聽障兒童親子課課程設(shè)計

聽障兒童親子課課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握基本的親子溝通技巧，如非語言表達、簡單的手語等。

2.學生能識別并描述不同的情感表達，如快樂、生氣、害怕等。

3.學生能夠回憶并復(fù)述課程中提到的親子互動游戲及活動步驟。

技能目標：

1.學生能夠運用所學的溝通技巧與家長進行基礎(chǔ)互動，提高親子交流效率。

2.學生通過參與親子游戲，提升問題解決能力和團隊合作能力。

3.學生能夠設(shè)計并實施簡單的家庭親子活動，促進家庭和諧。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在課程中培養(yǎng)對父母的感恩和尊敬之情，增強家庭責任感。

2.學生通過親子互動，增強自信心和社交能力，樹立積極向上的人生態(tài)度。

3.學生了解和接納自身特點，培養(yǎng)同理心，尊重他人差異。

課程性質(zhì)：本課程針對聽障兒童設(shè)計，注重親子互動與溝通，旨在提高學生的社會交往能力和家庭親情。

學生特點：聽障兒童，年齡在5-8歲，對視覺信息敏感，需要通過視覺和動作來獲取知識。

教學要求：教師需采用生動直觀的教學方法，結(jié)合聽障兒童的特點，注重個體差異，確保課程內(nèi)容實用性和趣味性。通過課程目標的實現(xiàn)，幫助聽障兒童更好地融入家庭和社會。

二、教學內(nèi)容

本課程以《特殊教育課程標準》中關(guān)于聽障兒童親子互動的相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合以下教材章節(jié)進行設(shè)計：

1.親子溝通基礎(chǔ)：涵蓋手語基礎(chǔ)、非語言溝通（如面部表情、肢體動作）等內(nèi)容，以教材第一章“認識溝通”為參考。

2.情感表達與識別：通過圖片、故事和角色扮演等形式，教授學生識別和表達基本情感，參考教材第二章“情感的世界”。

3.親子互動游戲：選取適合聽障兒童的互動游戲，如模仿、猜謎等，增強親子間的理解和默契，教學內(nèi)容參考教材第四章“親子游戲與活動”。

詳細教學大綱如下：

第一課時：親子溝通基礎(chǔ)

-手語基礎(chǔ)教學

-非語言溝通方法介紹

第二課時：情感表達與識別

-情感圖片展示與討論

-情感故事分享與角色扮演

第三課時：親子互動游戲

-游戲規(guī)則介紹與示范

-學生與家長共同參與游戲

第四課時：家庭親子活動設(shè)計與實施

-活動設(shè)計方法指導(dǎo)

-學生設(shè)計親子活動并展示

教學內(nèi)容科學性和系統(tǒng)性得以保證，通過以上安排，旨在幫助學生掌握親子溝通技巧，提升情感表達和識別能力，促進親子關(guān)系和諧發(fā)展。

三、教學方法

本課程針對聽障兒童的特點，采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度和主動性。

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的肢體動作，對親子溝通技巧、情感表達等理論知識進行講解。結(jié)合教材中的案例，使抽象知識具體化，便于學生理解。

2.案例分析法：教師展示教材中真實的親子互動案例，引導(dǎo)學生觀察、分析和討論，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

3.討論法：針對課程內(nèi)容，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

4.實驗法：通過親子互動游戲、角色扮演等活動，讓學生在實踐過程中感受和體驗所學知識，增強學生的實際操作能力。

5.觀察法：教師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習狀況和需求，及時調(diào)整教學方法和進度。

6.互動式教學法：教師與學生、家長之間進行互動，讓學生在真實的親子情境中學習和運用溝通技巧，提高課程的實用性和趣味性。

7.創(chuàng)新性教學法：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計親子活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

具體教學方法應(yīng)用如下：

第一課時：講授法、觀察法

-教師講解親子溝通基礎(chǔ)，注意觀察學生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學節(jié)奏。

第二課時：案例分析法和討論法

-展示教材中的情感案例，引導(dǎo)學生討論和分析，培養(yǎng)學生的情感識別能力。

第三課時：實驗法和互動式教學法

-設(shè)計親子互動游戲，讓學生在實踐中學習溝通技巧，教師與學生、家長共同參與。

第四課時：創(chuàng)新性教學法和討論法

-學生分組設(shè)計親子活動，組內(nèi)討論，展示并分享設(shè)計成果。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問、互動等，評估學生的積極性和溝通能力。

-課堂紀律：評估學生的課堂行為，如遵守規(guī)則、尊重他人、合作精神等。

2.作業(yè)：占總評的20%

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如手語練習、情感日記、親子活動設(shè)計等，評估學生對課程內(nèi)容的掌握和運用。

-家庭作業(yè)：要求家長參與并反饋，評估學生在家庭環(huán)境中的實際應(yīng)用情況。

3.期中考試：占總評的20%

-知識測試：采用選擇題、填空題、簡答題等形式，測試學生對親子溝通基礎(chǔ)知識和情感表達的理解。

-實踐操作：評估學生在模擬親子互動情境中的實際操作能力。

4.期末考試：占總評的30%

-綜合測試：結(jié)合課程內(nèi)容，評估學生在親子溝通、情感表達、親子活動設(shè)計等方面的綜合運用能力。

-口語表達：評估學生運用手語和非語言方式表達情感和需求的能力。

教學評估注意以下原則：

-客觀公正：確保評估標準統(tǒng)一，避免主觀因素影響評估結(jié)果。

-全面性：涵蓋知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等多方面，全面反映學生的學習成果。

-進步性：關(guān)注學生在課程學習過程中的進步，鼓勵學生自我挑戰(zhàn)，提高自身能力。

-反饋性：及時向?qū)W生和家長反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學生改進學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學效果，高效完成教學任務(wù)，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16課時，每課時40分鐘。

-每周2課時，連續(xù)8周完成。

-第一、二課時：親子溝通基礎(chǔ)及情感表達與識別。

-第三、四課時：親子互動游戲及家庭親子活動設(shè)計與實施。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，課程安排在周末上午進行，以避免影響學生的日常作息。

-期中考試安排在第四周，期末考試安排在第八周。

3.教學地點：

-教學活動主要在學校多功能教室進行，以便于開展各種互動游戲和活動。

-部分實踐活動可以在戶外或?qū)W生家庭環(huán)境進行，以便學生更好地融入實際情境。

教學安排考慮以下因素：

-學生實際情況：周末上課，不影響學生日常學習生活。

-學生興趣愛好：結(jié)合學生的興趣，設(shè)計有趣的親子互動游戲和活動。

-教學效