三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1什么是周長(zhǎng) ｜北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1什么是周長(zhǎng)｜北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1什么是周長(zhǎng)｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)的第五章第一節(jié)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法。教材內(nèi)容主要包括：周長(zhǎng)的定義，周長(zhǎng)的計(jì)算方法，以及一些相關(guān)的練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解周長(zhǎng)的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)。2.過程與方法：通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解周長(zhǎng)的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺，剪刀，彩筆學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，尺子五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室的桌子，提問學(xué)生桌子的周長(zhǎng)是多少？引發(fā)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的思考。2.講解周長(zhǎng)的定義：周長(zhǎng)是指一個(gè)圖形的邊界線的長(zhǎng)度。3.講解周長(zhǎng)的計(jì)算方法：通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用尺子量出圖形的邊界線，然后把各邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，就是圖形的周長(zhǎng)。4.例題講解：出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生計(jì)算它的周長(zhǎng)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生自己畫一個(gè)圖形，然后計(jì)算它的周長(zhǎng)。6.板書設(shè)計(jì)：板書周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：題目1：計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)答案：題目2：用自己的圖形，計(jì)算它的周長(zhǎng)。答案：六、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否理解了周長(zhǎng)的概念，是否掌握了計(jì)算周長(zhǎng)的方法？對(duì)于學(xué)生的疑問，是否及時(shí)解答？對(duì)于學(xué)生的操作，是否及時(shí)指導(dǎo)？拓展延伸：讓學(xué)生思考，周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，比如計(jì)算一個(gè)花壇的周長(zhǎng)，計(jì)算一個(gè)圍欄的周長(zhǎng)等等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、周長(zhǎng)的定義1.重點(diǎn)解析：周長(zhǎng)的定義是學(xué)生理解周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)，因此，我在講解時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的定義。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋：“周長(zhǎng)是指一個(gè)圖形的邊界線的長(zhǎng)度?！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解，我還會(huì)用實(shí)際的圖形，如正方形、長(zhǎng)方形等，讓學(xué)生直觀地感受到周長(zhǎng)的存在。2.難點(diǎn)解析：雖然周長(zhǎng)的定義簡(jiǎn)單，但是讓學(xué)生真正理解并運(yùn)用到實(shí)際問題中，卻有一定的難度。因此，在講解時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，如圍巾、圍欄等，讓學(xué)生感受到周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。二、周長(zhǎng)的計(jì)算方法1.重點(diǎn)解析：周長(zhǎng)的計(jì)算方法是學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)的關(guān)鍵，因此，我在講解時(shí)，會(huì)詳細(xì)解釋計(jì)算方法，并給出明確的步驟。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋：“通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用尺子量出圖形的邊界線，然后把各邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，就是圖形的周長(zhǎng)?！?.難點(diǎn)解析：讓學(xué)生真正掌握并運(yùn)用周長(zhǎng)的計(jì)算方法到實(shí)際問題中，是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在講解時(shí)，我會(huì)盡量通過直觀的操作演示，讓學(xué)生清晰地看到計(jì)算過程，從而加深對(duì)計(jì)算方法的理解。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。三、實(shí)踐情景引入1.重點(diǎn)解析：實(shí)踐情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考的重要環(huán)節(jié)。因此，我在引入時(shí)，會(huì)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，如教室的桌子，讓學(xué)生直觀地感受到周長(zhǎng)的存在。2.難點(diǎn)解析：如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)，是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在引入時(shí)，我會(huì)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中，感受到周長(zhǎng)的存在。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)解析：作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，會(huì)盡量結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目。2.難點(diǎn)解析：如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法時(shí)，我注意使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并盡量保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配：我合理安排了講解、實(shí)踐和練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。三、課堂提問：在講解過程中，我適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、情景導(dǎo)入：我通過引入教室桌子的實(shí)際情景，讓學(xué)生直觀地感受到周長(zhǎng)的存在，激發(fā)了他們的好奇心。教案反思：一、在講解周長(zhǎng)的定義時(shí)，我是否足夠清晰地解釋了周長(zhǎng)的概念，讓學(xué)生充分理解？二、在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我是否給予了每個(gè)學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，確保他們能夠正確地測(cè)量圖形的周長(zhǎng)？三、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我是否結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目？課后提升題目1：計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。答案：題目2：用自己的圖形，計(jì)算它的周長(zhǎng)。答案：題目3：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，計(jì)算它的周長(zhǎng)。答案：題目4：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，計(jì)算它的周長(zhǎng)