫穿整堂課的舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè)和意蘊(yùn)無(wú)窮的白鷺畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩(shī)意的教學(xué)情境，將如詩(shī)如畫的白鷺與如詩(shī)如畫的語(yǔ)言、音樂(lè)有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到“詩(shī)意化”的學(xué)習(xí)境界。)三理清關(guān)系，提升主題讀開(kāi)頭第一段和最后一段話，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩段的關(guān)系的。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這寫法的學(xué)習(xí)，明白作者是進(jìn)一步地表達(dá)自己內(nèi)心的情感對(duì)白鷺的由衷贊美之情，也體會(huì)這種首尾呼應(yīng)的好處，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。)四總結(jié)提升師：郭沫洛先生借簡(jiǎn)潔的筆墨，流線型的結(jié)構(gòu)向我們介紹了白鷺的美，借此表達(dá)自己對(duì)白鷺的贊美之情，這是本單元我們習(xí)作的一個(gè)大的語(yǔ)文主題。接下來(lái)的課文，我們還會(huì)學(xué)習(xí)這種方法，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)總結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法的指導(dǎo)以利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)五布置作業(yè)：1、完成練習(xí)冊(cè)里的內(nèi)容2預(yù)習(xí)第二課六板書設(shè)計(jì)白鷺五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇7小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、努力提高課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)新理念。1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，我從中受益匪淺。二、努力拓展途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。每日組織一位\\"小老師\\"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異，我\\"抓兩頭，扶中間\\"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立\\"互助\\"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇8時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級(jí)五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握學(xué)完每課后，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班全對(duì)的人數(shù)達(dá)百分之九十，有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)一兩個(gè)字。學(xué)完每一單元我還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的總測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。通過(guò)這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了。二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個(gè)別學(xué)生閱讀分析題甚至不寫，問(wèn)其原因不好寫，因此我就找資料為學(xué)生找來(lái)了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評(píng)，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生的閱讀能力提高了。三、作文水平有了明顯的提高。學(xué)期初，我讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習(xí)寫作。教師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展示出來(lái)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們寫作的欲望。當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，有的閱讀分析時(shí)還是經(jīng)常出錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)寫作水平還需要提高。我在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績(jī)。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5今學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩(shī)》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多加學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇9本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)六班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。好句。并通過(guò)寫日記、習(xí)作、小練筆等方法，讀寫結(jié)合，提高孩子們的寫作能力。一學(xué)期下來(lái)，孩子們養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，日記內(nèi)容越來(lái)越豐富，習(xí)作水平也有了很大的提高。好句、好片段，并寫出自己的讀書體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。《論語(yǔ)》等。其次，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我引導(dǎo)孩子們提高課前預(yù)習(xí)效果，課前收集一些有關(guān)課文的資料，拓展孩子們的知識(shí)面。第三，課本中要求背誦的課文以及片段，要求孩子們熟練背過(guò)。第四，結(jié)合課本第五單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”，放手讓孩子們自由組合學(xué)習(xí)小組，分工合作，收集有關(guān)資料，最后以手抄報(bào)的形式展示學(xué)習(xí)成果。第五，開(kāi)展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動(dòng)。第六，每天課前三分鐘開(kāi)展成語(yǔ)推薦活動(dòng)。第七，開(kāi)展了同學(xué)之間好書推薦活動(dòng)、讀書目錄展示活動(dòng)等。4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。以每篇精讀課文中要求孩子們會(huì)寫的生字為主，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，充分利用午練時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，督促孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高孩子們的寫字水平。書寫認(rèn)真情況記錄下來(lái)(專用記錄本)，一天一反饋，這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái),按時(shí)完成作業(yè)。還采取“一幫一”的方法，讓一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的.孩子和不完成作業(yè)的孩子同桌，每天檢查，督促其養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于以上辦法還不能完成作業(yè)的孩子則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。二、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。三、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加教研活動(dòng)，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周一篇博客，總結(jié)、反思自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。四、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，存在的問(wèn)題主要有：1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大，部分學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，比如經(jīng)常不交作業(yè)，作業(yè)拖拉，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，寫字不認(rèn)真等。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇10五年級(jí)書上半學(xué)期總結(jié)龍世良廖亞偉一眨眼，半學(xué)期的工作就圓滿結(jié)束了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期的工作，有喜有憂，有感動(dòng)，有收獲，有迷茫，也有遺憾。作為一名新教師，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和提高的過(guò)程。整理思路，在踐行“頂層設(shè)計(jì)”、倡導(dǎo)“三性”課堂精神的指導(dǎo)下，現(xiàn)將這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：1．主要實(shí)踐“細(xì)節(jié)決定成敗”，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，我要做的就是把工作做的一絲不茍，落實(shí)到位。1.打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“三性”課堂的三個(gè)維度中，作為語(yǔ)文教師，首先要學(xué)以致用。因此，我非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有因?yàn)檫_(dá)到高水平而忽視生詞的學(xué)習(xí)。但有一次談話讓我思考了很多。何主任問(wèn)我：“你們班的聽(tīng)寫和聽(tīng)寫是怎么做的？”我很慚愧地說(shuō)，我總覺(jué)得我對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格。我通常每個(gè)單元口授一次，如果我犯了三個(gè)以上的錯(cuò)誤，我就會(huì)通過(guò)考試。但是何主任說(shuō)，你怎么會(huì)犯三個(gè)以上的錯(cuò)誤？有的孩子會(huì)覺(jué)得反正可以犯三個(gè)錯(cuò)誤，所以有些地方不會(huì)太認(rèn)真，反正老師給了犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我開(kāi)始調(diào)整思路，提出新的要求，效果確實(shí)很明顯。聽(tīng)寫、聽(tīng)寫的實(shí)現(xiàn)只是其中之一，平時(shí)的構(gòu)詞、抄詞、造句等也在進(jìn)行中。2.從開(kāi)學(xué)的第一周開(kāi)始寫摘錄和每周日記。孩子們一開(kāi)始不明白。我的要求很奇怪。我沒(méi)有寫學(xué)校發(fā)的論文，而是讓他們買厚厚的帶封面的筆記本，把節(jié)選和每周的筆記本分開(kāi)。事實(shí)上，這是為了方便他們保存，因?yàn)檎浐椭芸瘜⑹撬麄冊(cè)诳荚嚽皬?fù)習(xí)和寫作的必備資源。如果摘抄和周記做得不好，很容易流于形式。所以，為了落實(shí)這兩個(gè)任務(wù)，我做了以下幾點(diǎn)：每周五節(jié)選和安排主題，比如好的開(kāi)頭、結(jié)尾、寫風(fēng)景、寫人、寫東西。段落、平行句、隱喻、擬人句，或?qū)W校生活、家庭生活、社交生活等。總之，換個(gè)方式，讓它們每周都有不同的主題；其次，在每段摘錄之后，用紅筆寫下贊賞，即為什么要抄這一段，有什么好的地方；最后，在家長(zhǎng)面前看完后，家長(zhǎng)簽了名，家長(zhǎng)會(huì)上也特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。孩子們第一周寫的周刊讓我大吃一驚。幾乎80%的孩子寫下了我周一、周二和周五所做的事情。因此，我在課堂上專門講解了如何寫周日記。事實(shí)上，它相當(dāng)于組合。你可以寫本周給你留下深刻印象的事物、人物、場(chǎng)景，甚至新聞事件、文章等。從第二周開(kāi)始，情況開(kāi)始慢慢好轉(zhuǎn)。每天都有很多工作。老實(shí)說(shuō)，我經(jīng)常讓部門代表和組長(zhǎng)給我做，比如拼音書、抄寫書等等，但是周日記要自己認(rèn)真審閱，還要認(rèn)真寫正面評(píng)價(jià)和評(píng)分他們。這充分調(diào)動(dòng)了孩子們寫周刊的積極性。他們都很期待廖老師給他們寫什么，他們能考到什么成績(jī)。當(dāng)然，課堂上總有一些固執(zhí)。不管老師怎么做，他的寫作熱情都無(wú)法提高。我還在探索方法。3.堅(jiān)持每天的課前演示。中文課不容易上。要落實(shí)知識(shí)，體現(xiàn)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。我覺(jué)得中文課應(yīng)該給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，所以我在每節(jié)課中給每天值班的學(xué)生5分鐘做課前示范。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有給予指導(dǎo)，所以發(fā)現(xiàn)每天都是“故事之王”，各種故事都沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果。于是，我開(kāi)始引導(dǎo)孩子們：你可以做一個(gè)小新聞播音員，報(bào)道最新消息；你可以