教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)歷史真題2015年上半年

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)歷史真題2015年上半年一、單項(xiàng)選擇題1.

《史記·五帝本紀(jì)》載：“蚩尤作亂，不用帝命，于是帝乃征師諸侯，與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野，遂擒殺蚩尤?！币闹械摹暗邸敝傅氖莀_____。A.（江南博哥）黃帝B.炎帝C.帝嚳D.帝舜正確答案：A[解析]根據(jù)史籍的記載和相關(guān)傳說，黃帝與蚩尤大戰(zhàn)于涿鹿，并將其擊敗殺死。故本題選擇A。

2.

“縣”作為我國地方行政建制，最早出現(xiàn)于下列哪一時(shí)期?______A.商朝B.西周C.東周D.秦朝正確答案：C[解析]公元前350年，商鞅在秦國主持變法，內(nèi)容中有一條就是普遍推行縣制。他把全國合并為41個(gè)縣，縣的長官稱縣令，由國君直接任免。公元前350年是中國歷史上的東周時(shí)期。岡此本題答案選C。

3.

下圖中人物受到后人敬仰的主要原因是______。

A.遠(yuǎn)嫁呼韓邪單于，促成漢匈友好B.輔助孝文帝，促使鮮卑族漢化C.遠(yuǎn)嫁松贊干布，促進(jìn)漢藏友好D.發(fā)明棉織機(jī)，傳播棉紡織技術(shù)正確答案：A[解析]圖中的人物為兩漢時(shí)期的王昭君。漢元帝時(shí)期，宮女王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴呼韓邪單于，為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻(xiàn)。岡此本題選A。

4.

下列中國古代王朝，由少數(shù)民族建立的是______。

①西晉

②北魏

③北周

④元朝A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：D[解析]266年，司馬懿的孫子司馬炎廢掉了魏帝自立為帝，同號為晉，是為晉武帝，史稱兩晉，兩晉為漢族政權(quán)。北魏和北周均為鮮卑族建立的政權(quán)。元朝為蒙古族建立的政權(quán)。因此本題選D。

5.

史書載：“我朝以儒立國，故命宰相讀書，用儒臣典獄，以文臣知州，卒成一代文明之治?！币闹械摹拔页敝傅氖莀_____。A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝正確答案：B[解析]宋朝政權(quán)建立后，統(tǒng)治者建立起一套專制主義中央集權(quán)的政治制度，削弱武將勢力，重用文臣，形成“重文輕武”的局面。因此本題選B。

6.

明太祖朱元璋廢除宰相和清雍正帝設(shè)置軍機(jī)處的目的都是______。A.鞏固邊防B.提高行政效率C.加強(qiáng)皇權(quán)D.精簡中央機(jī)構(gòu)正確答案：C[解析]明太祖朱元璋廢丞相制度，權(quán)分六部，六部各設(shè)尚書，直接對皇帝負(fù)責(zé)，皇帝的權(quán)力空前提高。軍機(jī)處的設(shè)立是清代中樞機(jī)構(gòu)的重大變革，標(biāo)志著清代君主專制集權(quán)發(fā)展到了頂點(diǎn)。兩者都對于加強(qiáng)皇權(quán)有重要作用。因此本題選C。

7.

1840年，某文人認(rèn)為：西方人長腿不能彎曲，不能奔跑和跳躍，碧藍(lán)的眼睛畏懼陽光，甚至在中午不敢睜開。造成這種認(rèn)識的根本原因是______。A.朝貢貿(mào)易B.門戶開放C.私商貿(mào)易D.閉關(guān)鎖國正確答案：D[解析]材料中某文人的錯(cuò)誤認(rèn)識，是由于清朝的閉關(guān)鎖國政策導(dǎo)致中國人對西方閉目塞聽，缺乏了解造成的。因此本題選D。

8.

下列不平等條約中，清政府與英國簽訂的是______。

①《南京條約》

②《虎門條約》

③《望廈條約》

④《五口通商章程》A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：B[解析]《望廈條約》是清政府于1844年同美國簽訂的。其余不平等條約均為清政府同英國簽訂的。因此本題選B。

9.

下圖所示報(bào)刊的創(chuàng)辦者是______。

A.洋務(wù)派B.?；逝蒀.維新派D.革命派正確答案：C[解析]圖片中的報(bào)刊為《時(shí)務(wù)報(bào)》《湘學(xué)報(bào)類編》《國聞報(bào)叢編》，這些都是宣傳維新思想的重要報(bào)刊，為維新變法運(yùn)動(dòng)做了思想宣傳工作。戊戌變法運(yùn)動(dòng)由維新派領(lǐng)導(dǎo)。因此本題選C。

10.

中國近代民族資本主要集中在下列哪一領(lǐng)域?______A.農(nóng)業(yè)B.服務(wù)業(yè)C.重工業(yè)D.輕工業(yè)正確答案：D[解析]由于中國近代民族工業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)“先天不足，后天畸形”，使得中國近代民族資本主要投向輕工業(yè)，如面粉、紡織、釀酒等來獲利。因此本題選D。

11.

白壽彝在《中國通史綱要》中指出：“它對封建主義的打擊是前所未有的，它對知識青年擺脫舊思想的束縛起了巨大的作用，它為馬克思列寧主義在中國的傳播開辟了道路?！蔽闹械摹八敝傅氖莀_____。A.護(hù)國運(yùn)動(dòng)B.新文化運(yùn)動(dòng)C.護(hù)法運(yùn)動(dòng)D.一二·九運(yùn)動(dòng)正確答案：B[解析]新文化運(yùn)動(dòng)前期以民主與科學(xué)為核心進(jìn)行宣傳，知識分子受到民主與科學(xué)的洗禮，促進(jìn)了中國人民特別是知識青年的覺醒。運(yùn)動(dòng)后期宣傳馬克思列寧主義，為馬克思列寧主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。因此本題選B。

12.

下圖是網(wǎng)友所稱的“史上最牛畢業(yè)證”。該畢業(yè)證頒發(fā)于下列哪一時(shí)期?______

A.國民革命時(shí)期B.國共十年對峙時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭時(shí)期正確答案：A[解析]根據(jù)圖片中的文字內(nèi)容可知該畢業(yè)證于中華民國十五年六月二十五日頒發(fā)，即1926年6月25日，此時(shí)為國民革命時(shí)期。因此本題選A。

13.

新中國建立初期，清除“一貫道”等反動(dòng)會道門組織的運(yùn)動(dòng)是______。A.鎮(zhèn)反運(yùn)動(dòng)B.“三反”運(yùn)動(dòng)C.反右派斗爭D.“五反”運(yùn)動(dòng)正確答案：A[解析]新中國建立初期實(shí)行了鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)，簡稱鎮(zhèn)反運(yùn)動(dòng)。鎮(zhèn)反運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)打擊土匪、惡霸、特務(wù)、反動(dòng)黨團(tuán)骨干、反動(dòng)會道門道首。鎮(zhèn)反運(yùn)動(dòng)的開展從根本上肅清了國民黨殘留在大陸的反革命勢力，并清除了一批帝國主義間諜。曾經(jīng)猖獗一時(shí)的匪禍，也已基本撲滅，使我國的社會秩序獲得了前所未有的安定，有力地支持、配合了土改運(yùn)動(dòng)和抗美援朝戰(zhàn)爭。因此本題選A。

14.

下圖顯示了新中國成立后農(nóng)業(yè)集體化的進(jìn)程，其中的X應(yīng)是______。

A.合作小組B.互助組C.集體農(nóng)莊D.承包組正確答案：B[解析]新中國成立前后，在全國開展了土地改革運(yùn)動(dòng)，但當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以個(gè)體生產(chǎn)為主。隨后，人民政府領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民組織互助組、試辦初級社。三大改造開始后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社迅速發(fā)展。由此，題干中缺失的環(huán)節(jié)應(yīng)該是互助組。答案選擇B。

15.

《中國共產(chǎn)黨歷史》一書中寫道：“通過這次會議，新中國初步打破美國的孤立和遏制政策，拓展了國際和平統(tǒng)一戰(zhàn)線，為國內(nèi)建設(shè)創(chuàng)造了有利的周邊環(huán)境?！边@次會議指的是______。A.萬隆會議B.貝爾格萊德會議C.日內(nèi)瓦會議D.上海合作組織會議正確答案：C[解析]1954年周恩來率領(lǐng)中國代表團(tuán)參加日內(nèi)瓦會議，這是中國首次以世界五大國之一的地位參加國際會議，在印度支那問題上，經(jīng)過中國和除美國外的與會符方的共同努力，最終達(dá)成了停戰(zhàn)協(xié)定。美國未在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。通過這次會議，新中國初步打破美國的孤立和遏制政策，擴(kuò)大了國際和平統(tǒng)一戰(zhàn)線，為國內(nèi)建設(shè)創(chuàng)造了有利的周邊環(huán)境。因此本題選C。

16.

斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“羅馬人在西方所起的作用和希臘人在中東所起的作用相似。”這種相似的作用指的是______。A.軍事征服B.外交往來C.制度建設(shè)D.文化傳播正確答案：D[解析]希臘人在中東主要起到了文化傳播的作用，而羅馬人通過武力征服，擴(kuò)大疆土，把城市文明連同它的相關(guān)制度擴(kuò)展到了歐洲的中部和兩部。因此本題選D。

17.

公元710年，日本天皇遷都平城京，開始了日本歷史上的什么時(shí)代?______A.鐮倉時(shí)代B.明治時(shí)代C.平安時(shí)代D.奈良時(shí)代正確答案：D[解析]公元710年，日本天皇遷都平城京即今天的奈良，開始日本歷史上有名的奈良時(shí)代。因此本題選D。

18.

凱旋門是歐洲人紀(jì)念戰(zhàn)爭勝利的建筑形式。巴黎凱旋門上的《馬賽曲》浮雕所反映的歷史事件是______。A.法國大革命B.普法戰(zhàn)爭C.拿破侖戰(zhàn)爭D.1848年歐洲革命正確答案：A[解析]巴黎凱旋門上的《馬賽曲》浮雕是呂德浮雕作品，雕于法國巴黎愛德華廣場的凱旋門上，是一座歌頌法國大革命的史詩性作品。因此本題選A。

19.

有力挑戰(zhàn)封建神學(xué)創(chuàng)世說的科學(xué)著作是______。A.《九十五條論綱》B.《物種起源》C.《純粹理性批判》D.《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》正確答案：B[解析]1859年，達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》一書，標(biāo)志著生物進(jìn)化論的誕生。生物進(jìn)化論從根本上改變了當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中地位的看法，有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說。因此本題選B。

20.

19世紀(jì)中期西方現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)流派的代表人物是______。A.大衛(wèi)B.莫奈C.梵高D.米勒正確答案：D[解析]米勒為現(xiàn)實(shí)主義畫派的代表人物。莫奈和梵高為印象畫派的代表人物。大衛(wèi)為新古典主義畫派的代表人物。因此本題選D。

21.

1967年6月，在第三次中東戰(zhàn)爭中進(jìn)攻埃及的國家是______。A.以色列B.敘利亞C.伊拉克D.伊朗正確答案：A[解析]1967年，第三次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)。埃及封鎖亞喀巴灣，以色列進(jìn)攻埃及、敘利亞、約旦。因此本題選A。

22.

1991年，某組織發(fā)表了《漢城宣言》，提出了“相互依存，共同受益，堅(jiān)持開放的多邊貿(mào)易體制和減少貿(mào)易壁壘”的組織宗旨和目標(biāo)。該組織是______。A.歐盟B.世界貿(mào)易組織C.東盟D.亞太經(jīng)合組織正確答案：D[解析]1991年11月在韓國漢城舉行的亞太經(jīng)合組織第三屆部長級會議通過了《漢城宣言》，正式確立亞太經(jīng)合組織目標(biāo)和宗旨：“相互依存，共同利益，堅(jiān)持開放的多邊貿(mào)易體制和減少區(qū)域貿(mào)易壁壘?！彼?，本題選D。

23.

被譽(yù)為資本主義社會的“社會百科全書”的文學(xué)作品是______。A.《悲慘世界》B.《巴黎圣母院》C.《人間喜劇》D.《戰(zhàn)爭與和平》正確答案：C[解析]19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克撰寫的《人間喜劇》，比較完整地反映了19世紀(jì)上半葉法國社會的各個(gè)方面?？梢哉f它既是一部文學(xué)巨著，又是一部“包羅萬象的社會史”大作，揭露了資產(chǎn)階級的罪惡發(fā)跡史。所以，本題選C。

24.

《資治通鑒》采用的體裁是______。A.紀(jì)傳體B.政書體C.編年體D.紀(jì)事本末體正確答案：C[解析]《資治通鑒》是我國第一部編年體通史。因此本題選C。

25.

在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史地圖的主要目的是______。

①使學(xué)生了解史事的地理位置

②提高學(xué)生識圖用圖的技能

③使學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理概念

④增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念A(yù).①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：B[解析]歷史地圖將重要的歷史知識要素(如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件名稱等)以較為直觀的地圖形式予以呈現(xiàn)。所以，在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史地圖的主要目的是使學(xué)生了解史事的地理位置，在讀圖辨識的過程中提高學(xué)生識圖用圖的技能，增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。使學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理概念是地理專項(xiàng)地圖的主要功能，而非歷史地圖。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

簡述第二次世界大戰(zhàn)期間與中國問題相關(guān)的重要國際會議及其主要內(nèi)容。正確答案：(1)開羅會議。主要內(nèi)容：日本攫取的中國的領(lǐng)土，如滿洲(中國東北)、臺灣、澎湖列島等歸還中國。

(2)雅爾塔會議。主要內(nèi)容：決定成立聯(lián)合國組織，并確定由蘇聯(lián)、美國、英國、中國和法國擔(dān)任安理會常任理事國。

(3)波茨坦會議。主要內(nèi)容：重申《開羅宣言》必須實(shí)施，即日本霸占中國的東北、臺灣、澎湖列島等地要?dú)w還中國。

2.

教師在教學(xué)中引用史料要遵循適切性原則，為此應(yīng)該重點(diǎn)考慮哪些方面?正確答案：史料的適切性原則是史料教學(xué)的一條重要原則，重點(diǎn)考慮以下四個(gè)方面：

(1)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)，并選取史料(更多選取第一手史料)，有所偏重。課程標(biāo)準(zhǔn)是推進(jìn)課程改革的重要依據(jù)，課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的確定和史料的運(yùn)用要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則。

(2)根據(jù)學(xué)生情況來選擇史料(不宜選取文字閱讀量過大的史料)。學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的情感、行為變化是衡量教學(xué)有效性的最重要的尺度之一，史料的選取要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即知識儲備、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)方法、現(xiàn)階段學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀水平)。根據(jù)學(xué)生情況來選擇史料，除表現(xiàn)在課前的調(diào)查和跟蹤，更重要的是表現(xiàn)在針對學(xué)生的情況選擇合適的史料，不同年齡和能力的學(xué)生需要使用不同形式的史料。難度偏大的文言文資料，有生僻字的，或是圖片、地圖或表格材料，要求教師進(jìn)行解讀梳理，或者進(jìn)行必要的背景介紹。

(3)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)選擇史料。選擇史料的時(shí)候不能選擇和本節(jié)課教學(xué)無關(guān)的史料，除了要符合課程標(biāo)準(zhǔn)外，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)也是一個(gè)重要考量的標(biāo)準(zhǔn)。如果偏離了這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，就會耽誤課堂的進(jìn)度，甚至使學(xué)生無所適從，被不相干的信息吸引。

(4)要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的史料。史料要真實(shí)、可靠，把歷史全面地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而不是呈獻(xiàn)給學(xué)生“斷章取義”的史料。史料要能幫助學(xué)生形成歷史思維能力和全面、客觀的歷史認(rèn)知態(tài)度。

3.

簡述中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)評價(jià)的主要功能。正確答案：中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)評價(jià)具有導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵(lì)等四個(gè)方面的功能。

(1)導(dǎo)向功能指的是學(xué)習(xí)評價(jià)對教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)作用，即引導(dǎo)評價(jià)對象向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的功能。

(2)診斷功能是指學(xué)習(xí)評價(jià)能夠?qū)逃顒?dòng)中存在的問題進(jìn)行揭示和分析，進(jìn)而提出改進(jìn)和補(bǔ)救建議的功能。

(3)反饋功能是指在教育活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)評價(jià)收獲大量信息，通過信息反饋，評價(jià)者可以按照預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)來調(diào)整下面的教學(xué)活動(dòng)，使評價(jià)對象盡快和盡可能地接近既定目標(biāo)。

(4)激勵(lì)功能指通過合理有效的學(xué)習(xí)評價(jià)激發(fā)評價(jià)對象的內(nèi)在動(dòng)力和能力，從而達(dá)到提高評價(jià)對象學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性的效果。

三、材料分析題(本小題共48分)閱讀材料，并回答問題。材料

保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、蘇聯(lián)和捷克斯洛伐克的代表們于本年1月在莫斯科舉行了經(jīng)濟(jì)會議。會議指出，上述國家間在經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展方面有出色的成就……為了實(shí)現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟(jì)合作，會議認(rèn)為必須由參加會議的各國代表們建立經(jīng)濟(jì)互助委員會，在平等的代表權(quán)的基礎(chǔ)上，以交流經(jīng)驗(yàn)、相互給予技術(shù)上的援助，彼此在原料、糧食、機(jī)器、裝備等方面提供協(xié)助為其任務(wù)。

——1949年1月25日《關(guān)于成立經(jīng)濟(jì)互助委員會的公報(bào)》

問題：1.

材料中說成立“經(jīng)濟(jì)互助委員會”是“為了實(shí)現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟(jì)合作”，而實(shí)際上的目的是什么?正確答案：目的：第二次世界大戰(zhàn)對蘇聯(lián)和東歐各人民民主國家的經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重破壞，“冷戰(zhàn)”爆發(fā)后，以美國為首的西方國家對社會主義國家采取的經(jīng)濟(jì)封鎖和遏制政策使東歐國家的經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)一步惡化。為了共同克服經(jīng)濟(jì)困難、鞏固社會主義國家間的團(tuán)結(jié)，蘇聯(lián)及東歐國家成立了經(jīng)濟(jì)互助委員會。

2.

“經(jīng)濟(jì)互助委員會”成立的影響是什么?正確答案：積極影響：經(jīng)互會成立以來，對各成員用的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用，各成員國國民經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展，對經(jīng)互會成員國之間的經(jīng)濟(jì)交流起到較大的促進(jìn)作用。

消極影響：經(jīng)互會的經(jīng)濟(jì)體制實(shí)際上是蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)模式的擴(kuò)大，在蘇聯(lián)的控制之下，實(shí)行“全面的經(jīng)濟(jì)合作”和“專業(yè)化與協(xié)作”，大力推行“經(jīng)濟(jì)一體化，使其他各成員國的經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立自主的發(fā)展，而同蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)日益緊密地聯(lián)系存一起”。因而在客觀上加強(qiáng)了蘇聯(lián)對其他成員國的經(jīng)濟(jì)控制，削弱了其社會主義成員國的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性。

3.

材料：

下面是兩位教師對高中歷史必修Ⅲ“宋明理學(xué)”一課的教材分析：教師甲教師乙理學(xué)是儒學(xué)在宋明時(shí)期的新發(fā)展，對于重新恢復(fù)儒學(xué)的統(tǒng)治地位和社會影響起了非常重要的作用。這部分的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的重要組成部分，反映了儒家思想在宋明時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r。但是，理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、理學(xué)家的思想主張等教學(xué)內(nèi)容較為艱深，學(xué)生理解有一定難度；理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景，理學(xué)的影響等內(nèi)容在教科書中寫的也不甚清晰，這些都需要在教學(xué)時(shí)予以適當(dāng)補(bǔ)充說明。本課內(nèi)容主要是介紹宋明理學(xué)的代表人物，使學(xué)生了解宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。教科書寫到了理學(xué)的創(chuàng)立、朱熹的學(xué)說以及陸王心學(xué)。程朱理學(xué)因適應(yīng)統(tǒng)治階級的政治需要而受到推崇，成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學(xué)。陸王心學(xué)在明朝中期以后得到廣泛的傳播。這些代表人物的思想都是本課的主要教學(xué)內(nèi)容，是需要學(xué)生掌握的。

問題：

你認(rèn)為這兩位教師的教材分析哪個(gè)更為合理?請對他們的分析進(jìn)行評述。正確答案：教師甲的分析更為合理。

教材分析是在以教學(xué)大綱、教材和學(xué)生為依據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀教材正文內(nèi)容和欄目，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及教師用書，分析知識內(nèi)在的邏輯線索、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的脈絡(luò)、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的問題線索、解決問題時(shí)需要學(xué)生參與的活動(dòng)線索、情境素材證據(jù)線索等。

教師甲分析了“宋明理學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容、知識脈絡(luò)，并且分析了學(xué)生難以理解的問題和解決辦法。教師乙分析了教學(xué)重點(diǎn)及應(yīng)掌握的內(nèi)容。這不符合教材分析對教學(xué)的指導(dǎo)意義。作為高中的一節(jié)課，宋明理學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生全面把握儒學(xué)的發(fā)展歷程、理解明清時(shí)期的社會狀況及相關(guān)哲學(xué)內(nèi)容具有重要作用。因此教師甲更為合理。但教師甲的做法也需要進(jìn)行補(bǔ)充。教師甲對于理論的分析較多，而對于教材內(nèi)容的分析較少，應(yīng)該補(bǔ)充本節(jié)課的主要知識點(diǎn)及知識脈絡(luò)，以及知識脈絡(luò)與前后章節(jié)的關(guān)系。

材料：

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在歷史必修Ⅰ中對辛亥革命的教學(xué)要求是：“簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。”

下面是某教師講授《辛亥革命》一課的教學(xué)片段：

教師：1911年底，孫中山從海外回到國內(nèi)。各省的代表到南京集會，推舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立。這標(biāo)志著中國兩千多年的君主專制制度從此結(jié)束。孫中山堪稱是中國歷史上的一位偉人。下面，請同學(xué)們分組進(jìn)行討論，談?wù)剬O中山在20世紀(jì)中國社會的巨變中所起的歷史作用。

學(xué)生分小組討論5分鐘，各組代表發(fā)言5分鐘。最后，教師對討論進(jìn)行總結(jié)。

問題：4.

你認(rèn)為在《辛亥革命》一課中安排這樣的討論主題是否得當(dāng)?請結(jié)合高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課程內(nèi)容體系說明理由。正確答案：不得當(dāng)。

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對本課的要求是：“簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。”該教師的討論主題“談?wù)剬O中山在20世紀(jì)中國社會的巨變中所起的歷史作用”是圍繞孫中山個(gè)人的影響進(jìn)行的小組討論，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時(shí)從課程內(nèi)容體系來看，孫中山個(gè)人的歷史作用并非該課內(nèi)容的重難點(diǎn)部分，不應(yīng)該選為討論主題。

5.

教師擬定課堂討論的主題應(yīng)考慮哪些主要因素?正確答案：從主題自身的內(nèi)容考慮：

①注意主題內(nèi)容的綜合性；

②加強(qiáng)主題知識的橫向聯(lián)系，即學(xué)科聯(lián)系；

③注意主題的目標(biāo)性，要符合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課程內(nèi)容體系，能夠完成課堂目標(biāo)。

從學(xué)生角度考慮：

①注意主題的多角度和新穎性，使學(xué)生對紛繁復(fù)雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物從各個(gè)角度、種種聯(lián)系中進(jìn)行分析、比較和辨別，捕捉其規(guī)律性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；

②主題的難度要適合學(xué)生能力，既能引發(fā)學(xué)生思考，又要保證學(xué)生認(rèn)真思考后能夠解決這一主題。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題22分)1.

根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段。

(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定：

了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義市場發(fā)展的影響。

(2)課文摘錄：

要求：

根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過播放相關(guān)視頻導(dǎo)入新課。

師：讓我們先來看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為你看到了什么?會想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電的一段)

(設(shè)汁意圖：從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用，可這與事實(shí)相符嗎?

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答教師問題。

生：這只是虛構(gòu)的情節(jié)。

師：大家知道，法拉第、愛迪生等人的對電及其他電器的發(fā)明是在十九世紀(jì)下半葉，也就是第二次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第二次工業(yè)革命發(fā)生的歷史背景是什么呢?它與第一次工業(yè)革命之間有何聯(lián)系?它又對人類歷史產(chǎn)生哪些影響?就讓我們在這節(jié)課中尋找這些問題答案吧!

二、講授新課

(一)第二次工業(yè)革命的興起

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命概況。

師：18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，之后逐漸席卷世界。資本主義生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時(shí)代——蒸汽時(shí)代。

師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動(dòng)下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材思考這一問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材思考并回答。

教師活動(dòng)：通過問題和展示圖片(科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)引導(dǎo)學(xué)生回答第二次工業(yè)革命興起的條件。

師：工業(yè)革命推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，繼而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過問題和圖片引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

(二)第二次工業(yè)革命的內(nèi)容

教師活動(dòng)：提出探究的問題，組織討論，時(shí)間為15分鐘。

課件展示如下問題：

1．電是如何發(fā)明的?電力作為新能源什么時(shí)期進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域?在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國家走在了其他國家的前面?

2．電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)?電力的廣泛使用，對人類生產(chǎn)生活有什么影響?

3．愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，許多人稱他是個(gè)“天才”，他是怎樣回答的?

4．卡爾·本茨是哪國人?他有哪些重要成就?

5．飛機(jī)何時(shí)試飛成功?是誰研制成功的?我國的飛機(jī)是在什么時(shí)候由誰最先研制成功的?

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師給出的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過合作與討論達(dá)成共識。

教師活動(dòng)：教師總結(jié)問題。

(設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容為史實(shí)內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)比教師單純講授效果較好，有利于提高學(xué)生課堂參與度和自主性。)

(三)難點(diǎn)提升

教師活動(dòng)：組織小組討論第二次工業(yè)革命的影響。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，與第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命發(fā)展的速度更快，直接參與的行業(yè)和國家更多，因此其產(chǎn)生的影響極其深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我們就以小組為單位，分別講一下本組收集到的科技成就給人類社會帶來的影響。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論第二次工業(yè)革命期