一年級北師大版古詩解析心得

一年級北師大版古詩解析心得教學內(nèi)容今天我們要學習的是北師大版一年級語文教材中的一首古詩《靜夜思》。這首詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的，全詩為：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蔽覀儗⑼ㄟ^閱讀和解析這首詩，理解詩的意境和情感。教學目標1.學生能夠正確朗讀和背誦《靜夜思》。2.學生能夠理解詩中的意象和情感，感受作者對故鄉(xiāng)的思念之情。3.學生能夠運用詩中的意境進行想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)審美能力。教學難點與重點重點是讓學生理解和感受詩的意境和情感，能夠正確朗讀和背誦詩歌。難點是幫助學生理解詩中的意象和情感，培養(yǎng)他們的審美能力。教具與學具準備我會準備一首《靜夜思》的掛圖，幫助學生理解詩中的意象。同時，我還會準備一些紙和筆，讓學生在課堂上進行隨堂練習。教學過程一、引入（5分鐘）我會通過講解一個關于李白的故事，引出今天的古詩《靜夜思》。二、朗讀與背誦（10分鐘）我會帶領學生朗讀和背誦《靜夜思》，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。三、解析詩意（10分鐘）我會掛出《靜夜思》的掛圖，引導學生觀察和描述詩中的意象，如明月光、地上霜等。然后我會引導學生思考，為什么作者會疑是地上霜呢？通過討論和解析，讓學生理解詩中的意境和情感。四、隨堂練習（10分鐘）我會給出一些與《靜夜思》相關的練習題目，讓學生進行書寫和思考，如“請你用自己的話描述一下《靜夜思》的意境?！蔽?、欣賞與創(chuàng)造（5分鐘）我會讓學生欣賞一些與《靜夜思》相關的藝術作品，如繪畫、音樂等，然后讓學生用自己的方式表達自己對詩的理解和感受，可以是繪畫、寫作或者表演。板書設計板書設計將主要包括詩的《靜夜思》和詩的內(nèi)容。我會在黑板上用大字寫出詩的，然后用小字將詩的內(nèi)容寫在下面。作業(yè)設計作業(yè)題目：請你用自己的話描述一下《靜夜思》的意境，并畫出你心目中的明月和故鄉(xiāng)。答案：略課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學效果，看看學生對《靜夜思》的理解和感受程度，以及他們在隨堂練習中的表現(xiàn)。同時，我還會思考如何進一步拓展學生的學習，例如組織一次詩歌朗誦比賽，或者讓學生自己嘗試創(chuàng)作一首小詩。重點和難點解析在上述教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要我們特別關注。對于古詩《靜夜思》的朗讀與背誦，學生需要正確地朗讀和理解詩中的意象，這是教學的重點。學生需要理解詩中的情感，感受作者對故鄉(xiāng)的思念之情，這是教學的難點。一、朗讀與背誦的技巧朗讀與背誦是學習古詩的基礎。在教學過程中，教師可以先為學生做示范朗讀，讓學生跟隨教師一起朗讀。在朗讀過程中，教師可以引導學生注意詩的韻律和節(jié)奏，幫助學生更好地記憶和理解詩的內(nèi)容。教師還可以通過講解詩的背景和意象，幫助學生更好地理解詩的意義，從而提高學生的朗讀和背誦效果。二、理解詩中的意象和情感詩中的意象是詩人通過具體的物象來表達抽象的情感和思想。在教學過程中，教師可以利用掛圖、圖片等教具，幫助學生觀察和描述詩中的意象，如明月光、地上霜等。通過觀察和描述，學生可以更好地理解詩中的意象，從而感受到詩的情感。教師還可以通過提問和討論的方式，引導學生思考詩中的意象和情感之間的關系。例如，教師可以提問：“為什么作者會疑是地上霜呢？”通過討論和解析，學生可以理解到，作者通過明月光照在床前，地面上反射出霜的白光，從而產(chǎn)生了疑是地上霜的感覺。這種感覺表達了作者在夜晚的寂寞和對故鄉(xiāng)的思念之情。三、培養(yǎng)學生的審美能力學生的審美能力是通過對詩歌的欣賞和創(chuàng)造來培養(yǎng)的。在教學過程中，教師可以引導學生欣賞一些與《靜夜思》相關的藝術作品，如繪畫、音樂等。通過欣賞，學生可以感受到藝術作品中的美，從而培養(yǎng)自己的審美能力。教師還可以鼓勵學生用自己的方式表達自己對詩的理解和感受。例如，學生可以嘗試繪畫、寫作或者表演等方式，將自己的情感和思想融入到作品中，從而培養(yǎng)自己的審美能力。對于《靜夜思》這首古詩的教學，重點在于幫助學生正確朗讀和背誦詩歌，難點在于引導學生理解和感受詩中的意象和情感。通過合理的教學方法和教學資源，教師可以有效地幫助學生克服這些難點，提高他們對古詩的理解和欣賞能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《靜夜思》時，教師應使用溫柔、平靜的語言語調(diào)，以營造出一種靜謐、溫馨的教學氛圍。在朗讀詩歌時，教師應注重語氣和節(jié)奏的變化，使學生能夠更好地感受到詩歌的韻律和意境。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以分配10分鐘進行朗讀與背誦，10分鐘進行解析詩意，10分鐘進行隨堂練習，5分鐘進行欣賞與創(chuàng)造。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以運用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導學生思考和表達。例如，可以提問：“你認為《靜夜思》的意境是怎樣的？”這是一個開放式提問，可以讓學生自由發(fā)揮，表達自己的理解和感受。同時，教師還可以提問：“《靜夜思》中，作者疑是地上霜的原因是什么？”這是一個封閉式提問，可以引導學生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行思考和回答。4.情景導入：在引入《靜夜思》的教學時，教師可以通過講述一個關于李白的故事，或者展示一幅描繪夜晚景象的圖片，來創(chuàng)設一個和實踐情景相關的教學氛圍。這樣可以幫助學生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。教案反思在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調(diào)的溫柔和平靜，以營造出一種靜謐、溫馨的教學氛圍。在時間分配上，我合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行朗讀、解析和練習。在課堂提問方面，我運用了開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導學生思考和表達。同時，我通過講述一個關于李白的故事和展示一幅描繪夜晚景象的圖片，創(chuàng)設了一個和實踐情景相關的